轉(zhuǎn)眼間又快到年底了，對(duì)于第一次參加特崗教師考試的考生對(duì)考試了解了多少了呢?大家又是否開啟了備考之路了呢?今天幫考網(wǎng)幫助大家收集到了一些特崗教師考試的教育基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)簡(jiǎn)答論述，希望對(duì)備考的你有多幫助，現(xiàn)在且隨幫考網(wǎng)，告訴你有哪些吧：(續(xù)前篇)

12.論述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式

(一)課程計(jì)劃

課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置;學(xué)科順序;課時(shí)分配;學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，課程設(shè)置是課程計(jì)劃的首要問題。

課程計(jì)劃的作用：是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。其核心部分是課程目標(biāo)。

(三)教材

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。

教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。課文是教科書的主體部分。

13. 我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)

(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是教學(xué)的首要任務(wù)。

(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能。

(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

(4)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

14.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則

(1)基本涵義

教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

(2)貫徹此原則的要求

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。

15.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

(1)有嚴(yán)格地制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量;

(2)有利于大面積培養(yǎng)人才;

(3)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

(4)有利于發(fā)揮集體教育的作用。

不足：

(1)難以因材施教;

(2)難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力;

(3)缺乏靈活性。

16.簡(jiǎn)述德育過程的基本規(guī)律

(一)德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程

(二)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

(三)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程

(四)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過程

17. 德育的途徑

(一)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

(三)課外、校外活動(dòng)

(四)共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)

(五)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)

(六)班主任工作

18. 良好班集體的形成與培養(yǎng)

(一)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

(二)建立得力的班集體核心

(三)建立班集體的正常秩序

(四)組織形式多樣的教育活動(dòng)

(五)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)

19.簡(jiǎn)述班主任協(xié)調(diào)好的關(guān)系

第一，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系。

(1)協(xié)調(diào)與任課教師之間的關(guān)系：班主任必須與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，班主任要經(jīng)常與科任老師溝通本班學(xué)生的情況，班主任應(yīng)經(jīng)常聽取科任老師的意見，班主任應(yīng)邀請(qǐng)科任教師參加指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng);

(2)協(xié)調(diào)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系;

(3)指導(dǎo)和協(xié)助共青團(tuán)、少先隊(duì)工作。

第二，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系。

第三，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系。

20.班主任的工作內(nèi)容及方法

班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個(gè)方面：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。

21.簡(jiǎn)述后進(jìn)生的個(gè)別教育

(1)后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些在學(xué)業(yè)成績(jī)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。典型特征：求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴(yán)重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。

(2)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育

①關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

③善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。

④針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。

⑤對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。

以上就是幫考網(wǎng)為大家搜集到的教育基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)簡(jiǎn)答論述的全部?jī)?nèi)容，希望能夠幫助到大家哦!