2019年MBA考試《寫作》考試共2題，分為論證有效性分析和論說文。小編每天為您準備了5道每日一練題目（附答案解析），一步一步陪你備考，每一次練習的成功，都會淋漓盡致的反映在分數(shù)上。一起加油前行。

1、根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。
        一家企業(yè)遇到了這樣一個問題：究竟是把有限的資金用于擴大生產(chǎn)呢，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品？有人主張投資擴大生產(chǎn)，因為根據(jù)市場調(diào)查，原產(chǎn)品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得可靠而豐厚的利潤。有人主張投資研發(fā)新產(chǎn)品，因為這樣做雖然有很大的風險，但風險背后可能有數(shù)倍于甚至數(shù)十倍于前者的利潤。【論說文】

答案解析:解析1：
比較好的立意是：《根據(jù)實際情況做出合理決策》。
題目涉及到兩種觀點：第一，主張擴大生產(chǎn)；第二，主張研發(fā)新產(chǎn)品。
當然，在邏輯上我們也可以推出，還有第三種思路，平衡的思路：一部分的資金用于擴大生產(chǎn)，一部分資金研發(fā)新產(chǎn)品。
所以，這道題目，理論上考生可以寫第一種觀點的合理性（現(xiàn)實的市場和利潤對企業(yè)來說是很重要的，為什么……），也可以寫第二種觀點的合理性（創(chuàng)新和未來的市場、利潤是重要的，為什么……），也可以寫第三種觀點的合理性（既要立足現(xiàn)實，也要放眼未來……）
不過，嚴格來說，第三種寫法，多少有些問題。因為題干是這樣寫的：“一家企業(yè)遇到了這樣一個問題：究竟是把有限的資金用于擴大生產(chǎn)呢，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品？”所以，題干只是預設了兩種選擇。因此，在兩種可能性里選一，應該是最扣題的，最安全的。
還有，不管選擇第一種觀點，還是選擇第二種觀點來作為你自己的論點，必須要對另一種觀點做出回應（實際上就是批駁），否則審題不夠全面，按理也要扣分。
最后，本題更難的一點是，無論是簡單地選擇前面三種觀點的哪一點，都有可能是形而上學的思維方式：考生不知道這家企業(yè)的具體情況，怎么能自說自話、指手劃腳地說要擴大生產(chǎn)，或要研發(fā)新產(chǎn)品呢？想想，這樣寫，閱卷老師會覺得考生懂管理嗎？
所以，我們的建議是：文章寫作過程中要盡量體現(xiàn)出具體情況具體分析的辨證思維來。也即本題最好的立意是《根據(jù)實際情況做出合理決策》。
文章的提綱可以這樣搭建：
第一段，引述題目材料，引出決策問題。
第二段：也許有人會贊同第一種觀點，主張擴大生產(chǎn)，因為理由是……；也許有人會贊同第二種觀點，主張研發(fā)新產(chǎn)品，因為理由是……。但是，我要說：你知道這家企業(yè)的具體情況嗎？不知道這家企業(yè)的具體情況，你又怎么能指手畫腳，自作主張地給別人做決策呢？
第三段：我認為，如果這家企業(yè)目前的經(jīng)營狀況還是不錯的，沒有什么眼前的生存危機，那么，就應該主要著眼于未來……；如果這家企業(yè)當下的生存都嚴重成問題，那么，現(xiàn)在就應該努力追求可靠的利潤。
第四段，聯(lián)系到我們的現(xiàn)實生活也是這樣，也要根據(jù)實際情況做出決策，而不能不了解具體情況，就指手畫腳、胡說八道。
第五段，但是很遺憾，不了解實際情況而瞎決策、瞎指揮的現(xiàn)象也普遍存在。比如王明……
當然，論說文的審題立意是仁者見仁智者見智的。我個人的意見只是我個人的意見，僅供大家參考。順我者昌，是很有可能的；但逆我者亡，就未必啦。比如，如果你立意為《全面考慮各種意見做出正確決策》，也完全是可以的。
解析2：
PAY審題法，可找到正確寫作要點。本題的P（Problem痛點）是企業(yè)到底把有限的資金用于擴大生產(chǎn)，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品。A（Attitude態(tài)度）是支持后者。因為原題有“雖然……但是”這個明顯的態(tài)度詞，而且說了“背后是數(shù)倍甚至數(shù)十倍于前者的利潤”。所以，命題人是支持選擇研發(fā)和創(chuàng)新的。本題的Y（Key Word關鍵詞）就是以上的“有限的”、“還是”、“雖然、但是”、“數(shù)倍甚至數(shù)十倍”。這些Key Word，可以幫我們找到Problem和Attitude。沒有這些Key Word，我們就不能確定本題是必須取舍，本題是傾向后者。有了這些Key Word，我們就可以做出這個判斷。
考生注意，這里面有“有限的資金”和“還是”這個詞，還是指的是“or”的關系。所以，首先，本題肯定不能寫成既要擴大生產(chǎn)，又要研發(fā)新產(chǎn)品。這樣“騎墻派”和“和事老”的做法肯定是不行的。原題已經(jīng)設置成二選一，不能妄圖篡改原題。寫成既要擴大生產(chǎn)，又要投入研發(fā)的文章，屬于偏題作文。
本題正確的元素是“決策”、“承擔風險”、“舍短期為長期”、“創(chuàng)新”。有些同學會單寫創(chuàng)新，這里回應——單寫“創(chuàng)新”屬于勉強合格立意，預計分數(shù)在18-20分，但很難更高。寫“勇于創(chuàng)新”屬于合格立意。大家要注意，創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新是不同的兩個主題。這里勇字很重要。
本題含有舍短為長的決策和冒風險做取舍的內(nèi)涵，所以不是單單創(chuàng)新。而是有個復雜背景和選擇難題的創(chuàng)新。本題較好立意可以是：
1、舍短為長，勇于創(chuàng)新
2、敢冒風險，勇于創(chuàng)新
3、著眼長遠，敢冒風險
4、著眼長遠，勇于創(chuàng)新
以上四個立意，都屬于很好的立意?？傊绢}準確的立意應該是：
1、著眼長遠或舍短為長之間二選一
2、敢冒風險或敢于取舍之間二選一
3、創(chuàng)新
應該是以上三個選項的兩兩結合，比較合適。為什么不能單寫創(chuàng)新？因為本題的創(chuàng)新是在一個難題背景下的創(chuàng)新，不是簡簡單單舒舒服服的創(chuàng)新。我覺得最佳立意選擇是這三個選擇里，第一個選擇，使用“著眼長遠”這個詞比較好，比另一個詞好。第二個選擇的敢冒風險和敢于取舍，咱們使用這個共同得“敢”字，但是風險和取舍不作為首要重點，因為風險和取舍這兩個主題詞考場無論寫哪個，都不好寫（當然如果你特別會寫這兩個，亦可，我只說對于多數(shù)考生不容易寫）。接著選擇“三、創(chuàng)新”。
所以，我認為最好的立意是——著眼長遠、勇于創(chuàng)新。（這個勇，就是敢于冒風險，敢于真刀真槍做出選擇，本題單寫勇于創(chuàng)新也是還可以的，前面已說）
參考范文：

        當一個企業(yè)遇到是選擇投入有限資金擴大生產(chǎn)，還是研發(fā)新產(chǎn)品的困境時，企業(yè)要依據(jù)當前企業(yè)發(fā)展狀況和未來發(fā)展方向進行抉擇。投入有限資金擴大生產(chǎn)，雖能解決暫時性資金流轉(zhuǎn)局面，但不是最佳選擇，企業(yè)應投入資金、技術和人才全力進行研發(fā)，銳意創(chuàng)新，著眼未來。
        創(chuàng)新是時代進步的前進動力。當今世界正在開展以人工智能為標志的新一次工業(yè)革命，這是時代進步的大勢所趨，全球的任何一個國家、社會、企業(yè)、個人都將全面地被這場洪流所沖擊。作為市場經(jīng)濟的細胞，企業(yè)應該從戰(zhàn)略的高度重視這場新技術革命，調(diào)整企業(yè)發(fā)展方向，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為進步的機遇，抓住時代變革的先聲，以創(chuàng)新為利器，突破技術和規(guī)模瓶頸，壯大企業(yè)自身實力，占領技術革命的制高點，確立領先的行業(yè)優(yōu)勢。
        創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的發(fā)動機。古語有云，變則通，通則久。企業(yè)通過創(chuàng)新戰(zhàn)略，可以不斷優(yōu)化企業(yè)組織結構，煥發(fā)企業(yè)活力，從企業(yè)內(nèi)部進行改造，打造符合新技術時代需求的產(chǎn)品，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入營銷渠道，更為精準快捷地將優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品送到需求客戶。一個企業(yè)如果不去創(chuàng)新，不去研發(fā)，那么這個企業(yè)將失去未來。華為，通信領域的時代領跑者，正是重視創(chuàng)新研發(fā)，才有了今天的行業(yè)地位和社會榮譽。華為在2012年底已擁有7萬多人的研發(fā)隊伍，從1992年開始，華為就堅持將每年銷售額的至少10%投入研發(fā)。如此的創(chuàng)新努力，才成就了今天的華為。
        創(chuàng)新不是停留在嘴邊的口號，而是實實在在的踐行。企業(yè)不僅要從戰(zhàn)略的高度重視創(chuàng)新，也要從行為的高度落實創(chuàng)新。在人才方面，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，給予研發(fā)的空間和豐厚的報酬鼓勵，這樣才能充分激發(fā)員工創(chuàng)新能力。在組織架構方面，要成立獨立研究室和創(chuàng)新研發(fā)部門，給予充分的權利調(diào)動資源投入研發(fā)。在高層管理方面，要把重視創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新觀念深入到每一個高層的內(nèi)心，由內(nèi)而發(fā)地認同創(chuàng)新，支持創(chuàng)新。當然任何的創(chuàng)新行為，不能以犧牲公司生命為代價，要注意權衡創(chuàng)新戰(zhàn)略的付出和代價。
        銳意創(chuàng)新，著眼未來，風宜長物放眼量。企業(yè)重視創(chuàng)新，投入創(chuàng)新，得到的不僅僅是新的產(chǎn)品，新的市場，而是新技術時代的先聲奪人，遙遙領先。創(chuàng)新對于企業(yè)來說，是由內(nèi)而外地適應時代的不斷發(fā)展進步，在舉世變革的百家爭鳴背景下，將新技術革命給企業(yè)帶來的威脅和沖擊，轉(zhuǎn)化為企業(yè)與時俱進，向前發(fā)展的機會。

2、分析下列論證中存在的缺陷與漏洞，選擇若干要點，對該論證的有效性進行分析和評述。
       我們需要更有力度的法律，來保證我們的住宅安全系統(tǒng)不被盜版分子仿造并銷售。有了這種保護手段，生產(chǎn)商自然就會投資研制新的住宅安全產(chǎn)品和生產(chǎn)技術。如果沒有這種強有力的法律手段，生產(chǎn)商則會削減上述投資，相應會導致產(chǎn)品的質(zhì)量、市場性能，乃至生產(chǎn)效率的滑坡，最后還會造成該行業(yè)生產(chǎn)性工作崗位的減少。
       另外，去年0.9%的客戶對住宅安全系統(tǒng)的售后服務提出了投訴。這表明，盡管有近1%的人不滿，絕大多數(shù)人還是相當滿意的?？梢娨灰倪M售后服務，對保持和增加銷售量這一目標，并非至關重要?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結構分析

論證關系分析
論證一：更有力度的法律→住宅安全系統(tǒng)不被盜版分子仿造并銷售
①“有力度的法律”是指法律的處罰加重還是執(zhí)法更嚴？文中沒有明確界定，若只有其一，均不能達到論證者所說的保證住宅安全系統(tǒng)不被仿制的效果。
②確保盜版分子不仿造和銷售住宅安全系統(tǒng)還有別的方法，例如，加大對不法分子的打擊力度，更多健全的市場監(jiān)督措施，都會使不法分子不去制造和銷售住宅安全系統(tǒng)。僅僅依賴有力度的法律是不足夠的。
論證二：有了法律保護手段→生產(chǎn)商投資研制新的住宅安全產(chǎn)品和生產(chǎn)技術
生產(chǎn)商首先考慮的是生產(chǎn)利潤，如果沒有可觀的利潤，只有法律保護手段，生產(chǎn)商不會研制新的住宅安全產(chǎn)品和生產(chǎn)技術。
論證三：沒有相關法律手段→生產(chǎn)商削減投資→產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率下滑→工作崗位減少
①上述論證不合理地使用連串因果關系，將可能發(fā)生事件作為必然發(fā)生事件，其結論是不可信的。
②生產(chǎn)商削減了投資研制新產(chǎn)品的資金，而把大量投資應用在現(xiàn)有的產(chǎn)品和技術上，這樣加大了對產(chǎn)品的投入力度，反而會提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場性能，也會提高勞動生產(chǎn)率，相應也會增加工作崗位。
論證四：0.9%的客戶對售后服務等提出了投訴→絕大多數(shù)人還是相當滿意的
①沒有投訴并不意味著滿意，0.9%的客戶對售后服務提出了投訴并不意味著絕大多數(shù)人還是相當滿意的。論證者犯了“數(shù)字陷阱”的邏輯錯誤。再有，0.9%的客戶一定代表人數(shù)少嗎？忽略基數(shù)的比較是沒有意義的。
②0.9%的客戶對售后服務提出了投訴，不代表絕大多數(shù)人還是相當滿意的。有可能有些客戶對其服務不滿但是尚未進行投訴，還有一種可能是大多數(shù)客戶對售后服務保持中立態(tài)度。

3、分析下列論證中存在的缺陷與漏洞，選擇若干要點，對該論證的有效性進行分析和評述。
       上一個季度，美國經(jīng)濟下滑0.3%，英國經(jīng)濟下滑0.5%，歐洲和日本經(jīng)濟也略有下滑。全球性經(jīng)濟“硬著陸”的跡象愈發(fā)明顯。根據(jù)出口訂單反映的信息可以看出，三季度，亞洲制造業(yè)國家鋼鐵原料需求在下降。例如，鋼鐵價格大幅下挫，反映了全球需求嚴重疲軟；裝船率的劇減，也表明了全球貿(mào)易萎靡。
       針對上述現(xiàn)象，兩位專家提出了自己的觀點。
       專家甲認為：刺激經(jīng)濟的重任目前落在了各國央行的肩上。所有主要大型經(jīng)濟體近幾周都在大幅削減利率。大部分分析師批評央行的信貸緊縮政策，認為它導致了經(jīng)濟的收縮。因此，全球各國政府都在試圖鼓勵銀行放貸。雖然全球房地產(chǎn)市場和股票市場已經(jīng)縮水了50萬億美元。通過降低利率，可以增加金融機構放貸的動力，而企業(yè)和個人也將有借款的動力。
       專家乙認為：低利率在穩(wěn)定金融市場的同時，也助長了通脹。1998年，當時新興市場步入衰退階段，但是歐美仍在經(jīng)濟增長，油價卻仍然保持在每桶近70美元。毋庸置疑，需求收縮在短期內(nèi)能讓通脹降溫。但是，這只是暫時的。利潤減少會引發(fā)供給收縮。高通脹在經(jīng)濟蕭條時也會存在。這種情形之前我們已經(jīng)見過很多次。【論證有效性分析】

答案解析:論證結構分析

論證關系分析
論證一：美、英、歐洲、日本經(jīng)濟下滑→全球性經(jīng)濟開始“硬著陸”
①英、美、歐洲、日本經(jīng)濟的狀況不能說明整個世界的實際情況，有“以偏概全”的邏輯錯誤。同時，百分比沒有基數(shù)，也得不出“硬著陸”的結論。兩個特殊行業(yè)的狀況也不能反映全球的實際情況。
②美、英、歐洲、日本經(jīng)濟下滑只能說明這些國家的經(jīng)濟狀況不太好，其他國家可能經(jīng)濟運行良好，全球經(jīng)濟未必“硬著陸”。
論證二：鋼鐵價格大幅下跌，裝船率劇減→全球需求嚴重疲軟、貿(mào)易萎靡
鋼鐵價格以及裝船率的高低變動不能反映全球經(jīng)濟市場的情況。鋼鐵和船舶只是影響全球經(jīng)濟發(fā)展的其中兩個因素，我們并不知道其他因素是否與其有相反的變化，如果其他因素，例如煤炭、電力行業(yè)發(fā)展升溫，則說明全球的貿(mào)易不會出現(xiàn)萎靡。該論證顯然有“以偏概全”的嫌疑。
論證三：大部分分析師批評央行的信貸緊縮政策導致了經(jīng)濟的收縮→全球各國政府都在試圖鼓勵銀行放貸
大部分分析師批評央行的信貸緊縮政策導致了經(jīng)濟的收縮，這是部分分析師的觀點，不代表各國政府的觀點，因此，無法得出全球各國政府都在試圖鼓勵銀行放貸的結論，該論證顯然有“偷換概念”之嫌。
論證四：降低利率→增加金融機構放貸動力以及企業(yè)和個人的借款動力
財富負效應削弱了家庭的貸款需求，它們的新增儲蓄必須彌補其財富的縮水，否則也不會輕易貸款。經(jīng)濟衰退也減少了那些財務狀況健康的企業(yè)的貸款需求，因為它們覺得沒有必要此時實施業(yè)務擴張。因此，當一個大資產(chǎn)泡沫破裂時，信貸收縮是借款人和貸款人的理性反應。削減利率并不能扭轉(zhuǎn)這一趨勢。
論證五：低利率穩(wěn)定金融市場→助長通貨膨脹
“低利率穩(wěn)定金融市場”未必會“助長通貨膨脹”。即使利率降低了，但是如果人們不需要花錢，認為錢還是存在銀行比較安全，不取出來消費，那么不一定會助長通貨膨脹。
論證六：1998年新興市場步入衰退階段，但歐美經(jīng)濟仍在增長→需求收縮在短期內(nèi)能讓通脹降溫
1998年新興市場步人衰退階段，但歐美經(jīng)濟仍在增長，它可能只是個例，不代表其他年份或其他國家也是如此，不必然得出需求收縮在短期內(nèi)能讓通脹降溫的結論，該論證顯然有“以偏概全”之嫌。

4、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進行分析和評論。（論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結論，結論成立的條件是否充分等。）
       幾年前，成功大學實施了一項新措施，鼓勵學生對所有教授的教學效果進行評分。從那以后，成功大學的教授開始給予學生更高的分數(shù)來獲取學生較高的評分。
       成功大學的學生成績平均分總體上升了30%。該地區(qū)的企業(yè)顯然認為成功大學的分數(shù)貶值了；這可以解釋為什么成功大學的畢業(yè)生找工作時沒有鄰近的歐亞大學畢業(yè)生成功。為使成功大學畢業(yè)生找到好工作，成功大學應立即停止學生對教授的評價?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結構分析

論證關系分析
論證一：鼓勵學生對教授的教學成果評分→教授給學生更高分數(shù)來獲取較高評分
①教授給予學校學生更高分數(shù)，可能是受學校教學成果評分風氣的影響，或者是學生自身的成績優(yōu)異，因此得到了高分。
②鼓勵學生對教授的教學效果進行評分，是對教學效果的一個評估，以此評價老師的教學水平。教學效果好的教授并不會擔心他的成績，也不會以此來拉攏學生，因此并不能說明教授給予學生更高分數(shù)是因為他們想獲得更好的評分。
論證二：學生的平均成績上升30%→成功大學分數(shù)貶值
①成功大學分數(shù)貶值有可能由其他原因?qū)е?。比如，企業(yè)用人考查的是其專業(yè)知識水平，如今大學生和過去畢業(yè)生相比成績在同一級別，但知識技能下降，企業(yè)也會認為分數(shù)貶值。
②學生成績的平均分總體上升，得不出分數(shù)貶值的結論。有可能表明學校對人才的培養(yǎng)日益完善。時代的發(fā)展、教學設施的齊全，使得學生對知識理解更全面，分數(shù)隨之上升，從而教學成果日益完善。
論證三：成功大學分數(shù)貶值→成功大學畢業(yè)生找工作沒有鄰近歐亞大學畢業(yè)生成功
①分數(shù)貶值與不能成功找工作之間沒有必然聯(lián)系。企業(yè)對畢業(yè)生的錄取可能更看重能力，很多企業(yè)對畢業(yè)生都會有面試、試用期等等的考查，所以，分數(shù)與找到工作之間沒有必然聯(lián)系。
②成功大學畢業(yè)生找工作沒有鄰近歐亞大學畢業(yè)生成功，可能并不是由于成功大學分數(shù)貶值，而有可能是臨近歐亞大學的畢業(yè)生各方面能力優(yōu)于成功大學畢業(yè)生，能更好地滿足企業(yè)需求。這樣一來，企業(yè)自然優(yōu)先錄用歐亞大學畢業(yè)生，跟分數(shù)是否貶值沒有多大關系。
論證四：停止學生對教授評價→使成功大學畢業(yè)生找到工作
①使得成功大學畢業(yè)生找到工作的方法還有很多，除了停止學生對教授的評價，還有如學生自身能力的增強、水平的提高、學校就業(yè)工作的成功開展等等。
②學生停止對教授的評價，不一定會使得畢業(yè)生找到工作，反而有可能使得教學懈怠，學生專業(yè)能力難以提高，從而有可能更找不到合適的工作。
參考范文：

        該材料斷定為了使成功大學畢業(yè)生找到好工作，成功大學必須結束現(xiàn)在的教授評估程序。該論證包含著以下邏輯上的缺陷，現(xiàn)分析如下：
       “鼓勵學生對教授的教學成果評分”未必會導致“教授給學生更高分數(shù)來獲取較高評分”。鼓勵學生對教授的教學效果進行評分，是對教學效果的一個評估，以此評價老師的教學水平。教學效果好的教授并不會擔心他的成績，也不會以此來拉攏學生，因此并不能說明教授給予學生更高分數(shù)是因為他們想獲得更好的評分。
       “學生的平均成績上升30%”并不代表“成功大學分數(shù)貶值”。成功大學分數(shù)貶值有可能由其他原因?qū)е?，比如企業(yè)用人考查的是其專業(yè)知識水平，如今大學生和過去畢業(yè)生相比，成績在同一級別，但知識技能下降，企業(yè)也會認為分數(shù)貶值。
        不能將“成功大學畢業(yè)生找工作沒有臨近歐亞大學畢業(yè)生成功”簡單歸因于“成功大學分數(shù)貶值”。分數(shù)貶值與不能成功找工作之間沒有必然聯(lián)系。企業(yè)對畢業(yè)生的錄取可能更看重能力，很多企業(yè)對畢業(yè)生都會有面試、試用期等等的考查，所以，分數(shù)與找到工作之間沒有必然聯(lián)系。
       “停止學生對教授評價”未必能使“成功大學畢業(yè)生找到工作”。因為使得成功大學畢業(yè)生找到工作的方法還有很多，除了停止學生對教授的評價，還有如學生自身能力的增強、水平的提高、學校就業(yè)工作的成功開展等等。
        總而言之，材料的論證缺乏說服力，為了加強論證，該材料必須提供更充足的證據(jù)。

5、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進行分析和評論。（論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結論，結論成立的條件是否充分等。）
       “我發(fā)現(xiàn)清華、北大的畢業(yè)生似乎缺乏獨立思考能力。”一位曾擔任過幾家跨國公司中國區(qū)總經(jīng)理的人士對我說。中國本土的聲音也反映了同樣觀點：華盛集團董事長曾說，中國企業(yè)的最大挑戰(zhàn)是大學畢業(yè)生中缺乏創(chuàng)新型人才。
       上述問題產(chǎn)生的根本原因就是“中國學術的功利性”。自1999年以來，我國大學生和研究生人數(shù)每年以30%的速度增長，在?？?cè)藬?shù)幾乎達原有的5倍，量的變化必然導致質(zhì)的下滑。國家“985計劃”希望能打造“世界一流大學”。但邁向“一流大學”的進度如何評估？最佳方法就是論文數(shù)量的統(tǒng)計。中國人發(fā)表的論文數(shù)，已從1995年占全球性科學期刊論文發(fā)表總數(shù)的2%，提升至今日約占8%。其中部分研究極出色，但是在納米技術和材料科學等領域出現(xiàn)的還很少，這意味著我們整體科研能力的低下。
       數(shù)量的要求，源自中國現(xiàn)階段對“可見性成果”的重視。出版近1800種科技期刊的荷蘭愛思唯爾（Elsevier）集團前中國區(qū)副總裁保羅·伊萬斯曾說：“中國學生面臨的論文壓力，導致大批粗制濫造論文的出現(xiàn)……這對中國科學界的總體聲譽而言，也是個不良因素?！边@也是中國學生缺少創(chuàng)新能力的根本?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結構分析

論證關系分析
論證一：大學生、研究生人數(shù)快速增長→質(zhì)量的下滑
①培養(yǎng)質(zhì)量下滑的原因可能是其他因素。比如：老師教學興趣下降，學生的學習風氣下滑。即便研究生人數(shù)沒有增長，培養(yǎng)質(zhì)量依舊會下滑。
②人數(shù)的增長反映了量的增加，而量變只有積累到一定程度才會引起質(zhì)的變化，而質(zhì)變不一定是下滑，也有可能是質(zhì)的飛躍。
論證二：論文數(shù)量→邁向“一流大學”的評估標準
評估邁向“一流大學”的進度應考慮到許多因素，例如該校的教學設備、師資力量、教學水平、安全管理、對于學生全面能力的培養(yǎng)以及學生的就業(yè)率等。論文數(shù)量不一定是“一流大學”的最佳評估方法。
論證三：納米技術和材料科學等領域研究很少→整體科研能力低下
①整體科研能力低下可能是多方面因素造成的，比如中國用于科研投入的經(jīng)費有限，科學家不能更好地研究；而國外投入更多的資金用于科研技術的開發(fā)，用高薪酬吸引了大量的中國人才，導致我國人才流失等。
②納米技術和材料科學等領域研究很少，并不代表整體科研能力低下，它們只是科研的一部分，這只能說明在納米技術以及材料科學等方面的研究能力不強。納米技術和材料科學對科學整體而言只是冰山一角，在這兩個領域的研究狀況不能說明科研的整體情況。
論證四：論文壓力→中國學生缺少創(chuàng)新能力
①造成創(chuàng)新能力缺乏的原因有很多，比如在平常的學習中，老師沒有注重對創(chuàng)新能力的引導與培養(yǎng)；學生在獲得知識的過程中，不注重理解與反思，只是為了獲得知識后應付考試，缺乏主動創(chuàng)新性。
②在論文數(shù)量要求的壓力下，學生可能更具有創(chuàng)新能力，學生可能會更加注重完成一篇優(yōu)質(zhì)論文，所以在寫作過程中進行多方面的思考與創(chuàng)新，進而使個人的創(chuàng)新能力得以體現(xiàn)與提升。
參考范文：

        論證者通過一系列的論證，提出“中國學術的功利性”造成了中國學生缺少創(chuàng)新能力的局面。不難看出，該論證是值得商榷的。
       “大學生、研究生人數(shù)快速增長”未必導致“質(zhì)的下滑”。引起質(zhì)量下滑的原因可能不是人數(shù)的快速增長，而是其他因素。比如：老師教學興趣下降，學生的學習風氣下滑。即使研究生人數(shù)沒有增長，培養(yǎng)質(zhì)量依舊會下滑。
       “論文數(shù)量”未必是“評估邁向‘一流大學’的進度”的合理標準。論文數(shù)量只是評估“一流大學”的一個標準，并不是全部。即使論文發(fā)表的數(shù)量很多，但是忽視了教學水平、師資力量、人才培養(yǎng)等各種因素，那么自然也不是一流的大學。
       “納米技術和材料科學等領域研究很少”，“整體科研能力便低下”嗎？并非如此。整體科研能力低下受多方面因素的影響，比如中國用于科研投入的經(jīng)費有限，科學家不能更好地研究；而國外投入更多的資金用于科研技術的開發(fā)，用高薪酬吸引了大量的中國人才，導致我國人才流失等。
       “論文壓力”未必是“中國學生缺少創(chuàng)新能力”的原因。在論文數(shù)量要求的壓力下，學生可能更具有創(chuàng)新能力，學生可能會更加注重完成一篇優(yōu)質(zhì)論文，所以在寫作過程中進行多方面的思考與創(chuàng)新，進而使個人的創(chuàng)新能力得以體現(xiàn)與提升。
        總而言之，論證者的上述論證存在著諸多紕漏，因此，其觀點是難以令人信服的。