2019年MBA考試《寫(xiě)作》考試共2題，分為論證有效性分析和論說(shuō)文。小編每天為您準(zhǔn)備了5道每日一練題目（附答案解析），一步一步陪你備考，每一次練習(xí)的成功，都會(huì)淋漓盡致的反映在分?jǐn)?shù)上。一起加油前行。

1、根據(jù)下述材料，寫(xiě)一篇700字左右的論說(shuō)文，題目自擬。
        黑格爾在《精神現(xiàn)象學(xué)》里寫(xiě)道：“自我意識(shí)是從感性的和知覺(jué)的世界的存在反思而來(lái)的，并且本質(zhì)上是從他者的回歸。……自我意識(shí)只有在一個(gè)別的自我意識(shí)里才獲得它的滿(mǎn)足，它才是真實(shí)的自我意識(shí)?！薄菊撜f(shuō)文】

答案解析:

參考范文一：

三點(diǎn)式范文《自我依存于他者》

參考范文二：

八股式范文《自我依存于他者》

2、分析下列論證中存在的缺陷與漏洞，選擇若干要點(diǎn)，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)述。
        以下資料摘自某雜志的一篇社論：“從歷史上看，我們國(guó)家的大多數(shù)工程師都接受過(guò)高等教育。然而，最近幾年到達(dá)上大學(xué)年齡的人開(kāi)始減少，而且高中的入學(xué)人數(shù)也在減少，這種趨勢(shì)在今后的十年里都將會(huì)一直延續(xù)。因此，我們國(guó)家將面臨接受過(guò)訓(xùn)練的工程師短缺的情況。如果想保持在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我們必須增加教育投資，而且要盡快?！薄菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：到達(dá)上大學(xué)年齡的人減少→受高等教育人數(shù)減少→受訓(xùn)工程師短缺
①接受過(guò)高等教育的工程師并不等同于接受過(guò)訓(xùn)練的工程師，不能將二者混淆。最近幾年接受高等教育的人減少，受訓(xùn)的工程師不一定減少。因?yàn)楣こ處熆梢酝ㄟ^(guò)多種方式接受訓(xùn)練，而非一定通過(guò)接受高等教育。
②導(dǎo)致受訓(xùn)工程師短缺的原因可能來(lái)自多個(gè)方面，例如專(zhuān)業(yè)進(jìn)入門(mén)檻增高、學(xué)費(fèi)增高、就業(yè)前景不好、行業(yè)需求量少等，并不一定與“接受高等教育的人數(shù)減少”有關(guān)。
③即使近年受高等教育人數(shù)減少，未必造成受訓(xùn)工程師短缺。如果到達(dá)上大學(xué)年齡的人中有相對(duì)于之前更高的比例進(jìn)入大學(xué)，同時(shí)入學(xué)的學(xué)生多數(shù)選擇了工程專(zhuān)業(yè)，那么進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)反而會(huì)增加，攻讀工程師相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)也可能會(huì)隨之增加。
論證二：高中的入學(xué)人數(shù)在減少→受高等教育人數(shù)減少→受訓(xùn)工程師短缺
①造成接受過(guò)訓(xùn)練的工程師減少的原因是多方面的，例如工程師專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)難易度、工程師專(zhuān)業(yè)就業(yè)的難易程度、就業(yè)后的薪資水平。可能高中的入學(xué)人數(shù)變化未必影響受訓(xùn)工程師是否短缺。
②高中入學(xué)人數(shù)減少，但是如果高中階段輟學(xué)的人也減少，大學(xué)入學(xué)人數(shù)可能會(huì)增加，或者高中入學(xué)人數(shù)減少是因?yàn)橛懈嗟娜诉x擇了其他的教育途徑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，而這部分人中有相當(dāng)部分學(xué)習(xí)的是工程專(zhuān)業(yè)，那么工程師的人數(shù)反而會(huì)增加。
論證三：增加教育投資→解決受訓(xùn)工程師短缺→保持國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
①增加教育投資，但具體投資方向并未說(shuō)明，如果更多增加的是基礎(chǔ)階段教育投資，對(duì)于解決受訓(xùn)工程師短缺的問(wèn)題并沒(méi)有太多幫助。
②保持國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，依賴(lài)于大學(xué)提供的工程師數(shù)量，該假設(shè)顯然過(guò)于簡(jiǎn)單。其他領(lǐng)域的人才，例如：國(guó)際企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融等一樣起著重要的作用。僅僅依賴(lài)解決受訓(xùn)工程師短缺的問(wèn)題，顯然不足以保持國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
③僅靠增加教育投資，而忽略加大對(duì)科研投資、提高國(guó)際政治地位、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的戰(zhàn)略安排，即便受訓(xùn)工程師短缺的問(wèn)題得以解決，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力未必能得以保持和增強(qiáng)。

3、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫(xiě)一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       以下材料來(lái)自一位教育專(zhuān)家的一封信：
       小學(xué)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)了對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)。很多對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生，僅僅因?yàn)樗麄冮喿x能力欠佳而放棄學(xué)習(xí)。但錄制在磁帶上的教材為學(xué)生在教育的關(guān)鍵階段提供了重要的補(bǔ)充，教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)該僅僅因?yàn)槠渌璧幕ㄙM(fèi)而拒絕它。
      很多研究證實(shí)了讓學(xué)生聽(tīng)朗讀的教材的作用。甚至還有證據(jù)表明，那些由家長(zhǎng)為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高。因此，聽(tīng)錄制教材會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)意閱讀和學(xué)習(xí)。所以，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)錄制的教材，并把它們用于小學(xué)教育?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生閱讀能力欠佳→放棄學(xué)習(xí)
①放棄學(xué)習(xí)的原因有許多，比如學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重、長(zhǎng)時(shí)間的沉重負(fù)擔(dān)使學(xué)生對(duì)自己失去信心等。
②學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣不必然導(dǎo)致學(xué)生會(huì)放棄學(xué)習(xí)。有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于像語(yǔ)文、英語(yǔ)這類(lèi)閱讀量較大的學(xué)科失去興趣，出現(xiàn)偏科等情況。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等方面具有濃厚的興趣，那么他可能不會(huì)放棄學(xué)習(xí)。
論證二：錄制教材在教育關(guān)鍵階段提供重要補(bǔ)充→有利于提高閱讀能力
錄制教材提供的補(bǔ)充可能會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的理解上更加深刻和全面，但對(duì)知識(shí)的掌握程度高并不能代表閱讀能力就會(huì)相應(yīng)提升。例如，學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到了一個(gè)不懂的知識(shí)，然后通過(guò)錄制教材得以了解，問(wèn)題雖然解決了，但對(duì)閱讀能力本身并無(wú)影響。
論證三：由家長(zhǎng)為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高→聽(tīng)錄制教材讓學(xué)生更樂(lè)意閱讀學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)為學(xué)生朗讀可能是面對(duì)面地讀，所以，聽(tīng)錄制教材不一定有同樣的效果。聽(tīng)家長(zhǎng)朗讀的學(xué)生，雖然能力容易提高，但這可能出于對(duì)家長(zhǎng)的畏懼，自身并不樂(lè)意學(xué)習(xí)，所以也推不出聽(tīng)錄制教材更樂(lè)意學(xué)習(xí)。
論證四：很多研究證實(shí)了學(xué)生聽(tīng)朗讀教材的作用→教育機(jī)構(gòu)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)、應(yīng)用于小學(xué)
①促使學(xué)校購(gòu)買(mǎi)錄制教材，除了研究結(jié)果以外還需考慮其他因素，比如家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)上能否承受、是不是所有學(xué)生都需要等。
②很多研究證實(shí)了朗讀教材的作用，并不能表明其適用于小學(xué)，有可能是對(duì)于中學(xué)更有作用。
參考范文：

        上述材料通過(guò)系列論證，得出“教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該投資錄制的教材，因?yàn)槁?tīng)錄制教材可以使小學(xué)生更渴望學(xué)習(xí)和閱讀”。該論證過(guò)程是值得推敲的，現(xiàn)分析如下：
       “對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生閱讀能力欠佳”不必然導(dǎo)致“放棄學(xué)習(xí)”。學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于像語(yǔ)文、英語(yǔ)這類(lèi)閱讀量較大的學(xué)科失去興趣，出現(xiàn)偏科等情況。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等方面具有濃厚的興趣，那么他可能不會(huì)放棄學(xué)習(xí)。
       “錄制教材在教育關(guān)鍵階段提供重要補(bǔ)充”不一定“有利于提高閱讀能力”。錄制教材提供的補(bǔ)充可能會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的理解上更加深刻和全面，但對(duì)知識(shí)的掌握程度高并不能代表閱讀能力就會(huì)相應(yīng)提升。例如，學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到了一個(gè)不懂的知識(shí)，然后通過(guò)錄制教材得以了解，問(wèn)題雖然解決了，但對(duì)閱讀能力本身并無(wú)影響。
       “家長(zhǎng)為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高”不代表“聽(tīng)錄制教材讓學(xué)生更樂(lè)意閱讀學(xué)習(xí)”。家長(zhǎng)為學(xué)生朗讀可能是面對(duì)面地讀，所以，聽(tīng)錄制教材不一定有同樣的效果。聽(tīng)家長(zhǎng)朗讀的學(xué)生，雖能力容易提高，但這可能出于對(duì)家長(zhǎng)的畏懼，所以也推不出聽(tīng)錄制教材更樂(lè)意學(xué)習(xí)。
       “很多研究證實(shí)了學(xué)生聽(tīng)朗讀教材的作用”未必能得出“教育機(jī)構(gòu)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)、應(yīng)用于小學(xué)”的結(jié)論。促使學(xué)校購(gòu)買(mǎi)錄制教材，除了研究結(jié)果，還需考慮如使用錄制教材的課堂學(xué)習(xí)效果及是否適用于所有學(xué)生等。
        總之，上述論證不能使人信服，為了更好地評(píng)價(jià)論證，還需要提供更多的論據(jù)，對(duì)其加以證明。

4、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫(xiě)一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       有一段時(shí)期，我國(guó)部分行業(yè)出現(xiàn)了生產(chǎn)過(guò)程過(guò)剩現(xiàn)象，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此憂(yōu)心忡忡，建議政府采取措施加以應(yīng)對(duì)，以免造成資源浪費(fèi)，影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行。這種建議看似有理，其實(shí)未必正確。
       首先，我國(guó)部分行業(yè)出現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)剩，并不是真正的生產(chǎn)過(guò)剩。道理很簡(jiǎn)單，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)過(guò)剩實(shí)際上只是一種假象。只要生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，刺激需求，就能擴(kuò)大銷(xiāo)售，生產(chǎn)過(guò)剩馬上就可以化解。退一步說(shuō)，即使出現(xiàn)了真正的生產(chǎn)過(guò)剩，市場(chǎng)本身也會(huì)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。
       其次，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，產(chǎn)品的供求不可能達(dá)到絕對(duì)的平衡狀態(tài)，因而生產(chǎn)過(guò)剩是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的常見(jiàn)現(xiàn)象。既然如此，那么生產(chǎn)過(guò)剩也就是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律。因此，如果讓政府采取措施進(jìn)行干預(yù)，那就違背了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律。
       再次，生產(chǎn)過(guò)?？偙壬a(chǎn)不足好。如果政府的干預(yù)使生產(chǎn)過(guò)剩變成了生產(chǎn)不足，問(wèn)題就會(huì)更大。因?yàn)樯a(chǎn)過(guò)剩未必會(huì)造成浪費(fèi)，反而可以因此增加物資儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需。如果生產(chǎn)不足，就勢(shì)必會(huì)造成供不應(yīng)求的現(xiàn)象，讓人們重新去過(guò)缺衣少食的日子，那就會(huì)影響社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
       總之，我們應(yīng)該合理定位政府在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的作用，政府要有所為，有所不為。政府應(yīng)該管好民生問(wèn)題。至于生產(chǎn)過(guò)剩和生產(chǎn)不足，應(yīng)該讓市場(chǎng)自行調(diào)節(jié)，政府不必干預(yù)?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，刺激需求→就能擴(kuò)大銷(xiāo)售→生產(chǎn)過(guò)剩馬上就可以化解
①生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，刺激需求只是擴(kuò)大銷(xiāo)售的一個(gè)前提條件，除此之外還要受其他因素的影響，比如：銷(xiāo)售還取決于市場(chǎng)飽和度、社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力、社會(huì)消費(fèi)心理等。
②擴(kuò)大銷(xiāo)售未必能馬上化解生產(chǎn)過(guò)剩。若原有產(chǎn)能為100單位，需求為10單位，即使擴(kuò)大銷(xiāo)售，需求增加到20單位，這種情況下，“生產(chǎn)過(guò)?！比詻](méi)有被化解。
論證二：生產(chǎn)過(guò)?！安皇钦嬲纳a(chǎn)過(guò)剩”一即使出現(xiàn)了“真正的生產(chǎn)過(guò)?！?br/>前面材料說(shuō)生產(chǎn)過(guò)?！安皇钦嬲纳a(chǎn)過(guò)?！?，由此可以推出就不可能出現(xiàn)真正的生產(chǎn)過(guò)剩，而材料后面又說(shuō)即使出現(xiàn)了“真正的生產(chǎn)過(guò)剩”，明顯前后是自相矛盾。因此，該論證是有待研究的。
論證三：生產(chǎn)過(guò)剩是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的常見(jiàn)現(xiàn)象→生產(chǎn)過(guò)剩也就是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律
常見(jiàn)現(xiàn)象是事物發(fā)展的外在表現(xiàn)，是表面的、多變的、復(fù)雜的，而客觀規(guī)律是事物發(fā)展的本質(zhì)屬性，是內(nèi)在的，不能將兩者混淆。“客觀規(guī)律”是隱藏在“現(xiàn)象”背后的事物本質(zhì)。
論證四：政府采取措施進(jìn)行干預(yù)→就違背了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律
“政府干預(yù)市場(chǎng)”未必會(huì)“違背經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律”，反而可能會(huì)遵循并利用經(jīng)濟(jì)規(guī)律。政府干預(yù)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的一種手段，它是一只“有形的手”，在一定條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行起到很大的促進(jìn)作用。因此，不一定會(huì)違背經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律。
論證五：生產(chǎn)過(guò)剩未必會(huì)造成浪費(fèi)→增加物資儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需
生產(chǎn)過(guò)剩是指某些商品的生產(chǎn)超過(guò)了社會(huì)需求，以致商品滯銷(xiāo)，庫(kù)存積壓增加，或者說(shuō)，其產(chǎn)品已經(jīng)超過(guò)了正常的消費(fèi)需求和物資儲(chǔ)備，因此，該論證是值得商榷的。
論證六：生產(chǎn)不足→就勢(shì)必會(huì)造成供不應(yīng)求的現(xiàn)象
①造成供不應(yīng)求現(xiàn)象的因素有很多，除了生產(chǎn)不足之外，還有可能是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，購(gòu)買(mǎi)者爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，銷(xiāo)售者壟斷商品等。
②雖然生產(chǎn)不足，但是如果有替代品出現(xiàn)，可能不會(huì)造成供不應(yīng)求的現(xiàn)象。比如
面條生產(chǎn)不足，但是方便面等其他食品可以替代，人們可能會(huì)更多地選擇面條以外的食品代替，在這種情況下雖然生產(chǎn)不足，但是不會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。更不會(huì)讓人們過(guò)缺衣少食的日子，影響社會(huì)和諧。
論證七：政府應(yīng)該管好民生問(wèn)題→至于生產(chǎn)過(guò)剩和生產(chǎn)不足，應(yīng)該讓市場(chǎng)自行調(diào)節(jié)，政府不必干預(yù)
市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)不是絕對(duì)矛盾的。而且，生產(chǎn)過(guò)剩、生產(chǎn)不足也和民生問(wèn)題相關(guān)。由此可以推出，政府應(yīng)該管好民生問(wèn)題，那么政府就應(yīng)該干預(yù)生產(chǎn)過(guò)剩和生產(chǎn)不足，而不能把他們完全分開(kāi)。
參考范文：

       上述材料論證了政府不必干預(yù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的生產(chǎn)過(guò)剩現(xiàn)象。該論證過(guò)程存在著諸多邏輯問(wèn)題，現(xiàn)分析如下。
生產(chǎn)企業(yè)“開(kāi)拓市場(chǎng)、刺激需求”未必能“擴(kuò)大銷(xiāo)售”。生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)、刺激需求并非是擴(kuò)大銷(xiāo)售的充分條件，因?yàn)殇N(xiāo)售還取決于市場(chǎng)飽和度、社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力、社會(huì)消費(fèi)心理等其他因素。
       “生產(chǎn)過(guò)?！笔鞘袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的“常見(jiàn)現(xiàn)象”并不意味著“生產(chǎn)過(guò)?！币簿褪墙?jīng)濟(jì)運(yùn)行的“客觀規(guī)律”。常見(jiàn)現(xiàn)象是事物發(fā)展的外在表現(xiàn)，是表面的、多變的、復(fù)雜的，而客觀規(guī)律是事物發(fā)展的本質(zhì)屬性，是內(nèi)在的、穩(wěn)定的，兩者不能混淆。
       “政府干預(yù)市場(chǎng)”未必會(huì)“違背經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律”，反而可能會(huì)遵循并利用經(jīng)濟(jì)規(guī)律。政府干預(yù)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的一種手段，它是一只“有形的手”，在一定條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行起到很大的促進(jìn)作用。因此，不一定會(huì)違背經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律。
       “生產(chǎn)過(guò)剩未必會(huì)造成浪費(fèi)，反而可以因此增加物資儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需”的論證過(guò)程是值得商榷的。生產(chǎn)過(guò)剩是指某些商品的生產(chǎn)超過(guò)了社會(huì)需求，以致商品滯銷(xiāo)，庫(kù)存積壓增加，或者說(shuō)，其產(chǎn)品已經(jīng)超過(guò)了正常的消費(fèi)需求和物資儲(chǔ)備，因此，該論證是欠妥當(dāng)?shù)摹?br/>       “政府應(yīng)該管好民生問(wèn)題”并不意味著“生產(chǎn)過(guò)剩、生產(chǎn)不足，應(yīng)該讓市場(chǎng)自行調(diào)節(jié)，政府不必干預(yù)”。市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)不是絕對(duì)矛盾的。而且，生產(chǎn)過(guò)剩和生產(chǎn)不足也和民生問(wèn)題相關(guān)。由此可以推出，政府應(yīng)該管好民生問(wèn)題，那么政府就應(yīng)該干預(yù)生產(chǎn)過(guò)剩和生產(chǎn)不足，而不能把他們完全分開(kāi)。
        綜上所述，論證者的論證漏洞百出，若想得出其結(jié)論還需提供更有力的論據(jù)。

5、根據(jù)下述材料，寫(xiě)一篇700字左右的論說(shuō)文，題目自擬。
        海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐
        欲望和好奇正是使世界在人面前變得五彩繽紛的一雙神奇的眼睛。——史蒂文森【論說(shuō)文】

答案解析:參考范文一：

        林則徐有言：“壁立千仞，無(wú)欲則剛?！倍返傥纳瓍s說(shuō)：“欲望和好奇正是使世界在人面前變得五彩繽紛的一雙神奇的眼睛?！币虼?，我們要辯證地看待“欲望”。
        欲望，指的是強(qiáng)烈的向往?！盁o(wú)欲則剛”的“欲”指的是會(huì)讓我們失去底線的誘惑，是一種總體而言弊大于利的欲望；而史蒂文森讓世界多彩的欲望，更多的是一種探知與好奇，是一種總體而言利大于弊的向往。
        欲望有利有弊，顯然，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待欲望，存利除弊。
        事物的發(fā)展是矛盾的，具有兩面性，因此我們看待問(wèn)題應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持辯證的否定觀，一分為二地看待。否定就是揚(yáng)棄，要有克服、有保留。繼承一切積極因素，拋棄一切消極因素。積極的欲望使人完善自我、走向成功，消極的欲望讓人失去底線、步入失敗。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待欲望，保留積極的、促進(jìn)自身發(fā)展的好的欲望，拋棄消極的、妨礙自我超越的壞的欲望。
        從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，只有辯證地看待欲望，我們才能遠(yuǎn)離誘惑，完善自我，最終實(shí)現(xiàn)自我超越?！颁撹F俠”的原型馬斯克對(duì)知識(shí)與技術(shù)有無(wú)窮的欲望，他10歲便學(xué)會(huì)了編程，12歲完成了第一個(gè)個(gè)人制作的電腦游戲。長(zhǎng)大后先后進(jìn)入了賓夕法尼亞大學(xué)和斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足他對(duì)知識(shí)的渴求，他選擇了輟學(xué)。輟學(xué)后他創(chuàng)立了Zip2，成立了貝寶，實(shí)現(xiàn)了一箭九星的低成本高技術(shù)，他發(fā)明的特斯拉汽車(chē)引發(fā)全球瘋狂。馬斯克的成功源于他對(duì)探索無(wú)窮的欲望以及對(duì)外部誘惑的抗拒，來(lái)自于他能辯證地看待欲望。
        辯證地看待欲望，要求我們樹(shù)立辯證觀，其根本原則是要有一個(gè)內(nèi)心的制約。有了內(nèi)心的制約就會(huì)減少行為的過(guò)失，能夠反省到因自身欲望帶來(lái)的弊端并加以克制。我們應(yīng)做到思想上辯證對(duì)待，行為上嚴(yán)于律己。
        辯證地看待欲望，是智者應(yīng)有的眼光。
參考范文二：
        林則徐言無(wú)欲則剛，而史蒂文森則把欲望看作是一雙神奇的眼睛。欲望有好的一面，但它也有缺陷的一面，我們要正確地看待欲望。
        欲望，人生而有之，是一種對(duì)某種事物的渴求，想要把其擁為已有的沖動(dòng)。我們?nèi)粘５男袨榇蠖喽加捎瓶刂?，如?gòu)買(mǎi)水果是滿(mǎn)足對(duì)“吃”的欲望，為災(zāi)區(qū)捐款是滿(mǎn)足對(duì)“助人為樂(lè)”的欲望，偷竊是滿(mǎn)足對(duì)“金錢(qián)”的欲望……
       任何事物都有兩面性，“矛盾”與“統(tǒng)一”是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，他們相互排斥，又相輔相成。欲望便是如此，有的欲望“誨”人不倦，而有的欲望“毀”人不倦。因而我們要正確地對(duì)待欲望，分清好壞，才能“誨”而不“毀”。
        正確看待欲望對(duì)我們、對(duì)企業(yè)都有著舉足輕重的影響。只有正確看待欲望，我們才能分清事物的好與壞，黑與白，做該做之事，行該行之路，為自己奮進(jìn)向上的欲望驕傲。對(duì)于企業(yè)而言，只有正確看待欲望，企業(yè)才能有前進(jìn)的動(dòng)力，擔(dān)負(fù)起對(duì)民眾、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，專(zhuān)心研發(fā)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，推出周到的服務(wù)，選擇合作共贏而非惡意競(jìng)爭(zhēng)，使企業(yè)在良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中走好每一步。
        正確看待欲望，需要個(gè)人和企業(yè)有正確的人生觀和價(jià)值觀，更多地認(rèn)識(shí)欲望好的一面，并從該方面著手追求自己的目標(biāo)。如對(duì)于“金錢(qián)”的欲望，“智者”會(huì)努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)理財(cái)投資意識(shí)，或發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)下商海拼搏，從而挖掘人生的金桶；而“小人”往往愿意取巧，走歪門(mén)邪道，坑蒙拐騙無(wú)所不用其極。二者雖均能滿(mǎn)足欲望，但一個(gè)滿(mǎn)足自己，造福社會(huì)；一個(gè)為害一方，不能長(zhǎng)久。因而欲望需要我們以“正確”的途徑實(shí)現(xiàn)。
        正確看待欲望，走好每一步，唯有如此，個(gè)人和企業(yè)才能成就自我，鑄就輝煌。