想要打好特崗教師面試的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備充足的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)是必要的前提。問(wèn)題的解決之道自然就是及時(shí)有效的調(diào)整狀態(tài)，考生們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下對(duì)自身狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整的方法，在特崗教師考試面試過(guò)程中，可能許多考生都十分注意自己的說(shuō)話，但難免也會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)的情況，那么出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢?下面的內(nèi)容可以幫助到大家!

第一個(gè)案例：理科得數(shù)由于自己緊張算錯(cuò)了或者沒(méi)有算出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候建議大家在這個(gè)時(shí)候可以用糾錯(cuò)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救。我們可以很自然地把錯(cuò)誤的答案寫在黑板上，并且設(shè)置一個(gè)問(wèn)答請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)結(jié)果。但是這里面可以用“好的大家還有沒(méi)有不同意見”這樣糾錯(cuò)環(huán)節(jié)的常用語(yǔ)來(lái)過(guò)渡一下，因?yàn)檫@樣的設(shè)置日常授課過(guò)程當(dāng)中老師已經(jīng)講授過(guò)，所以我們不用太多思考就能夠自然說(shuō)出來(lái)，用這樣的時(shí)間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少，能夠給自己擴(kuò)充一些時(shí)間。如果還沒(méi)有想出來(lái)，這個(gè)就可以打一個(gè)問(wèn)號(hào)，先繼續(xù)講，用“好像大家對(duì)于這道題有很多不同意見，這樣，大家課后先進(jìn)行一下討論，可以各抒己見，仔細(xì)思考一下”變成課后作業(yè)，但是這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就比較大了。

第二個(gè)案例：語(yǔ)文生字詞讀音錯(cuò)誤。作為一名語(yǔ)文老師，意識(shí)到了剛才的讀音出現(xiàn)錯(cuò)誤其實(shí)比較尷尬。我們?nèi)绻庾R(shí)到了錯(cuò)誤的出現(xiàn)，首先不要做鬼臉或者說(shuō)對(duì)不起，這里面兩種補(bǔ)救措施：其一是再帶著大家用正確的讀音讀一遍，不用說(shuō)多余的話語(yǔ)進(jìn)行解釋。一般考官不會(huì)過(guò)多進(jìn)行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是設(shè)置錯(cuò)解，“哦這位同學(xué)這么讀，那有沒(méi)有不同的意見?對(duì)，這個(gè)音應(yīng)該這樣讀?！边M(jìn)行過(guò)渡，但是靈光性明顯沒(méi)有上一個(gè)案例具有說(shuō)服性。畢竟讀音是語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)，我們?cè)谶@里只能將錯(cuò)誤設(shè)置成小化呈現(xiàn)。

第三個(gè)案例：英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中唱歌是一個(gè)比較亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)，但是忘詞了也會(huì)相當(dāng)尷尬。這里根據(jù)你唱歌的長(zhǎng)短來(lái)衡量，如果已經(jīng)唱了好幾句了，適當(dāng)停止進(jìn)行總結(jié)導(dǎo)入就可以，如果第三句就開始忘詞，可以用如下方式補(bǔ)救：設(shè)置及時(shí)互動(dòng)，把手伸出來(lái)示意同學(xué)來(lái)唱，然后自己“啦啦啦啦….”哼唱曲調(diào)就行，但畢竟容易讓考官覺得你已經(jīng)忘詞，可總比掛在講臺(tái)上要好了很多，導(dǎo)入部分看的更多是你能不能把課堂氣氛弄活躍，能不能做到跟課程緊密聯(lián)系，之后對(duì)于疑問(wèn)導(dǎo)入的設(shè)置，如果比較完美，還可以算是一個(gè)好的導(dǎo)入。

以上就是關(guān)于特崗教師考試的面試考試中，說(shuō)話失誤的一些補(bǔ)救措施，雖然不能保證大家不被扣分，但至少能讓整個(gè)流程比較自然得體，不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。最后幫考網(wǎng)預(yù)祝大家能夠在2021年順利通過(guò)特崗教師考試!