2020年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理 》考試共100題，分為單選題和多選題和客觀案例題。小編為您整理精選模擬習(xí)題10道，附答案解析，供您考前自測(cè)提升！

1、下列選項(xiàng)中，屬于非上市公司股權(quán)激勵(lì)的是（）?！締芜x題】

A.股份期權(quán)

B.股票期權(quán)

C.限制性股票

D.股票增值權(quán)

正確答案:A

答案解析:非上市公司股權(quán)激勵(lì)模式有股份期權(quán)、業(yè)績(jī)股份、虛擬股票期權(quán)。

2、在麥克里蘭提出的三重需要理論中，成就需要高的個(gè)體特點(diǎn)是（）?！径噙x題】

A.選擇適度的風(fēng)險(xiǎn)

B.促使別人順從自己意志的欲望

C.有較強(qiáng)的責(zé)任感

D.喜歡能夠得到及時(shí)的反饋

E.尋求與別人建立友善且親近的人際關(guān)系

正確答案:A、C、D

答案解析:三重需要理論中的成就需要是指?jìng)€(gè)體追求優(yōu)越感的驅(qū)動(dòng)力，或者參照某種標(biāo)準(zhǔn)去追求成就感，尋求成功的欲望。成就需要高的人有三個(gè)特點(diǎn)：一是選擇適度的風(fēng)險(xiǎn)；二是有較強(qiáng)的責(zé)任感；三是喜歡能夠得到及時(shí)的反饋。本題正確答案為ACD選項(xiàng)。

3、在麥克里蘭的三重需要理論中，下列不屬于成就需要高的人的突出特點(diǎn)的是（）?！締芜x題】

A.選擇適度的風(fēng)險(xiǎn)

B.有較強(qiáng)的責(zé)任感

C.希望能夠得到及時(shí)的反饋

D.喜歡支配、影響別人

正確答案:D

答案解析:本題考查三重需要理論。成就需要高的人有一些突出特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)是選擇適度的風(fēng)險(xiǎn)；第二個(gè)特點(diǎn)有較強(qiáng)的責(zé)任感；第三個(gè)特點(diǎn)是希望能夠得到及時(shí)的反饋，而喜歡支配、影響別人屬于權(quán)力需要高的人的特點(diǎn)。

4、根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果,工作表現(xiàn)和工作貢獻(xiàn)都低的員工屬于(    )?！締芜x題】

A.安分型

B.貢獻(xiàn)型

C.墮落型

D.沖鋒型

正確答案:C

答案解析:根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果,工作表現(xiàn)和工作貢獻(xiàn)都低的員工屬于墮落型所以本題選C。

5、下列關(guān)于績(jī)效輔導(dǎo)步驟的表述錯(cuò)誤的是（ ）?！締芜x題】

A.收集資料為第一步

B.制定計(jì)劃在給予信心之前

C.達(dá)成一致在探索可能之后

D.給予信心屬于最后一步

正確答案:C

答案解析:本題考查績(jī)效輔導(dǎo)的步驟。績(jī)效輔導(dǎo)的步驟為收集資料→定好基調(diào)→達(dá)成一致→探索可能→制訂計(jì)劃→給予信心。所以本題選C。

6、從事非全日制用工的勞動(dòng)者（）。【單選題】

A.只能與一個(gè)用人單位訂立勞動(dòng)合同

B.可以與一個(gè)或一個(gè)以上用人單位訂立勞動(dòng)合同，但后訂立的勞動(dòng)合同具有合同優(yōu)先權(quán)

C.至多可以與兩個(gè)用人單位訂立勞動(dòng)合同，但后訂立的勞動(dòng)合同會(huì)對(duì)先訂立的勞動(dòng)合同的履行有所影響

D.可以與一個(gè)或一個(gè)以上用人單位訂立勞動(dòng)合同，但后訂立的勞動(dòng)合同不得影響先訂立的勞動(dòng)合同的履行

正確答案:D

答案解析:本題考查非全日制用工的相關(guān)內(nèi)容。從事非全日制用工的勞動(dòng)者可以與一個(gè)或一個(gè)以上用人單位訂立勞動(dòng)合同，但后訂立的勞動(dòng)合同不得影響先訂立的勞動(dòng)合同的履行。

7、接受高等教育的成本包括（）?！径噙x題】

A.直接成本

B.機(jī)會(huì)成本

C.生理成本

D.心理成本

E.無(wú)形成本

正確答案:A、B、D

答案解析:本題考查高等教育投資的成本收益分析框架的內(nèi)容。接受高等教育會(huì)產(chǎn)生直接成本、機(jī)會(huì)成本和心理成本，同事會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益和心理收益。

8、關(guān)注任務(wù)的完成及員工的順從，更多依靠獎(jiǎng)懲影響員工的績(jī)效，這是（）領(lǐng)導(dǎo)的主要特點(diǎn)?！締芜x題】

A.交易型

B.變革型

C.魅力型

D.特質(zhì)型

正確答案:A

答案解析:交易型領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人在組織中的與位置相關(guān)的權(quán)威和合法性，交易型領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出，他們很關(guān)注任務(wù)的完成以及員工的順從，這些領(lǐng)導(dǎo)更多依靠組織的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)影響員工的績(jī)效。

9、關(guān)于赫茲伯格雙因素理論的陳述，正確的是（）。【單選題】

A.滿(mǎn)意的反面是不滿(mǎn)意

B.激勵(lì)因素是指組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工資等

C.具備了激勵(lì)因素就可以令員工滿(mǎn)意，不具備就會(huì)招致員工不滿(mǎn)

D.雙因素理論與馬斯洛需要層次理論的區(qū)別在于，雙因素理論針對(duì)的是滿(mǎn)足人類(lèi)需要的目標(biāo)或誘因

正確答案:D

答案解析:赫茲伯格認(rèn)為，滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意并不是非此即彼、二擇一的關(guān)系。滿(mǎn)意的反面是沒(méi)有滿(mǎn)意，不滿(mǎn)意的反面是沒(méi)有不滿(mǎn)意。為此，赫茲伯格區(qū)分了激勵(lì)因素和保健因素。激勵(lì)因素是指成就感、別人的認(rèn)可、工作本身、責(zé)任和晉升等因素，具備這些因素可以令員工滿(mǎn)意，但不具備這些因素也不會(huì)招致員工的不滿(mǎn)；保健因素是指組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素。赫茲伯格的雙因素理論和馬斯洛的需要層次理論既有聯(lián)系，又有區(qū)別。需要層次理論針對(duì)的是人類(lèi)的需要和動(dòng)機(jī)，而雙因素理論則針對(duì)滿(mǎn)足這些需要的目標(biāo)或誘因。所以選D。

10、高等教育的信號(hào)模型認(rèn)為（）?！締芜x題】

A.高等教育不僅提高了受教育者的生產(chǎn)率，而且向雇主證明了受教育者具有高生產(chǎn)率

B.高等教育并沒(méi)有提高受教育者的生產(chǎn)率，但是向客戶(hù)證明了受教育者具有高生產(chǎn)率

C.高等教育并沒(méi)有提高受教育者的生產(chǎn)率，但是向雇主證明了受教育者具有高生產(chǎn)率

D.高等教育不僅提高了受教育者的生產(chǎn)率，而且向客戶(hù)證明了受教育者具有高生產(chǎn)率

正確答案:C

答案解析:本題考查高等教育信號(hào)模型。目前關(guān)于高等教育的問(wèn)題在世界上還存在一些爭(zhēng)論，一部分人認(rèn)為，這種現(xiàn)象的存在是高等教育投資確實(shí)提高了被投資者的生產(chǎn)率，另外一部分人則認(rèn)為，高等教育本身并沒(méi)有導(dǎo)致生產(chǎn)率的提高，但是它卻表明了一個(gè)受過(guò)高等教育的人是一個(gè)具有較高生產(chǎn)率的人，即高等教育只不過(guò)是一種高生產(chǎn)率的信號(hào)而已，它表明，能夠完成高等教育的人通常是生產(chǎn)率較高的人。所以本題選C。