2022年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理 》考試共100題，分為單選題和多選題和客觀案例題。小編每天為您準(zhǔn)備了5道每日一練題目（附答案解析），一步一步陪你備考，每一次練習(xí)的成功，都會(huì)淋漓盡致的反映在分?jǐn)?shù)上。一起加油前行。

1、高度的專業(yè)化分工使各職能部門(mén)的眼界比較狹窄，容易產(chǎn)生本位主義，造成許多摩擦和內(nèi)耗，使職能部門(mén)之間的協(xié)調(diào)比較困難，這表明職能制（）的特點(diǎn)?！締芜x題】

A.適應(yīng)性差

B.橫向協(xié)調(diào)差

C.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān)重

D.狹隘的職能觀念

正確答案:B

答案解析:本題考查職能制的缺點(diǎn)。（1）狹隘的職能觀念。按職能劃分會(huì)導(dǎo)致一種狹隘觀點(diǎn)的產(chǎn)生，只注重整體工作中的某個(gè)部分，而不是將組織的任務(wù)看作一個(gè)整體。（2）橫向協(xié)調(diào)差。高度的專業(yè)化分工使各職能部門(mén)的眼界比較狹窄，容易產(chǎn)生本位主義，造成許多摩擦和內(nèi)耗，使得職能部門(mén)之間的協(xié)調(diào)比較困難。（3）適應(yīng)性差。由于人們主要關(guān)心自己狹窄的專業(yè)工作，這不僅使部門(mén)間的橫向協(xié)調(diào)困難，而且使彼此間的信息溝通受到阻礙，造成整個(gè)組織系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)性較差。（4）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān)重。在職能制結(jié)構(gòu)條件下，部門(mén)之間的橫向協(xié)調(diào)只有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)才能解決，加上企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策權(quán)又集中在他們手中，造成高層領(lǐng)導(dǎo)的工作負(fù)擔(dān)十分繁重。（5）不利于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)、能夠經(jīng)營(yíng)整個(gè)企業(yè)的管理人才。所以本題的正確答案選B。

2、下列關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)組織體系的說(shuō)法，正確的是（）?！径噙x題】

A.在中小型組織中，由于員工規(guī)模不大，培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作通常是某個(gè)人力資源管理崗位的一項(xiàng)職責(zé)

B.在大型組織中，一般不需要設(shè)置專門(mén)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)

C.在大型組織中，培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可以隸屬于人力資源部，是其中的一個(gè)部門(mén)；也可以與人力資源部并列，是組織的一個(gè)獨(dú)立部門(mén)

D.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)隸屬于人力資源部，是其中的一個(gè)部門(mén)，無(wú)法體現(xiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)在組織中的戰(zhàn)略位置，而且會(huì)受到其他工作的影響，難以保證培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的力度和連續(xù)性

E.企業(yè)大學(xué)并不是獨(dú)立的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)

正確答案:A、C、D

答案解析:本題考查培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的組織體系。在中小型組織中，由于員工規(guī)模不大，一般不需要設(shè)置專門(mén)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作通常是某個(gè)人力資源管理崗位的一項(xiàng)職責(zé)。在大型組織中，由于員工數(shù)量多，培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)任務(wù)繁重，一般設(shè)置專門(mén)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，具體有兩種模式：一種是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)隸屬于人力資源部，是其中的一個(gè)部門(mén)，另一種是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)與人力資源部并列，是組織的一個(gè)獨(dú)立部門(mén)。這兩種模式各有利弊。前者把培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)看作整個(gè)人力資源管理系統(tǒng)的一部分，便于形成一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃，缺點(diǎn)是：無(wú)法體現(xiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)在組織中的戰(zhàn)略位置，而且會(huì)受到其他工作的影響，難以保證培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的力度和連續(xù)性。后者剛好相反。企業(yè)大學(xué)是獨(dú)立的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的一種擴(kuò)大發(fā)展的模式。所以本題選ACD。

3、關(guān)于一些企業(yè)用機(jī)器人代替人工操作現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是（）?！究陀^案例題】

A.機(jī)器人價(jià)格下降的規(guī)模效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的勞動(dòng)力需求上升

B.機(jī)器人價(jià)格下降的替代效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的勞動(dòng)力需求上升

C.機(jī)器人對(duì)人工操作的替代反映了產(chǎn)品需求對(duì)勞動(dòng)力需求上升

D.機(jī)器人對(duì)人工操作的替代反映了兩種生產(chǎn)要素之間的互補(bǔ)關(guān)系

正確答案:A

答案解析:本題考查資本價(jià)格變化對(duì)勞動(dòng)力需求數(shù)量的影響。機(jī)器人價(jià)格變化對(duì)人工需求得影響反映的是資本價(jià)格變化對(duì)勞動(dòng)力需求數(shù)量的影響，選項(xiàng)CD錯(cuò)誤。在其他條件不變的情況下，資本價(jià)格變化產(chǎn)生的規(guī)模效應(yīng)和替代效應(yīng)對(duì)于勞動(dòng)力需求數(shù)量的影響在作用方向上告相反的，即資本價(jià)格上升的規(guī)模效應(yīng)導(dǎo)致勞動(dòng)力需求數(shù)量下降，替代效應(yīng)導(dǎo)致勞動(dòng)力需求數(shù)量相反。而資本價(jià)格下降的規(guī)模效應(yīng)則導(dǎo)致勞動(dòng)力需求數(shù)量上升，但其替代效應(yīng)卻導(dǎo)致勞動(dòng)力需求數(shù)量下降，選項(xiàng)A正確，B錯(cuò)誤。

4、小張?zhí)岣哳I(lǐng)導(dǎo)技能的途徑可以包括（）?！究陀^案例題】

A.通過(guò)批評(píng)下屬來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)能力

B.專業(yè)講師對(duì)小張?zhí)峁┹o導(dǎo)

C.專業(yè)講師幫助小張明確事業(yè)范圍和期望

D.運(yùn)用培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能

正確答案:B、C、D

答案解析:本題考查領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展，主要有兩種途徑，一種是基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和已經(jīng)獲得的知識(shí)為基礎(chǔ)的方法來(lái)得到提高。另一種是輔導(dǎo)，講師和領(lǐng)導(dǎo)者建立互相信任和尊重的關(guān)系，講師可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確事業(yè)范圍和期望。除此之外，培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技能也可以用來(lái)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能。所以本題選BCD。

5、組織結(jié)構(gòu)三要素不包括（）。【單選題】

A.虛擬化

B.規(guī)范性

C.集權(quán)度

D.復(fù)雜性

正確答案:A

答案解析:本題考查組織結(jié)構(gòu)的要素。組織結(jié)構(gòu)包含三個(gè)要素：①?gòu)?fù)雜性。復(fù)雜性指的是任務(wù)分工的層次、細(xì)致程度。②規(guī)范性。規(guī)范性是指使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)處理方式以規(guī)范工作行為的程度。③集權(quán)度。集權(quán)度指的是決策權(quán)的集中程度。這三個(gè)要素結(jié)合起來(lái)，就可以說(shuō)明一個(gè)組織的結(jié)構(gòu)面貌。所以本題選A。