2019年MBA考試《寫作》考試共2題，分為論證有效性分析和論說文。小編每天為您準(zhǔn)備了5道每日一練題目（附答案解析），一步一步陪你備考，每一次練習(xí)的成功，都會淋漓盡致的反映在分?jǐn)?shù)上。一起加油前行。

1、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等。） 
        按照邁克爾?波特的戰(zhàn)略理論，企業(yè)要獲得競爭優(yōu)勢，可以采取三種戰(zhàn)略：成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略和集聚化戰(zhàn)略。逐漸意識到戰(zhàn)略重要性的中國企業(yè)，已經(jīng)開始在制定戰(zhàn)略時運(yùn)用西方戰(zhàn)略理論成果。當(dāng)然這樣的運(yùn)用需要根據(jù)國情而定，不能照搬。以差異化戰(zhàn)略為例。雖然中國企業(yè)目前的現(xiàn)實(shí)狀況是普遍缺乏核心技術(shù)，但這也不妨礙中國企業(yè)尋求差異化的步伐。從主觀方面進(jìn)行分析，差異化指的是超出競爭對手的部分，這體現(xiàn)在質(zhì)量、服務(wù)、渠道或者滿足消費(fèi)者需求的速度等方面，這些方面中國企業(yè)還是大有可為的，如果中國企業(yè)把這些方面做上去，自然能夠得到消費(fèi)者的認(rèn)可。 
        在美國，人均月收入3000美元左右，購買一臺冰箱占消費(fèi)者月收入的比例很低。因此，消費(fèi)者對價格并不敏感，也更傾向于購買價格較高的品牌產(chǎn)品。這就是邁克爾?波特反復(fù)提醒中國企業(yè)家要回避價格 戰(zhàn)的原因。而在中國，降價卻是唯一能吸引消費(fèi)者眼球的手段，所以中國企業(yè)深陷價格鏖戰(zhàn)泥潭不可自拔。     現(xiàn)代管理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)有上百年的歷史，這些理論基本上是在西方經(jīng)濟(jì)社會中總結(jié)出來的，其成熟性、有效性是毋庸置疑的，而中國也是快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體，所以，現(xiàn)代管理學(xué)對中國企業(yè)的適用性也是顯而易見的。中國企業(yè)需要拿出些“拿來主義”精神，正所謂“首先復(fù)制就是創(chuàng)新”。現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在國內(nèi)很多企業(yè)的經(jīng)營和管理都非常粗放，經(jīng)營決策往往“拍腦袋”。中國企業(yè)亟需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和借鑒，從而提升各級管理者的業(yè)務(wù)能力。中國消費(fèi)者現(xiàn)在的產(chǎn)品訴求越來越多元化，因此，差異化策略在中國將大有可為，只要國內(nèi)企業(yè)虛心借鑒西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中國企業(yè)實(shí)行差異化戰(zhàn)略必定能取得成功?！菊撟C有效性分析】

答案解析:1.質(zhì)量、服務(wù)、渠道、速度做上去，也不能保證消費(fèi)者一定認(rèn)可，忽略其他因素。
2.消費(fèi)占收入比例低，不能推出對價格不敏感，也不能推出傾向選擇價格較高的品牌產(chǎn)品。
3.降價是唯一吸引消費(fèi)者手段這一判斷錯誤，所以不能作為論據(jù)，無法推出中國企業(yè)深陷價格戰(zhàn)泥潭。
4.現(xiàn)代管理學(xué)在西方的成功和中西方的相同處，不能推出其在中國一定成功，因?yàn)橹形鞣竭€有差異處。
5.前文說“不能照搬”指的是要靈活使用，后文說“拿來主義”、“復(fù)制”指的是照抄西方經(jīng)驗(yàn)，原文存在前后矛盾之處。
6.管理學(xué)應(yīng)該提高的是管理能力，而非業(yè)務(wù)能力，原文顯然混淆了這兩個概念。
7.差異化戰(zhàn)略必定成功的判斷過于絕對，原文無法得出這么絕對的判斷。

2、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等。
        上半年經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)出來之后，關(guān)于中國經(jīng)濟(jì)能否回升的爭議依然很大。樂觀者認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)的去庫存已近尾聲，故三季度開始經(jīng)濟(jì)將回升；悲觀者認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入長期下降軌道。其實(shí)，這兩種觀點(diǎn)都未必錯，因?yàn)橐粋€是看短周期波動，另一個是看長周期趨勢。短周期波動會引發(fā)政策的預(yù)調(diào)、微調(diào)，讓經(jīng)濟(jì)增長更加平穩(wěn)；而長周期下行則會倒逼經(jīng)濟(jì)改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，也未必是壞事。
        不過，即便是對短周期是否觸底回升的判斷，也不應(yīng)只看全國GDP增速的數(shù)據(jù)，因?yàn)橹袊鴸|部與中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，增長模式也不相同。如重慶、貴州等地數(shù)據(jù)反映經(jīng)濟(jì)還完全處在上升周期中，中西部地區(qū)上半年的GDP增速也普遍在10%以上。但不少東部沿海省份的經(jīng)濟(jì)增速卻低于7.5%的水平。由于中國GDP總量超過50%的比重在東部12個省市中，東部經(jīng)濟(jì)對全國舉足輕重，中國經(jīng)濟(jì)是否回升關(guān)鍵是要看東部，而不應(yīng)該看中西部。東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)如果回升乏力，則中國經(jīng)濟(jì)即便見底，回升也難有持久性。其中的原因不僅是經(jīng)濟(jì)總量問題，更是經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量問題。如前年出臺的四萬億投資計劃中，中西部固定資產(chǎn)投資資金來自國家預(yù)算內(nèi)資金增長率分別為60.2%、89.2%，分別比東部高13.8和42.8個百分點(diǎn)。正是由于這種行政性的資金劃撥，其投資效益也必將大大低于東部地區(qū)。
        今年上半年，貴州經(jīng)濟(jì)增速達(dá)到14.5%，位居已公布數(shù)據(jù)的各省市中第一，但該省上半年固定資產(chǎn)投資增速竟達(dá)60%，拉動經(jīng)濟(jì)增長9.6個百分點(diǎn)。這樣的投資能否形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，能否有效拉動內(nèi)需，卻是值得懷疑的，因?yàn)檫^去10年貴州人口是凈減少50多萬，而全國人口增加了7千多萬。投資向西，人口向東，這一現(xiàn)象值得反思?！菊撟C有效性分析】

答案解析:參考范文： 

        上文就中國經(jīng)濟(jì)的分析，在邏輯上可謂漏洞百出。

        首先，中國GDP總量50%在東部，不能必然推出中國經(jīng)濟(jì)是否回升就不應(yīng)該看中西部。如果東部經(jīng)濟(jì)一直不溫不火，而面積更大、資源更豐富、人口更多的中西部經(jīng)濟(jì)近年來卻異軍突起，正決定性地拉動著未來整個中國經(jīng)濟(jì)的高速增長，這時我們還能對它視而不見嗎？

        其次，不少東部沿海省份上半年經(jīng)濟(jì)增速低于7.5%，這里的“不少”究竟是幾個？三四個？五六個？還有，它們占沿海12省市經(jīng)濟(jì)總量的比重是否很低？如果其他比重更高的沿海省市的增速遠(yuǎn)大于7.5％，再加上中西部省份增速都超過10%，我們還能說中國經(jīng)濟(jì)沒有回升嗎？

        再次，中西部經(jīng)濟(jì)的行政性資金劃撥，未必就會導(dǎo)致其投資效益低于東部地區(qū)，因?yàn)槭袌鲎鳛橐环N資源配置手段，并不是唯一的，更并不是萬能的。適當(dāng)?shù)男姓侄握f不準(zhǔn)更能找準(zhǔn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的盲點(diǎn)、克服市場的短視性，甘當(dāng)鋪路人去投資那些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以此吸引更多的資金和項目，從而更好地拉動本地乃至全國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        最后，貴州上半年固定投資增速高，不正好可能預(yù)示了貴州經(jīng)濟(jì)開始起飛、規(guī)模經(jīng)濟(jì)開始形成嗎？否則它又何以能吸引這么多的固定投資呢？至于貴州人口雖略有減少，但其人均消費(fèi)能力說不準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而迅猛提高，因此總內(nèi)需仍可能是增加的。
         由于上文推理存在諸如此類的邏輯問題，所以，它所得出的結(jié)論也是難以令人信服的。

3、分析下列論證中存在的缺陷與漏洞，選擇若干要點(diǎn)，對該論證的有效性進(jìn)行分析和評述。
     “80后”一代出生在改革開放初期，當(dāng)時社會發(fā)展剛開始起步，各種條件不夠完善。隨著改革開放的推進(jìn)，社會現(xiàn)代化程度不斷提高，“90后”一代則享受到的是富裕、安穩(wěn)的生活環(huán)境，他們沒有更多的生活壓力。
     “90后”大多是獨(dú)生子女，因此他們更加自私、無理、冷漠。父母對子女面面俱到的照顧，使他們沒有獨(dú)立的思考空間，不能對自己的行為負(fù)責(zé)，從而導(dǎo)致兩面性和逆反心理。這一代青少年欣賞的都是影視明星，可以看出他們沒有信仰和真正的偶像。也正是個別明星的不當(dāng)行為誤導(dǎo)了“90后”的行為，出現(xiàn)了傳統(tǒng)價值觀的喪失。
     “90后”沒有用我們成年人希望的語言和方式來表達(dá)他們的想法，更多的是“非主流”。因此，“90后”是信仰缺失、愛心缺失的一代。【論證有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：“90后”享受富裕安穩(wěn)的生活環(huán)境→他們沒有更多的生活壓力
①來自“生活環(huán)境”的壓力只是“生活壓力”的一部分，可能“生活壓力”更多來自“心理”環(huán)境。
②生活壓力除了與物質(zhì)生活環(huán)境有關(guān)，還受其他因素共同影響，比如國家的政策、上一代父母財富的積累、良好心態(tài)以及自身的努力、奮斗的精神等。
③“90后”享受到的是富裕、安穩(wěn)的生活環(huán)境，但他們多是獨(dú)生子女，贍養(yǎng)老人壓力更大，或許因?yàn)樯鐣陌l(fā)展、人口的膨脹、“90后”面臨著更多的壓力，比如就業(yè)壓力、生活壓力、競爭壓力等。
論證二：“90后”大多是獨(dú)生子女→他們更加自私、無理、冷漠
①自私、無理、冷漠不是獨(dú)生子女的代名詞，材料將二者建立聯(lián)系并沒有提供充分的理由。
②“90后”大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們可能比其他年代的獨(dú)生子女更加獨(dú)立，更有自己的思想。并且或許正是因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女，他們更愿意與別人交流，因而不會更加自私、無理、冷漠。
論證三：“90后”欣賞影視明星→沒有信仰和真正的偶像
①有些影視明星作為公眾人物，沒有展現(xiàn)良好的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。由此為依據(jù)，論證“90后”欣賞影視明星便沒有真正信仰，則是以偏概全。
②不良的社會風(fēng)氣、過于開放的媒體環(huán)境使“90后”更早地、更便捷地接觸到更廣泛的社會環(huán)境和事物，而這也加大了不良的社會風(fēng)氣和道德信仰對其影響，而非個別明星便能起作用。
③“90后”欣賞影視明星，這部分影視明星可能會表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，比如經(jīng)常做公益慈善項目，而90后青少年受其影響，可能會樹立崇高的信仰，從而提高自己的道德品質(zhì)。
論證四：“90后”沒有用成年人希望的語言和方式表達(dá)想法→他們是信仰缺失、愛心缺失的一代
①現(xiàn)在的“60后”“70后”們，也曾經(jīng)歷過喇叭褲、蛤蟆鏡這樣看似異樣的時代。任何一代人都會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只是表現(xiàn)方式不同。由于社會行為方式的變化，幾乎每代人都會經(jīng)歷這種“非主流”的過程。
②導(dǎo)致“90后”信仰缺失、愛心缺失，可能不是因?yàn)樗麄儭胺侵髁鳌钡乃枷牒托袨椋赡苁怯捎谒麄內(nèi)狈φ_的鑒別能力，容易受到周圍不道德的人或者行為的影響。
③“90后”沒有用成年人希望的語言和方式表達(dá)他們的想法，也許他們更加獨(dú)立自主、有自己的思想、有獨(dú)創(chuàng)性，并且樹立了崇高的信仰，充滿了愛心。

4、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       以下材料來自一位教育專家的一封信：
       小學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)了對于閱讀能力的培養(yǎng)。很多對閱讀不感興趣的學(xué)生，僅僅因?yàn)樗麄冮喿x能力欠佳而放棄學(xué)習(xí)。但錄制在磁帶上的教材為學(xué)生在教育的關(guān)鍵階段提供了重要的補(bǔ)充，教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)該僅僅因?yàn)槠渌璧幕ㄙM(fèi)而拒絕它。
      很多研究證實(shí)了讓學(xué)生聽朗讀的教材的作用。甚至還有證據(jù)表明，那些由家長為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高。因此，聽錄制教材會讓學(xué)生更樂意閱讀和學(xué)習(xí)。所以，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該鼓勵學(xué)校購買錄制的教材，并把它們用于小學(xué)教育?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：對閱讀不感興趣的學(xué)生閱讀能力欠佳→放棄學(xué)習(xí)
①放棄學(xué)習(xí)的原因有許多，比如學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重、長時間的沉重負(fù)擔(dān)使學(xué)生對自己失去信心等。
②學(xué)生對閱讀不感興趣不必然導(dǎo)致學(xué)生會放棄學(xué)習(xí)。有可能導(dǎo)致學(xué)生對于像語文、英語這類閱讀量較大的學(xué)科失去興趣，出現(xiàn)偏科等情況。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等方面具有濃厚的興趣，那么他可能不會放棄學(xué)習(xí)。
論證二：錄制教材在教育關(guān)鍵階段提供重要補(bǔ)充→有利于提高閱讀能力
錄制教材提供的補(bǔ)充可能會使學(xué)生在知識的理解上更加深刻和全面，但對知識的掌握程度高并不能代表閱讀能力就會相應(yīng)提升。例如，學(xué)生在閱讀過程中遇到了一個不懂的知識，然后通過錄制教材得以了解，問題雖然解決了，但對閱讀能力本身并無影響。
論證三：由家長為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高→聽錄制教材讓學(xué)生更樂意閱讀學(xué)習(xí)
家長為學(xué)生朗讀可能是面對面地讀，所以，聽錄制教材不一定有同樣的效果。聽家長朗讀的學(xué)生，雖然能力容易提高，但這可能出于對家長的畏懼，自身并不樂意學(xué)習(xí)，所以也推不出聽錄制教材更樂意學(xué)習(xí)。
論證四：很多研究證實(shí)了學(xué)生聽朗讀教材的作用→教育機(jī)構(gòu)應(yīng)鼓勵學(xué)校購買、應(yīng)用于小學(xué)
①促使學(xué)校購買錄制教材，除了研究結(jié)果以外還需考慮其他因素，比如家長經(jīng)濟(jì)上能否承受、是不是所有學(xué)生都需要等。
②很多研究證實(shí)了朗讀教材的作用，并不能表明其適用于小學(xué)，有可能是對于中學(xué)更有作用。
參考范文：

        上述材料通過系列論證，得出“教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該投資錄制的教材，因?yàn)槁犱浿平滩目梢允剐W(xué)生更渴望學(xué)習(xí)和閱讀”。該論證過程是值得推敲的，現(xiàn)分析如下：
       “對閱讀不感興趣的學(xué)生閱讀能力欠佳”不必然導(dǎo)致“放棄學(xué)習(xí)”。學(xué)生對閱讀不感興趣，有可能導(dǎo)致學(xué)生對于像語文、英語這類閱讀量較大的學(xué)科失去興趣，出現(xiàn)偏科等情況。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等方面具有濃厚的興趣，那么他可能不會放棄學(xué)習(xí)。
       “錄制教材在教育關(guān)鍵階段提供重要補(bǔ)充”不一定“有利于提高閱讀能力”。錄制教材提供的補(bǔ)充可能會使學(xué)生在知識的理解上更加深刻和全面，但對知識的掌握程度高并不能代表閱讀能力就會相應(yīng)提升。例如，學(xué)生在閱讀過程中遇到了一個不懂的知識，然后通過錄制教材得以了解，問題雖然解決了，但對閱讀能力本身并無影響。
       “家長為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高”不代表“聽錄制教材讓學(xué)生更樂意閱讀學(xué)習(xí)”。家長為學(xué)生朗讀可能是面對面地讀，所以，聽錄制教材不一定有同樣的效果。聽家長朗讀的學(xué)生，雖能力容易提高，但這可能出于對家長的畏懼，所以也推不出聽錄制教材更樂意學(xué)習(xí)。
       “很多研究證實(shí)了學(xué)生聽朗讀教材的作用”未必能得出“教育機(jī)構(gòu)應(yīng)鼓勵學(xué)校購買、應(yīng)用于小學(xué)”的結(jié)論。促使學(xué)校購買錄制教材，除了研究結(jié)果，還需考慮如使用錄制教材的課堂學(xué)習(xí)效果及是否適用于所有學(xué)生等。
        總之，上述論證不能使人信服，為了更好地評價論證，還需要提供更多的論據(jù)，對其加以證明。

5、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，一論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       近些年，30個省份的高考狀元中，女生比例超過70%。就像有的教育工作者說的那樣：基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，女生更占優(yōu)勢。
       針對以上現(xiàn)象，天慶小學(xué)張校長認(rèn)為：男女生在心理特點(diǎn)、思維方式等許多方面有所不同，因此具體的學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)采取男女分校的方式。根據(jù)張校長多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相對于男生，女生更加的細(xì)致耐心。反之，男生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，但是不太注重細(xì)節(jié)。男生比較占優(yōu)勢的動手、實(shí)踐等方面的能力，通過現(xiàn)在的書面考試方式往往難以檢測出來。
       在社會評價中，考試制度不應(yīng)該成為這個現(xiàn)象的著眼點(diǎn)?，F(xiàn)在的考試制度經(jīng)過高考30年的不斷改革，已經(jīng)有了很大的變化。高考試卷，從最初的幾道大題，到標(biāo)準(zhǔn)化改革，到3+X；從全國命題，到現(xiàn)在的分省自主命題，一切都從考生的實(shí)際情況出發(fā)。因此，教育制度才是造成女狀元不斷產(chǎn)生的根本原因。
       我們再向社會上看，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的女研究員、成功的女商人、卓有建樹的女工程師……各種行業(yè)女性精英的身影越來越多，都足以證明女性的能力不斷增強(qiáng)。剛剛成功發(fā)射的“嫦娥一號”衛(wèi)星的背后，為其上天服務(wù)的各類專家在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心有4000多名，女科學(xué)家的比重約占十分之一。這都說明女性在基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢成為她們事業(yè)成功的關(guān)鍵?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：高考狀元中，女生比例超過70%→基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，女生更占優(yōu)勢
高考狀元中，女生比例超過70%不必然得出基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)女生更占優(yōu)勢。計算近年高考狀元女生所占的比例，沒有將男女生在高中階段的人數(shù)比例以及高校男女入學(xué)比例考慮進(jìn)去。比如：如果女生在校人數(shù)很多，產(chǎn)生狀元的可能性也就越高；還有如果男生考上大學(xué)的比例更高，也不能說明基礎(chǔ)教育女生有優(yōu)勢。
論證二：男女生在心理特點(diǎn)、思維方式等方面存在不同→采取男女分校方式
男女生心理思維等方面存在差異，可能更應(yīng)該鼓勵男女合校，使男、女在思維、心理等諸多方面優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而共同發(fā)展進(jìn)步。
論證三：考試制度日漸完善→教育制度是女狀元不斷產(chǎn)生的原因
①女狀元產(chǎn)生的原因可以有很多，比如女生在學(xué)習(xí)方面比男生認(rèn)真，對自己的要求比較高而且勤奮，自控能力比較強(qiáng)，因而容易取得高分。
②考試制度日漸完善并不意味著教育制度是女狀元不斷產(chǎn)生的原因，二者之間不存在必然聯(lián)系?？荚囍贫炔粩嗤晟撇淮硭呀?jīng)完美無缺到對女狀元的產(chǎn)生毫無影響?？荚囋嚲砜赡芨m合女生答題，題目設(shè)計的變化更多考查了學(xué)生的細(xì)心，而這正是女生的優(yōu)勢，更容易產(chǎn)生狀元。
論證四：各行各業(yè)女性精英增多→女性能力不斷增強(qiáng)
各行各業(yè)女性精英增多未必能證明女性能力不斷增強(qiáng)。有可能是社會對女性需求量比較大，或者同期男性精英增長的數(shù)量更多，就有可能說明女性能力在下降。
論證五：女性事業(yè)的成功→基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢是她們事業(yè)成功的關(guān)鍵
女科學(xué)家等一些成功女性，有可能她們在基礎(chǔ)階段不優(yōu)秀，但是通過后天自己的不懈努力而取得成功，而材料中缺少對后續(xù)階段的分析。再有從提供的數(shù)據(jù)看，女性成功的比例也不能夠說明她們在基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢有所延伸。
參考范文：

        材料從近年高考狀元中女生所占的比例入手，欲得出“基礎(chǔ)教育階段女生更占優(yōu)勢”的結(jié)論。該論證過程是缺乏有效性的。
        高考狀元中，“女生比例超過70%”并不能說明在基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)“女生更占優(yōu)勢”。計算近年高考狀元女生所占的比例，沒有將男女生在高中階段的人數(shù)比例以及高校男女入學(xué)比例考慮進(jìn)去。如果女生在校人數(shù)很多，產(chǎn)生狀元的可能性也就越高；還有如果男生考上大學(xué)的比例更高，也不能說明基礎(chǔ)教育女生有優(yōu)勢。
       “男女生在心理特點(diǎn)、思維方式等許多方面存在不同”未必要“采取男女分校方式”。男女心理、思維等方面的不同，不僅不需要男女分校，反而更應(yīng)鼓勵男女合校，使男、女在思維、心理等諸多方面優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而共同發(fā)展進(jìn)步。
        即便“考試制度日漸完善”，也不能將女狀元不斷產(chǎn)生的原因歸于“教育制度”?？荚囍贫炔粩嗤晟撇淮硭呀?jīng)完美無缺到對女狀元的產(chǎn)生毫無影響?？荚囋嚲砜赡芨m合女生答題，題目設(shè)計的變化更多考查了學(xué)生的細(xì)心，而這正是女生的優(yōu)勢，更容易產(chǎn)生狀元。
       “各行各業(yè)女性精英增多”未必能證明“女性能力不斷增強(qiáng)”。有可能是社會對女性需求量比較大，或者同期男性精英增長的數(shù)量更多，在這種情況下，就無法說明“女性能力不斷增強(qiáng)”，很有可能說明女性能力在下降。
        綜上所述，該論證過程是存在缺陷的，若想得出其結(jié)論，還需提供更為有力的論據(jù)。