轉眼又到年底了，關于第一次參加特崗教師考試的考生對考試了解了多少了呢?大家又是否開啟了備考之路了呢?今天幫考網幫助大家收集到了一些特崗教師考試的教育基礎知識教育學簡答論述，希望對備考的你有多幫助，現(xiàn)在且隨幫考網，告訴你有哪些吧：

1.近代教育的特征

①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;

②初等義務教育的普遍實施(義務教育最早起源于16世紀的德國);

③教育的世俗化;

④重視教育立法，倡導以法治教;

⑤出現(xiàn)了雙軌制;

⑥形成了較系統(tǒng)的近代學校教育制度。

2. 政治經濟制度對教育的制約作用

(1)政治經濟制度決定教育的領導權

(2)政治經濟制度決定著受教育的權利

(3)政治經濟制度決定著教育目的

3.教育對政治經濟制度的影響作用

(1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才

(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量

(3)教育可以促進民主

4.生產力對教育的制約作用

(1)生產力水平決定了教育發(fā)展的水平

(2)生產力水平決定教育的規(guī)模和速度

(3)生產力水平制約教育體制、結構的變化

(4)生產力水平制約著教育的內容和手段

5.教育對文化發(fā)展的促進作用

(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用

(2)教育具有傳播和交流文化的作用

(3)教育具有選擇、提升文化的作用

(4)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用

6.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

(1)個體身心發(fā)展的順序性

(2)個體身心發(fā)展的階段性

(3)個體身心發(fā)展的不平衡性

(4)個體身心發(fā)展的互補性

(5)個體身心發(fā)展的個別差異性

7.論述影響人的身心發(fā)展的因素及其作用

①遺傳

遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。

②遺傳素質在人的發(fā)展中的作用：

a.遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

b.遺傳素質的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質具有可塑性。

c.遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。

(2)環(huán)境

環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

②環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：

a.環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。

b.環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。

c.人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論，是錯誤的。

(3)學校教育

①學校教育在人的發(fā)展中起主導作用

教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。學校教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因：

a.學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。

b.學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。

c.學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。

d.學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

②學校教育在人的身心發(fā)展中的主導作用表現(xiàn)在：

a.學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。

b.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

c.學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。

d.學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

(4)個體的主觀能動性

人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。

作用：主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。

8. 確立我國教育目的的依據(jù)

(1)特定的社會政治、經濟、文化背景;(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律;(3)人們的教育思想;(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。

9.素質教育的基本內涵

(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨

(2)素質教育是面向全體學生的教育

(3)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育

(4)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育

(5)素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

10.論述教師的職業(yè)素養(yǎng)

(一)道德素養(yǎng)

(1)對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè);(2)對待學生：熱愛學生;(3)對待集體：具有團結協(xié)作的精神;(4)對待自己：以身作則，為人師表

(二)知識素養(yǎng)

(1)政治理論修養(yǎng);(2)精深的學科專業(yè)知(3)廣博的科學文化知識;(4)必備的教育科學知識

(三)能力素養(yǎng)

(1)語言表達能力(2)教育教學能力;(3)組織管理能力;(4)自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)

(四)職業(yè)心理素養(yǎng)

(1)高尚的師德。(2)愉悅的情感。(3)良好的人際關系。(4)健康的人格。

11.良好師生關系建立的途徑與方法

(1)要樹立正確的學生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見;(5)提高教師自身素質;(6)正確處理師生矛盾.

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