前面給大家分享了前四個(gè)原則，今天接著為大家分享剩下的四個(gè)原則，希望對(duì)大家有所幫助，在備考路上有所收獲。

一、鞏固性原則

指老師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練地掌握知識(shí)和技能，將其長(zhǎng)久的保留在記憶中，并能夠在需要的時(shí)候能迅速地再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。常說的“溫故而知新”就是這個(gè)道理。

二、循序漸進(jìn)原則

指根據(jù)所傳授學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)以及學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展、對(duì)知識(shí)掌握的順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，也稱系統(tǒng)性原則。 這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)科的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，一個(gè)是學(xué)生能力發(fā)展的順序性。第一個(gè)方面，我們都知道，每個(gè)學(xué)科都有自己的一個(gè)邏輯順序的，深入淺出，這個(gè)邏輯順序教師是不能打亂的，否則學(xué)生會(huì)不能接受。第二個(gè)方面，人身心發(fā)展是有一個(gè)順序性的，教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，這樣才能取得更好的效果。

三、量力性原則

量力性原則又稱“適度性”原則，指教學(xué)要與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)。 教育要建立在學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平上，但不能超越學(xué)生潛在的發(fā)展水平，這就屬于量力性原則，教育要根據(jù)學(xué)生的的能力量力而行，不可超前也不可滯后。

四、理論聯(lián)系實(shí)際原則

指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論上與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)以致用。 理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，一方面是在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候要能夠與生活中的實(shí)例相結(jié)合，有助于更好的理解理論知識(shí)，另一方面是在生活中要能夠把書本上的知識(shí)加以運(yùn)用，幫助解決實(shí)際問題。

以上就是今天分享的全部?jī)?nèi)容，建議備考的同學(xué)花時(shí)間把這八大原則好好看看，吸收消化成自己的東西。希望大家都能通過自己的努力取得滿意成績(jī)。