1.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是（  ） 。

A.教育內(nèi)容 

B.教育質(zhì)量 

C.教育目的 

D.教育方針 

2.對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（  ） 。

A.主觀能動(dòng)性 

B.學(xué)校教育 

C.遺傳素質(zhì) 

D.社會(huì)教育 

3.主張教學(xué)任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為（  ）。

A.傳統(tǒng)教育論 

B.現(xiàn)代教育論 

C.實(shí)質(zhì)教育論 

D.形式教育論 

4.在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（  ） 。

A.意義學(xué)習(xí) 

B.接受學(xué)習(xí) 

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 

D.探究學(xué)習(xí) 

5.個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（  ） 。

A.人格 

B.學(xué)習(xí)方式 

C.學(xué)習(xí)策略 

D.認(rèn)知方式 

6.學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（  ） 。

A.逆向遷移 

B.重組性遷移 

C.順應(yīng)遷移 

D.同化性遷移 

7.一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過(guò)程中哪一階段的表現(xiàn)（  ） 。

A.認(rèn)知階段 

B.認(rèn)同階段 

C.依從階段 

D.同化階段 

8.衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（  ） 。

A.熱愛(ài)學(xué)生 

B.愛(ài)崗敬業(yè) 

C.為人師表 

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 

9.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（  ） 。

A.教書(shū)育人 

B.獻(xiàn)身教育 

C.廉潔從教 

D.為人師表 

10.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（  ） 。

A.教育規(guī)章 

B.教育法律 

C.地方性教育法規(guī) 

D.教育行政法規(guī)