人力資源考試分為主觀題和客觀題兩部分，其中主觀題難度較高。想要正確解答主觀題，除了熟練掌握知識(shí)點(diǎn)外，還需要學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。因此，在備考時(shí)，適當(dāng)?shù)哪M題練習(xí)是非常有必要的。下面，幫考網(wǎng)為大家?guī)?lái)部分人力資源管理師（四級(jí)）考試模擬試題，一起來(lái)看看吧。

一、簡(jiǎn)答題

1. 簡(jiǎn)述采用層次分析法確定績(jī)效考評(píng)權(quán)重的主要步驟。除該方法外，還有哪些方法可以確定績(jī)效考評(píng)權(quán)重?

【解析】本小題主要考查績(jī)效考評(píng)的方法，涉及“步驟”類和“方法”類題目，難度相對(duì)較大。對(duì)于“步驟”類題目，考生除了要記住各項(xiàng)的內(nèi)容，還要按順序?qū)懗鰜?lái)，這就需要考生在傳統(tǒng)死記硬背的基礎(chǔ)上注重理解，并引申為對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和理解。

(1)層次分析法確定績(jī)效考評(píng)權(quán)重的主要步驟如下：

①建立層次結(jié)構(gòu)模型

在深入分析實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，將有關(guān)的各個(gè)因素按照不同屬性自上而下地分解成若干層次，同一層的諸因素從屬于上一層的因素或?qū)ι蠈右蛩赜杏绊?，同時(shí)又支配下一層的因素或受到下層因素的作用。

②確立思維判斷定量化的標(biāo)度

在兩個(gè)因素互相比較時(shí)，需要有定量的標(biāo)度，通過(guò)建立科學(xué)合理的定量標(biāo)度，同時(shí)確定每一標(biāo)度所代表的含義，以達(dá)到兩個(gè)因素能夠相互比較的目的。

③構(gòu)造判斷矩陣

運(yùn)用兩兩比較方法，對(duì)各相關(guān)元素進(jìn)行兩兩比較評(píng)分，根據(jù)中間層的若干指標(biāo)，繪制因素比較矩陣。

④計(jì)算權(quán)向量并做一致性檢驗(yàn)

對(duì)于上述的因素比較矩陣計(jì)算最大特征根及對(duì)應(yīng)特征向量，利用一致性指標(biāo)、隨機(jī)一致性指標(biāo)和一致性比率做一致性檢驗(yàn)。若檢驗(yàn)通過(guò)，特征向量(歸一化后)即為權(quán)重向量;若不通過(guò)，需重新構(gòu)造成對(duì)比較陣，再進(jìn)行計(jì)算。

(2)確定績(jī)效考評(píng)權(quán)重的方法除了層次分析法以外，還包括以下幾種方法：

①專家經(jīng)驗(yàn)判定法

專家經(jīng)驗(yàn)判定法是決策者個(gè)人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)重要程度的認(rèn)識(shí)，或者從引導(dǎo)意圖出發(fā)，對(duì)各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分配。有時(shí)決策者也會(huì)召集一些人討論一下，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，然后由決策者確定權(quán)重的大小。

②排序法

排序法建立在專家判斷的基礎(chǔ)上，同時(shí)又要求專家對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行排序，區(qū)分出各個(gè)指標(biāo)的相對(duì)重要程度，然后在此基礎(chǔ)上計(jì)算權(quán)重。

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