2019年MBA考試《寫作》考試共2題，分為論證有效性分析和論說(shuō)文。小編為您整理第一章 論證有效性分析5道練習(xí)題，附答案解析，供您備考練習(xí)。

1、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等。
        上半年經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)出來(lái)之后，關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)能否回升的爭(zhēng)議依然很大。樂(lè)觀者認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的去庫(kù)存已近尾聲，故三季度開(kāi)始經(jīng)濟(jì)將回升；悲觀者認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入長(zhǎng)期下降軌道。其實(shí)，這兩種觀點(diǎn)都未必錯(cuò)，因?yàn)橐粋€(gè)是看短周期波動(dòng)，另一個(gè)是看長(zhǎng)周期趨勢(shì)。短周期波動(dòng)會(huì)引發(fā)政策的預(yù)調(diào)、微調(diào)，讓經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更加平穩(wěn)；而長(zhǎng)周期下行則會(huì)倒逼經(jīng)濟(jì)改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，也未必是壞事。
        不過(guò)，即便是對(duì)短周期是否觸底回升的判斷，也不應(yīng)只看全國(guó)GDP增速的數(shù)據(jù)，因?yàn)橹袊?guó)東部與中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，增長(zhǎng)模式也不相同。如重慶、貴州等地?cái)?shù)據(jù)反映經(jīng)濟(jì)還完全處在上升周期中，中西部地區(qū)上半年的GDP增速也普遍在10%以上。但不少東部沿海省份的經(jīng)濟(jì)增速卻低于7.5%的水平。由于中國(guó)GDP總量超過(guò)50%的比重在東部12個(gè)省市中，東部經(jīng)濟(jì)對(duì)全國(guó)舉足輕重，中國(guó)經(jīng)濟(jì)是否回升關(guān)鍵是要看東部，而不應(yīng)該看中西部。東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)如果回升乏力，則中國(guó)經(jīng)濟(jì)即便見(jiàn)底，回升也難有持久性。其中的原因不僅是經(jīng)濟(jì)總量問(wèn)題，更是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量問(wèn)題。如前年出臺(tái)的四萬(wàn)億投資計(jì)劃中，中西部固定資產(chǎn)投資資金來(lái)自國(guó)家預(yù)算內(nèi)資金增長(zhǎng)率分別為60.2%、89.2%，分別比東部高13.8和42.8個(gè)百分點(diǎn)。正是由于這種行政性的資金劃撥，其投資效益也必將大大低于東部地區(qū)。
        今年上半年，貴州經(jīng)濟(jì)增速達(dá)到14.5%，位居已公布數(shù)據(jù)的各省市中第一，但該省上半年固定資產(chǎn)投資增速竟達(dá)60%，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)9.6個(gè)百分點(diǎn)。這樣的投資能否形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，能否有效拉動(dòng)內(nèi)需，卻是值得懷疑的，因?yàn)檫^(guò)去10年貴州人口是凈減少50多萬(wàn)，而全國(guó)人口增加了7千多萬(wàn)。投資向西，人口向東，這一現(xiàn)象值得反思。【論證有效性分析】

答案解析:參考范文： 

        上文就中國(guó)經(jīng)濟(jì)的分析，在邏輯上可謂漏洞百出。

        首先，中國(guó)GDP總量50%在東部，不能必然推出中國(guó)經(jīng)濟(jì)是否回升就不應(yīng)該看中西部。如果東部經(jīng)濟(jì)一直不溫不火，而面積更大、資源更豐富、人口更多的中西部經(jīng)濟(jì)近年來(lái)卻異軍突起，正決定性地拉動(dòng)著未來(lái)整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，這時(shí)我們還能對(duì)它視而不見(jiàn)嗎？

        其次，不少東部沿海省份上半年經(jīng)濟(jì)增速低于7.5%，這里的“不少”究竟是幾個(gè)？三四個(gè)？五六個(gè)？還有，它們占沿海12省市經(jīng)濟(jì)總量的比重是否很低？如果其他比重更高的沿海省市的增速遠(yuǎn)大于7.5％，再加上中西部省份增速都超過(guò)10%，我們還能說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有回升嗎？

        再次，中西部經(jīng)濟(jì)的行政性資金劃撥，未必就會(huì)導(dǎo)致其投資效益低于東部地區(qū)，因?yàn)槭袌?chǎng)作為一種資源配置手段，并不是唯一的，更并不是萬(wàn)能的。適當(dāng)?shù)男姓侄握f(shuō)不準(zhǔn)更能找準(zhǔn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的盲點(diǎn)、克服市場(chǎng)的短視性，甘當(dāng)鋪路人去投資那些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以此吸引更多的資金和項(xiàng)目，從而更好地拉動(dòng)本地乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        最后，貴州上半年固定投資增速高，不正好可能預(yù)示了貴州經(jīng)濟(jì)開(kāi)始起飛、規(guī)模經(jīng)濟(jì)開(kāi)始形成嗎？否則它又何以能吸引這么多的固定投資呢？至于貴州人口雖略有減少，但其人均消費(fèi)能力說(shuō)不準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而迅猛提高，因此總內(nèi)需仍可能是增加的。
         由于上文推理存在諸如此類的邏輯問(wèn)題，所以，它所得出的結(jié)論也是難以令人信服的。

2、分析下列論證中存在的缺陷與漏洞，選擇若干要點(diǎn)，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)述。
       在2008年的一系列重大事件中，“網(wǎng)絡(luò)民意”又一次成為耀眼的關(guān)鍵詞。這說(shuō)明“網(wǎng)絡(luò)民意”才是最需要關(guān)注的民意?！叭A南虎事件”等一系列重大社會(huì)問(wèn)題的解決，無(wú)不和“網(wǎng)絡(luò)民意”的表達(dá)脫離不了關(guān)系。越來(lái)越多的官員在重視“網(wǎng)絡(luò)民意”，這也是“網(wǎng)絡(luò)民意”最能代表民意的關(guān)鍵所在。作為一個(gè)新的媒體，網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的讀者面，是任何傳統(tǒng)媒體都無(wú)法比擬的。對(duì)于一份報(bào)紙，上百萬(wàn)的發(fā)行量就是一個(gè)了不起的數(shù)字了，而網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)熱門帖子的點(diǎn)擊率就可能超過(guò)它。因此對(duì)傳統(tǒng)媒體中所謂主流的民意都不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)多地考慮。網(wǎng)民作為一個(gè)特定的、意見(jiàn)接近的群體，這些人并不是“烏合之眾”。能夠上網(wǎng)的人，都有較高的學(xué)歷，那么他們也會(huì)有較高的素質(zhì)去表達(dá)真實(shí)的民意。從傳媒學(xué)和政治學(xué)的專業(yè)立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該尊重所有群體的言論自由，維護(hù)所有的公共言論平臺(tái)。在這個(gè)意義上，追問(wèn)網(wǎng)絡(luò)民意的真實(shí)性可能會(huì)有一種危險(xiǎn)，就是忽視個(gè)體聲音。只要發(fā)言人是真實(shí)存在的，他的意見(jiàn)就是真實(shí)的，就應(yīng)該受到重視?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：“網(wǎng)絡(luò)民意”成為耀眼的關(guān)鍵詞→“網(wǎng)絡(luò)民意”是最需要關(guān)注的民意
①“網(wǎng)絡(luò)民意”又一次成為耀眼的關(guān)鍵詞并不能說(shuō)明“網(wǎng)絡(luò)民意”才是最需要關(guān)注的民意。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)新詞相繼產(chǎn)生，“網(wǎng)絡(luò)民意”亦是如此，但認(rèn)為其是最需要關(guān)注的民意是站不住腳的。
②“網(wǎng)絡(luò)民意”只有符合多數(shù)人的心聲，表達(dá)大多數(shù)人的意愿，得到人民支持和擁護(hù)，具有代表性和普遍性，才是最需要關(guān)注的民意。
③“網(wǎng)絡(luò)民意”成為耀眼的關(guān)鍵詞，許多網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論，但也可能會(huì)被別有用心的人利用，以此發(fā)表不真實(shí)的言論，甚至詆毀某人、某事件甚至于社會(huì)，這些情況反而會(huì)破壞網(wǎng)絡(luò)民意的真實(shí)性。
論證二：“華南虎事件”問(wèn)題的解決→與“網(wǎng)絡(luò)民意”的表達(dá)有關(guān)
“華南虎事件”只是一個(gè)獨(dú)特的事件，不能由此得出與“網(wǎng)絡(luò)民意”的表達(dá)脫不了關(guān)系。
論證三：越來(lái)越多的官員重視“網(wǎng)絡(luò)民意”→“網(wǎng)絡(luò)民意”最能代表民意
①是否讓網(wǎng)絡(luò)民意成為最具代表性的民意取決于多個(gè)方面，例如網(wǎng)絡(luò)受眾面廣，網(wǎng)絡(luò)民意比較客觀公正，真實(shí)性高，這些都具備才能充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)民意最能代表民意。
②越來(lái)越多的官員在重視網(wǎng)絡(luò)民意，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)民意為官員了解民意、民情增加了一個(gè)途徑，但是不代表大部分人都上網(wǎng)并在網(wǎng)上發(fā)表言論，比如：有些貧困山區(qū)的人們無(wú)法上網(wǎng)，那么從何處了解他們的意見(jiàn)呢？
論證四：網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的讀者面是任何傳統(tǒng)媒體都無(wú)法比擬的→對(duì)傳統(tǒng)媒體中所謂主流的民意都不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)多地考慮
網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的讀者面是任何傳統(tǒng)媒體都無(wú)法比擬的，并不能推出對(duì)傳統(tǒng)媒體中所謂主流的民意都不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)多地考慮這一結(jié)論。不同媒體面對(duì)不同的讀者，代表了不同的“民意”。
論證五：能夠上網(wǎng)的人都有較高的學(xué)歷→有較高的素質(zhì)去表達(dá)真實(shí)的民意
①該論證顯然是強(qiáng)拉因果?！案邔W(xué)歷”和“高素質(zhì)”間沒(méi)有必然聯(lián)系。能否表達(dá)真實(shí)民意和個(gè)人的學(xué)歷并不息息相關(guān)。高學(xué)歷犯罪的事件也屢見(jiàn)不鮮。
②有較高的素質(zhì)去表達(dá)真實(shí)的民意可能不是由于上網(wǎng)的人有較高的學(xué)歷，而是因?yàn)楸磉_(dá)民意的人本著客觀、真實(shí)的態(tài)度，即使沒(méi)有較高的學(xué)歷，也能表達(dá)真實(shí)的民意。
③許多具有高學(xué)歷的網(wǎng)民受社會(huì)負(fù)面人物、負(fù)面新聞報(bào)道的影響，往往在網(wǎng)上發(fā)表消極的甚至是威脅社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的言論，這些人不具有較高的素質(zhì)，也沒(méi)有表達(dá)出真實(shí)的民意。
論證六：發(fā)言人真實(shí)存在→意見(jiàn)真實(shí)并應(yīng)受到重視
①發(fā)言人的意見(jiàn)有一定意義和價(jià)值，能客觀體現(xiàn)民情民意，為改善民生提供了寶貴的建議，能夠反映群眾心聲，才會(huì)受到重視。
②發(fā)言人真實(shí)存在不代表他的意見(jiàn)就是真實(shí)的，就應(yīng)該受到重視。發(fā)言人的意見(jiàn)具有主觀性，能否受到重視是根據(jù)發(fā)言人的意見(jiàn)是否具有價(jià)值決定的，即使真實(shí)可靠，但是沒(méi)有價(jià)值，依然不會(huì)受到重視。

3、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       幾年前，成功大學(xué)實(shí)施了一項(xiàng)新措施，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所有教授的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)分。從那以后，成功大學(xué)的教授開(kāi)始給予學(xué)生更高的分?jǐn)?shù)來(lái)獲取學(xué)生較高的評(píng)分。
       成功大學(xué)的學(xué)生成績(jī)平均分總體上升了30%。該地區(qū)的企業(yè)顯然認(rèn)為成功大學(xué)的分?jǐn)?shù)貶值了；這可以解釋為什么成功大學(xué)的畢業(yè)生找工作時(shí)沒(méi)有鄰近的歐亞大學(xué)畢業(yè)生成功。為使成功大學(xué)畢業(yè)生找到好工作，成功大學(xué)應(yīng)立即停止學(xué)生對(duì)教授的評(píng)價(jià)?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教授的教學(xué)成果評(píng)分→教授給學(xué)生更高分?jǐn)?shù)來(lái)獲取較高評(píng)分
①教授給予學(xué)校學(xué)生更高分?jǐn)?shù)，可能是受學(xué)校教學(xué)成果評(píng)分風(fēng)氣的影響，或者是學(xué)生自身的成績(jī)優(yōu)異，因此得到了高分。
②鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教授的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)分，是對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)評(píng)估，以此評(píng)價(jià)老師的教學(xué)水平。教學(xué)效果好的教授并不會(huì)擔(dān)心他的成績(jī)，也不會(huì)以此來(lái)拉攏學(xué)生，因此并不能說(shuō)明教授給予學(xué)生更高分?jǐn)?shù)是因?yàn)樗麄兿氆@得更好的評(píng)分。
論證二：學(xué)生的平均成績(jī)上升30%→成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值
①成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值有可能由其他原因?qū)е?。比如，企業(yè)用人考查的是其專業(yè)知識(shí)水平，如今大學(xué)生和過(guò)去畢業(yè)生相比成績(jī)?cè)谕患?jí)別，但知識(shí)技能下降，企業(yè)也會(huì)認(rèn)為分?jǐn)?shù)貶值。
②學(xué)生成績(jī)的平均分總體上升，得不出分?jǐn)?shù)貶值的結(jié)論。有可能表明學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)日益完善。時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)設(shè)施的齊全，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更全面，分?jǐn)?shù)隨之上升，從而教學(xué)成果日益完善。
論證三：成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值→成功大學(xué)畢業(yè)生找工作沒(méi)有鄰近歐亞大學(xué)畢業(yè)生成功
①分?jǐn)?shù)貶值與不能成功找工作之間沒(méi)有必然聯(lián)系。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的錄取可能更看重能力，很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生都會(huì)有面試、試用期等等的考查，所以，分?jǐn)?shù)與找到工作之間沒(méi)有必然聯(lián)系。
②成功大學(xué)畢業(yè)生找工作沒(méi)有鄰近歐亞大學(xué)畢業(yè)生成功，可能并不是由于成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值，而有可能是臨近歐亞大學(xué)的畢業(yè)生各方面能力優(yōu)于成功大學(xué)畢業(yè)生，能更好地滿足企業(yè)需求。這樣一來(lái)，企業(yè)自然優(yōu)先錄用歐亞大學(xué)畢業(yè)生，跟分?jǐn)?shù)是否貶值沒(méi)有多大關(guān)系。
論證四：停止學(xué)生對(duì)教授評(píng)價(jià)→使成功大學(xué)畢業(yè)生找到工作
①使得成功大學(xué)畢業(yè)生找到工作的方法還有很多，除了停止學(xué)生對(duì)教授的評(píng)價(jià)，還有如學(xué)生自身能力的增強(qiáng)、水平的提高、學(xué)校就業(yè)工作的成功開(kāi)展等等。
②學(xué)生停止對(duì)教授的評(píng)價(jià)，不一定會(huì)使得畢業(yè)生找到工作，反而有可能使得教學(xué)懈怠，學(xué)生專業(yè)能力難以提高，從而有可能更找不到合適的工作。
參考范文：

        該材料斷定為了使成功大學(xué)畢業(yè)生找到好工作，成功大學(xué)必須結(jié)束現(xiàn)在的教授評(píng)估程序。該論證包含著以下邏輯上的缺陷，現(xiàn)分析如下：
       “鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教授的教學(xué)成果評(píng)分”未必會(huì)導(dǎo)致“教授給學(xué)生更高分?jǐn)?shù)來(lái)獲取較高評(píng)分”。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教授的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)分，是對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)評(píng)估，以此評(píng)價(jià)老師的教學(xué)水平。教學(xué)效果好的教授并不會(huì)擔(dān)心他的成績(jī)，也不會(huì)以此來(lái)拉攏學(xué)生，因此并不能說(shuō)明教授給予學(xué)生更高分?jǐn)?shù)是因?yàn)樗麄兿氆@得更好的評(píng)分。
       “學(xué)生的平均成績(jī)上升30%”并不代表“成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值”。成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值有可能由其他原因?qū)е?，比如企業(yè)用人考查的是其專業(yè)知識(shí)水平，如今大學(xué)生和過(guò)去畢業(yè)生相比，成績(jī)?cè)谕患?jí)別，但知識(shí)技能下降，企業(yè)也會(huì)認(rèn)為分?jǐn)?shù)貶值。
        不能將“成功大學(xué)畢業(yè)生找工作沒(méi)有臨近歐亞大學(xué)畢業(yè)生成功”簡(jiǎn)單歸因于“成功大學(xué)分?jǐn)?shù)貶值”。分?jǐn)?shù)貶值與不能成功找工作之間沒(méi)有必然聯(lián)系。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的錄取可能更看重能力，很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生都會(huì)有面試、試用期等等的考查，所以，分?jǐn)?shù)與找到工作之間沒(méi)有必然聯(lián)系。
       “停止學(xué)生對(duì)教授評(píng)價(jià)”未必能使“成功大學(xué)畢業(yè)生找到工作”。因?yàn)槭沟贸晒Υ髮W(xué)畢業(yè)生找到工作的方法還有很多，除了停止學(xué)生對(duì)教授的評(píng)價(jià)，還有如學(xué)生自身能力的增強(qiáng)、水平的提高、學(xué)校就業(yè)工作的成功開(kāi)展等等。
        總而言之，材料的論證缺乏說(shuō)服力，為了加強(qiáng)論證，該材料必須提供更充足的證據(jù)。

4、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       漢語(yǔ)能力測(cè)試怎么看？
       從今年開(kāi)始，教育部、國(guó)家語(yǔ)委將在某些城市試點(diǎn)推出一項(xiàng)針對(duì)國(guó)人的漢語(yǔ)水平考試——“漢語(yǔ)能力測(cè)試（HNC）”。該測(cè)試主要針對(duì)漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的綜合能力，并將按照難度分為各個(gè)等級(jí)，其中最低等級(jí)相當(dāng)于小學(xué)四年級(jí)水平（掃盲水平），最高等級(jí)相當(dāng)于大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)水平?？忌辉O(shè)職業(yè)、學(xué)歷、年齡限制，可直接報(bào)考。公眾對(duì)于這項(xiàng)新事物，支持和反對(duì)的意見(jiàn)都有。
       支持者認(rèn)為，在世界各地掀起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱潮的今天，孔子學(xué)院遍地開(kāi)花，儼然一個(gè)“全世界都在說(shuō)中國(guó)話”的時(shí)代就要來(lái)臨。但是國(guó)人的漢語(yǔ)能力令人擔(dān)憂，如提筆忘字、中英文混雜、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)不規(guī)范等現(xiàn)象普遍存在。目前大家都感到母語(yǔ)水平下降，但是對(duì)差到何種程度，差在哪里，怎么入手解決無(wú)人能言。而漢語(yǔ)能力測(cè)試有一個(gè)科學(xué)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助應(yīng)試者了解其漢語(yǔ)水平在特定人群、地域中的位置。這樣的測(cè)試一定會(huì)喚起大家對(duì)母語(yǔ)文化的重視。
       以下幾種是代表反對(duì)觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的是培養(yǎng)一種讀書氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能太功利；漢語(yǔ)要保存，要維系，需要培養(yǎng)的是修養(yǎng)而不是一種應(yīng)試能力；在當(dāng)前漢語(yǔ)衰退的環(huán)境下，要讓漢語(yǔ)重新“熱”起來(lái)，應(yīng)從維系漢語(yǔ)文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手，營(yíng)造一種大眾的、自由的、向上的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。觀點(diǎn)二，中國(guó)的孩子在中國(guó)的土地上學(xué)習(xí)母語(yǔ)有完整的教育體系，在這種情況下，這項(xiàng)測(cè)試的誕生不僅是一種浪費(fèi)，還嚴(yán)重干擾了當(dāng)前的漢語(yǔ)教學(xué)；漢語(yǔ)的綜合水平量化，就是使得原本豐富生動(dòng)的語(yǔ)言扭曲化、簡(jiǎn)陋化。觀點(diǎn)三，對(duì)于把漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)會(huì)用會(huì)說(shuō)就可以了，不是人人都要成為作家，漢語(yǔ)類的能力測(cè)試更適合外國(guó)人來(lái)考。
（摘編自《漢語(yǔ)考試族群成員漢語(yǔ)能力測(cè)試怎么看？》（人民日?qǐng)?bào)海外版）2011年8月8日；《國(guó)家漢語(yǔ)能力測(cè)試10月份在江蘇等地試點(diǎn)》（中國(guó)日?qǐng)?bào)）2011年8月14日。）【論證有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：孔子學(xué)院遍地開(kāi)花→“全世界都在說(shuō)中國(guó)話”的時(shí)代就要來(lái)臨
①“全世界都在說(shuō)中國(guó)話”的時(shí)代就要來(lái)臨受多種因素共同影響，例如，全世界的人都特別喜歡中文，愿意學(xué)習(xí)中文，并用中文進(jìn)行交流等，而孔子學(xué)院遍地開(kāi)花僅是其中一個(gè)因素而已，僅憑它是不足夠的。
②支持者從孔子學(xué)院的發(fā)展直接推導(dǎo)出“全世界都在說(shuō)中國(guó)話”的時(shí)代就要來(lái)臨的結(jié)論，顯然缺乏依據(jù)。孔子學(xué)院數(shù)量雖然多，但是無(wú)法判斷去孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和說(shuō)漢語(yǔ)的人增加了，可能僅是對(duì)漢語(yǔ)文化感興趣。
論證二：國(guó)人的漢語(yǔ)能力令人擔(dān)憂→支持漢語(yǔ)言能力測(cè)試
材料認(rèn)為“國(guó)人的漢語(yǔ)能力令人擔(dān)憂，如提筆忘字、中英文混雜、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)不規(guī)范等現(xiàn)象”普遍存在，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，有人故意在網(wǎng)上發(fā)些錯(cuò)別字，即同音詞搞怪，比如：蜀黍、童鞋、藍(lán)瘦香菇等，因此，無(wú)法推出應(yīng)該支持漢語(yǔ)言能力測(cè)試。
論證三：漢語(yǔ)能力測(cè)試有一個(gè)科學(xué)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)→幫助應(yīng)試者了解其漢語(yǔ)水平在特定人群、地域中的位置
即便漢語(yǔ)測(cè)試是科學(xué)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，但每個(gè)地方對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的判斷和理解不同，因此未必能幫助應(yīng)試者了解其漢語(yǔ)水平在特定人群、地域中的位置。
論證四：漢語(yǔ)能力測(cè)試→一定會(huì)喚起大家對(duì)母語(yǔ)文化的重視
①“這樣的測(cè)試一定會(huì)喚起大家對(duì)母語(yǔ)文化的重視”判斷過(guò)于絕對(duì)，有可能這樣的測(cè)試反而成了某些利益機(jī)構(gòu)的工具。與之相比，設(shè)立相應(yīng)的有關(guān)漢語(yǔ)文化的游戲、舉辦相應(yīng)的漢語(yǔ)文化比拼活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)答都可以增加大眾對(duì)漢語(yǔ)文化的興趣。
②即使參加了這種測(cè)試，應(yīng)試者對(duì)其漢語(yǔ)水平測(cè)試的不理想能否轉(zhuǎn)化為對(duì)漢語(yǔ)的重視不得而知，也可能是“自暴自棄”，不再重視漢語(yǔ)文化。
論證五：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更多地是培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)的是修養(yǎng)而不是一種應(yīng)試能力→反對(duì)漢語(yǔ)言能力測(cè)試
漢語(yǔ)言能力測(cè)試能夠幫助國(guó)人了解自己的漢語(yǔ)水平，有針對(duì)性地改進(jìn)，從而更好地提升自己，也有助于培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和修養(yǎng)，因此其未必反對(duì)漢語(yǔ)言能力測(cè)試。
論證六：營(yíng)造一種大眾的、自由的、向上的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境→讓漢語(yǔ)重新“熱”起來(lái)
①要想讓漢語(yǔ)重新“熱”起來(lái)，除了營(yíng)造好的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境外，還需其他因素共同作用，比如：學(xué)生要對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生興趣，愿意積極學(xué)習(xí)母語(yǔ)，老師要在母語(yǔ)方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的重要性等。
②營(yíng)造的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境只能使那些原本就喜愛(ài)漢語(yǔ)的人更加喜愛(ài)，對(duì)于那些原本就不喜愛(ài)的人來(lái)說(shuō)這種環(huán)境可能于他無(wú)用。
論證七：學(xué)習(xí)母語(yǔ)有完整的教育體系→漢語(yǔ)言能力測(cè)試干擾了當(dāng)前的漢語(yǔ)教學(xué)
①?zèng)]有任何證據(jù)表明漢語(yǔ)測(cè)試與當(dāng)前的漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重沖突，屬于論述者主觀臆斷。母語(yǔ)教育體系的完善與漢語(yǔ)言能力測(cè)試兩者并非互斥關(guān)系，只是兩者的側(cè)重方向不同。
②即使有完整的母語(yǔ)教育體系也并不能說(shuō)明中國(guó)孩子的漢語(yǔ)水平良好，反而通過(guò)測(cè)試，可以使孩子通過(guò)自身的學(xué)習(xí)更好地了解漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)還可以起到輔助的作用并非浪費(fèi)。
論證八：漢語(yǔ)的綜合水平量化→原本豐富生動(dòng)的語(yǔ)言扭曲化、簡(jiǎn)陋化
①“漢語(yǔ)的綜合水平量化，就使得原來(lái)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言扭曲化、簡(jiǎn)陋化?！边@個(gè)結(jié)論過(guò)于絕對(duì)，綜合水平量化并非就是讓語(yǔ)言扭曲化和簡(jiǎn)陋化，犯了“非此即彼”的錯(cuò)誤。
②漢語(yǔ)水平量化有助于評(píng)定等級(jí)，使人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)更為具體和明確，因此對(duì)其的學(xué)習(xí)也將更有針對(duì)性，有利于大家提高漢語(yǔ)水平而不是將原本豐富生動(dòng)的語(yǔ)言扭曲化和簡(jiǎn)陋化。
論證九：對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)會(huì)用會(huì)說(shuō)就可以→漢語(yǔ)能力測(cè)試更適合外國(guó)人考
“對(duì)于把漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)會(huì)用會(huì)說(shuō)就可以了，不是人人都要成為作家，漢語(yǔ)類的能力測(cè)試更適合外國(guó)人來(lái)考。”這個(gè)說(shuō)法過(guò)于片面，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不但是語(yǔ)言交流，還包含文字記錄、傳承等，記錄和寫作也不僅僅是作家的技能，任何一門學(xué)科都離不開(kāi)語(yǔ)言文字的記錄和使用。因此，中國(guó)人更應(yīng)該進(jìn)行漢語(yǔ)能力測(cè)試，而非外國(guó)人。
參考范文：

        上述材料中的支持方和反對(duì)方通過(guò)系列分析，試圖論證“國(guó)人是否應(yīng)該進(jìn)行漢語(yǔ)能力測(cè)試”。然而，其論證過(guò)程是值得商榷的。
       “孔子學(xué)院遍地開(kāi)花”并不意味著“全世界都在說(shuō)中國(guó)話”的時(shí)代就要來(lái)臨了?？鬃訉W(xué)院數(shù)量多少與外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)話的人數(shù)的多少?zèng)]有必然的聯(lián)系?？鬃訉W(xué)院數(shù)量雖然多，但是可能去孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)專業(yè)的人很少，而且可能開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的人也很少，因此不能得出全世界都在說(shuō)中國(guó)話的時(shí)代就要來(lái)臨了。
        漢語(yǔ)能力測(cè)試能幫助應(yīng)試者“了解其漢語(yǔ)水平”不必然會(huì)“喚起大家對(duì)于漢語(yǔ)的重視”。有可能這樣的測(cè)試反而成為某些利益機(jī)構(gòu)的工具。除了漢語(yǔ)能力測(cè)試外，其他的方式可能更有助于喚起大家對(duì)于漢語(yǔ)的重視，例如設(shè)立相應(yīng)的有關(guān)漢語(yǔ)文化的游戲、舉辦相應(yīng)的漢語(yǔ)文化比拼活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)答等。
        學(xué)生“有完整的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)體系”就能說(shuō)明“漢語(yǔ)能力測(cè)試是一種浪費(fèi)”且“干擾漢語(yǔ)教學(xué)嗎？”即使有完整的母語(yǔ)教育體系也不能說(shuō)明中國(guó)孩子的漢語(yǔ)水平好，反而通過(guò)測(cè)試，可以使孩子發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)還可以起到輔助的作用并非浪費(fèi)。
        漢語(yǔ)綜合水平的“量化”并不必然得出原來(lái)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言“扭曲化、簡(jiǎn)陋化”。漢語(yǔ)水平量化有助于評(píng)定等級(jí)，可能會(huì)使人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)更為具體和明確，因此對(duì)其的學(xué)習(xí)也將更有針對(duì)性，有利于大家提高漢語(yǔ)水平而不是將原本豐富生動(dòng)的語(yǔ)言扭曲化和簡(jiǎn)陋化。
       “對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)會(huì)用會(huì)說(shuō)就可以”不一定能推出“漢語(yǔ)能力測(cè)試更適合外國(guó)人考”。當(dāng)今時(shí)代，很多中國(guó)人雖然會(huì)用會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，但是可能水平比較低，他們可能本身也沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)漢語(yǔ)能力測(cè)試，他們可能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，因此中國(guó)人也需要漢語(yǔ)能力測(cè)試而非一定只適合外國(guó)人考。
       綜上所述，若想得出合理結(jié)論，上述論證還需要進(jìn)一步完善。

5、分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。（論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等。）
       甲：有人以中醫(yī)不能被西方人普遍接受為理由，否定中醫(yī)的科學(xué)性，我不贊同。西方人不能普遍接受中醫(yī)是因?yàn)樗麄儾焕斫庵袊?guó)的傳統(tǒng)文化。
       乙：世界上有不同的文化，但科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是相同的?？茖W(xué)研究的對(duì)象是普適的自然規(guī)律，因此，科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)的發(fā)展不受民族或文化因素的影響。將中醫(yī)的科學(xué)地位不為西方科學(xué)界認(rèn)可歸咎于西方人不了解中國(guó)文化是荒唐的。
       甲：“科學(xué)無(wú)國(guó)界”是一個(gè)廣為流傳的謬誤。如果科學(xué)真的無(wú)國(guó)界，為什么外國(guó)制藥公司會(huì)訴訟中國(guó)企業(yè)侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)？
       乙：從科學(xué)角度看，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以生物學(xué)為基礎(chǔ)，而生物學(xué)又建立在物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)之上。但中醫(yī)的發(fā)展不以這些學(xué)科為基礎(chǔ)。因此，它與科學(xué)不兼容，這樣的東西只能是偽科學(xué)。
       甲：中醫(yī)有幾千年的歷史了，治好了那么多人，怎么可能是偽科學(xué)呢？人們?yōu)槭裁闯缟锌茖W(xué)？是因?yàn)榭茖W(xué)對(duì)人類有用。既然中醫(yī)對(duì)人類有用，憑什么說(shuō)它不是科學(xué)？西醫(yī)自然有長(zhǎng)于中醫(yī)的地方，但中醫(yī)同樣有長(zhǎng)于西醫(yī)之處。中醫(yī)體現(xiàn)了對(duì)人體完整系統(tǒng)的把握，強(qiáng)調(diào)整體觀念，而系統(tǒng)思維，就是西醫(yī)所欠缺的。
       乙：我去醫(yī)院看西醫(yī)，人家用現(xiàn)代科技手段從頭到腳給我檢查一遍，怎么能說(shuō)沒(méi)有整體觀念、系統(tǒng)思維呢？中醫(yī)在中國(guó)居于主導(dǎo)地位的時(shí)候，中國(guó)人的平均壽命在古代和近代都只有三十歲左右?，F(xiàn)代中國(guó)人平均壽命提高到七十歲左右，完全拜現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所賜?！菊撟C有效性分析】

答案解析:論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：西方人不理解中國(guó)傳統(tǒng)文化→普遍不能接受中醫(yī)
①西方人能否“接受中醫(yī)”與他們是否“理解中國(guó)傳統(tǒng)文化”并不相關(guān)。因?yàn)榕袛嘀嗅t(yī)是否具有合理性，是科學(xué)范疇的問(wèn)題，其判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而非“傳統(tǒng)文化”的標(biāo)準(zhǔn)。
②“西方人普遍不能接受中醫(yī)”并不一定是因?yàn)椤安焕斫庵袊?guó)傳統(tǒng)文化”，這可能是受到多個(gè)因素影響的結(jié)果。比如，可能是因?yàn)橹嗅t(yī)方面專業(yè)書籍外文譯著較少，西方人理解起來(lái)有一定難度，因此外國(guó)學(xué)通中醫(yī)的人可能很少，因而難以普及；還可能是因?yàn)橹形鞣饺耸康捏w質(zhì)有較大差異，西方人體質(zhì)不適合中醫(yī)療法等。
③有可能西方人并不能理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，但是由于從科學(xué)理論知識(shí)考慮，中醫(yī)這門理論確實(shí)符合成為一門“科學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，那么很有可能西方人因此是能夠接受中醫(yī)的。
論證二：科學(xué)研究的對(duì)象是普適的自然規(guī)律→科學(xué)沒(méi)有國(guó)界→科學(xué)的發(fā)展不受民族或文化因素的影響
科學(xué)研究的對(duì)象是普適的自然規(guī)律不必然得出科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，以及科學(xué)的發(fā)展不受民族或文化因素的影響。這是兩個(gè)不同的話題?？茖W(xué)研究的對(duì)象是自然規(guī)律，是客觀存在的。但是科學(xué)研究的過(guò)程則受到民族和文化的影響。科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，但是科學(xué)家是有國(guó)界的。
論證三：科學(xué)無(wú)國(guó)界→外國(guó)不應(yīng)訴訟中國(guó)企業(yè)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)
科學(xué)是一門具有理性思維的學(xué)科。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指知識(shí)所有權(quán)，即權(quán)利人對(duì)其智力成果享有的專有權(quán)利。顯然，科學(xué)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)是兩個(gè)不同的概念?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界不代表知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)國(guó)界。
論證四：中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不兼容→只能說(shuō)是偽科學(xué)
中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不兼容只能說(shuō)明中醫(yī)可能不是科學(xué)，并不能證明中醫(yī)一定就是偽科學(xué)。中醫(yī)可能不是科學(xué)，也不是偽科學(xué)。偽科學(xué)顯然不是科學(xué)的補(bǔ)集。二者非矛盾關(guān)系，而是反對(duì)關(guān)系。因此論證者沒(méi)有足夠、合理的論據(jù)得出結(jié)論。
論證五：科學(xué)對(duì)人類有用+中醫(yī)對(duì)人類有用→中醫(yī)是科學(xué)
①科學(xué)的表現(xiàn)形式有很多種，比如正確、普遍適用、可以得到證明等等，有用只是其多種表現(xiàn)形式中的一種，論述者僅因?yàn)榭茖W(xué)對(duì)我們有用，就得到有用的就是科學(xué)，顯然是忽略了科學(xué)其他的多種表現(xiàn)形式，因此該論證是不必然成立的。
②“科學(xué)”是“有用”的充分條件，而不是必要條件。因此并不能反推出“有用的”都是“科學(xué)”，即中醫(yī)是科學(xué)。例如，水對(duì)人類有用，但它并不是科學(xué)，而是一種物質(zhì)。
論證六：從頭到腳檢查一遍→有整體觀念，系統(tǒng)思維
“從頭到腳檢查一遍”并不等同于診斷具有“整體觀念，系統(tǒng)思維”。前者是指從上到下的操作流程，從機(jī)器行為上檢查；而后者是指醫(yī)生在進(jìn)行診斷時(shí)，從病人體質(zhì)、患病病因、特殊癥狀等多個(gè)方面全面考慮病人病情并做出專業(yè)判斷，而不僅僅是從物理層面上“從頭到腳”檢查一遍。
論證七：平均壽命的增加→完全拜現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所賜
人的平均壽命的增加原因有很多，如科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生活水平的提高、生活品質(zhì)變好等?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)只是其中一個(gè)因素，但不是唯一因素。因此說(shuō)“完全”由現(xiàn)代醫(yī)學(xué)導(dǎo)致是過(guò)于絕對(duì)的。
參考范文：

       在上述材料中，甲乙雙方針對(duì)“中醫(yī)的科學(xué)性”進(jìn)行了激烈的辯論。然而，該辯證過(guò)程存在一些缺陷，現(xiàn)分析如下。
      “西方人不理解中國(guó)傳統(tǒng)文化”不意味著“普遍不能接受中醫(yī)”。西方人能否“接受中醫(yī)”與他們是否“理解中國(guó)傳統(tǒng)文化”并不相關(guān)。因?yàn)榕袛嘀嗅t(yī)是否具有合理性，是科學(xué)范疇的問(wèn)題，其判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而非“傳統(tǒng)文化”的標(biāo)準(zhǔn)。
       “科學(xué)研究的對(duì)象是普適的自然規(guī)律”不代表“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)的發(fā)展不受民族或文化因素的影響”。這是兩個(gè)不同的話題?？茖W(xué)研究的對(duì)象是自然規(guī)律，是客觀存在的。但是科學(xué)研究的過(guò)程則受到民族和文化的影響?？茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界，但是科學(xué)家是有國(guó)界的。
       “中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不兼容”未必得出中醫(yī)是“偽科學(xué)”的結(jié)論。中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不兼容只能說(shuō)明中醫(yī)可能不是科學(xué)，并不能證明中醫(yī)一定就是偽科學(xué)。中醫(yī)可能不是科學(xué)，也不是偽科學(xué)。偽科學(xué)顯然不是科學(xué)的補(bǔ)集。二者非矛盾關(guān)系，而是反對(duì)關(guān)系。因此論證者沒(méi)有足夠、合理的論據(jù)得出結(jié)論。
       “科學(xué)對(duì)人類有用”不必然得出“中醫(yī)對(duì)人類有用，是科學(xué)”的結(jié)論。“科學(xué)”是“有用”的充分條件，而不是必要條件。因此并不能反推出“有用的”都是“科學(xué)”，即中醫(yī)是科學(xué)。例如，水對(duì)人類有用，但它并不是科學(xué)，而是一種物質(zhì)。
        在整個(gè)辯論過(guò)程中，甲乙雙方都未能守住各自陣地，他們?cè)谡撟C的過(guò)程中都存在一定的紕漏，因此他們的論證還需完善。