為什么有良好的培訓(xùn)才能讓企業(yè)更好?克里斯坦森的觀點(diǎn)是：“如果說(shuō)是良好的管理方法加速了面臨破壞性技術(shù)變革的成功企業(yè)的失敗，那么對(duì)企業(yè)面臨的各種問(wèn)題的常規(guī)解答將使這一問(wèn)題更加惡化。同樣，良好的執(zhí)行力、迅速的市場(chǎng)化步伐、全面的質(zhì)量管理和過(guò)程重構(gòu)也將喪失其原有的效力。”管理者面對(duì)企業(yè)問(wèn)題的“常規(guī)解答”，正是在以往的經(jīng)營(yíng)管理工作中所形成的成功經(jīng)驗(yàn)、管理理念和思維定勢(shì)。身負(fù)傳道、授業(yè)、解惑使命的企業(yè)培訓(xùn)師，更需要不斷反思和否定自己的勇氣，需要不斷學(xué)習(xí)和提升的能力。一位培訓(xùn)界的前輩曾經(jīng)教導(dǎo)說(shuō)：你如果想給別人一碗水，你必須要有一桶水，指的是在知識(shí)和理念上你必須比聽課學(xué)員懂得更多更深。那么，現(xiàn)在我們需要再補(bǔ)充一句：你桶里的水必須是新鮮的，而不是過(guò)保質(zhì)期的!接下來(lái)幫考網(wǎng)想讓考生對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師有個(gè)初步了解，先了解一下企業(yè)培訓(xùn)師的等級(jí)劃分。

企業(yè)培訓(xùn)師主要是有三個(gè)等級(jí)，從高到低分別是： 高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師(國(guó)家職業(yè)資格一級(jí))、企業(yè)培訓(xùn)師(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))、助理企業(yè)培訓(xùn)師(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))，下面來(lái)細(xì)化一下主要負(fù)責(zé)的工作情況。

首先是等級(jí)最高的國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師：審核、把關(guān)、督導(dǎo)、創(chuàng)新、研發(fā)工作為主。

其次是目前比較常見的國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師：以具體實(shí)施、執(zhí)行工作為主;

最后是大部分新人首先接觸的國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)助理企業(yè)培訓(xùn)師：工作以輔助性工作為主;

有的人看到的是領(lǐng)導(dǎo)力的低下，有的人則去反思培訓(xùn)的價(jià)值或回報(bào)。在我看來(lái)，以此去談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力是仁者見仁、智者見智的事，因?yàn)槠髽I(yè)管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，很多因素相互影響，把什么東西放到高的、優(yōu)先級(jí)的位置上并不是絕對(duì)固定的。相反，以此去反思培訓(xùn)效果和價(jià)值才是更為務(wù)實(shí)、有效的做法，因?yàn)橐环矫妫嘤?xùn)的價(jià)值廣受質(zhì)疑，盡管無(wú)人否定其價(jià)值，但培訓(xùn)與學(xué)習(xí)卻普遍面臨著效果不佳、轉(zhuǎn)化率低等難題;另一方面，如果培訓(xùn)效果得到了切實(shí)的提升或改善，相信沒(méi)有哪位領(lǐng)導(dǎo)人不會(huì)去加大對(duì)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的支持力度。因此，對(duì)于培訓(xùn)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)不景氣的大環(huán)境下，不要指望公司領(lǐng)導(dǎo)能主動(dòng)為你投入更多資源，也別想著如何說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)不要削減培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地找到辦法、做出提升，以實(shí)實(shí)在在的成就說(shuō)話，這比千言萬(wàn)語(yǔ)的雄辯更具說(shuō)服力。