論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：高考狀元中，女生比例超過70%→基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，女生更占優(yōu)勢
高考狀元中，女生比例超過70%不必然得出基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)女生更占優(yōu)勢。計算近年高考狀元女生所占的比例，沒有將男女生在高中階段的人數(shù)比例以及高校男女入學(xué)比例考慮進去。比如：如果女生在校人數(shù)很多，產(chǎn)生狀元的可能性也就越高；還有如果男生考上大學(xué)的比例更高，也不能說明基礎(chǔ)教育女生有優(yōu)勢。
論證二：男女生在心理特點、思維方式等方面存在不同→采取男女分校方式
男女生心理思維等方面存在差異，可能更應(yīng)該鼓勵男女合校，使男、女在思維、心理等諸多方面優(yōu)勢互補、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而共同發(fā)展進步。
論證三：考試制度日漸完善→教育制度是女狀元不斷產(chǎn)生的原因
①女狀元產(chǎn)生的原因可以有很多，比如女生在學(xué)習(xí)方面比男生認(rèn)真，對自己的要求比較高而且勤奮，自控能力比較強，因而容易取得高分。
②考試制度日漸完善并不意味著教育制度是女狀元不斷產(chǎn)生的原因，二者之間不存在必然聯(lián)系?？荚囍贫炔粩嗤晟撇淮硭呀?jīng)完美無缺到對女狀元的產(chǎn)生毫無影響?？荚囋嚲砜赡芨m合女生答題，題目設(shè)計的變化更多考查了學(xué)生的細(xì)心，而這正是女生的優(yōu)勢，更容易產(chǎn)生狀元。
論證四：各行各業(yè)女性精英增多→女性能力不斷增強
各行各業(yè)女性精英增多未必能證明女性能力不斷增強。有可能是社會對女性需求量比較大，或者同期男性精英增長的數(shù)量更多，就有可能說明女性能力在下降。
論證五：女性事業(yè)的成功→基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢是她們事業(yè)成功的關(guān)鍵
女科學(xué)家等一些成功女性，有可能她們在基礎(chǔ)階段不優(yōu)秀，但是通過后天自己的不懈努力而取得成功，而材料中缺少對后續(xù)階段的分析。再有從提供的數(shù)據(jù)看，女性成功的比例也不能夠說明她們在基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢有所延伸。
參考范文：

        材料從近年高考狀元中女生所占的比例入手，欲得出“基礎(chǔ)教育階段女生更占優(yōu)勢”的結(jié)論。該論證過程是缺乏有效性的。
        高考狀元中，“女生比例超過70%”并不能說明在基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)“女生更占優(yōu)勢”。計算近年高考狀元女生所占的比例，沒有將男女生在高中階段的人數(shù)比例以及高校男女入學(xué)比例考慮進去。如果女生在校人數(shù)很多，產(chǎn)生狀元的可能性也就越高；還有如果男生考上大學(xué)的比例更高，也不能說明基礎(chǔ)教育女生有優(yōu)勢。
       “男女生在心理特點、思維方式等許多方面存在不同”未必要“采取男女分校方式”。男女心理、思維等方面的不同，不僅不需要男女分校，反而更應(yīng)鼓勵男女合校，使男、女在思維、心理等諸多方面優(yōu)勢互補、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，從而共同發(fā)展進步。
        即便“考試制度日漸完善”，也不能將女狀元不斷產(chǎn)生的原因歸于“教育制度”?？荚囍贫炔粩嗤晟撇淮硭呀?jīng)完美無缺到對女狀元的產(chǎn)生毫無影響?？荚囋嚲砜赡芨m合女生答題，題目設(shè)計的變化更多考查了學(xué)生的細(xì)心，而這正是女生的優(yōu)勢，更容易產(chǎn)生狀元。
       “各行各業(yè)女性精英增多”未必能證明“女性能力不斷增強”。有可能是社會對女性需求量比較大，或者同期男性精英增長的數(shù)量更多，在這種情況下，就無法說明“女性能力不斷增強”，很有可能說明女性能力在下降。
        綜上所述，該論證過程是存在缺陷的，若想得出其結(jié)論，還需提供更為有力的論據(jù)。