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關(guān)于在職MPA模擬試題:行政學(xué)。幫考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了4道簡述題(附答案),幫考網(wǎng)會一步一步陪你備考,每一次練習(xí)的成功,都會淋漓盡致的反映在分數(shù)上。一起加油前行。
(三)簡述題
1.簡述我國行政職能體系的基本構(gòu)成。
2.從職能關(guān)系轉(zhuǎn)變的角度,簡述如何調(diào)整中央與地方之間的關(guān)系。
3.簡述研究行政職能的意義。
4,簡述西方國家行政職能發(fā)展的趨勢。
答:
1.行政職能體系包括基本職能和運行職能兩類。
(1)行政管理的基本職能,可概括為政治、經(jīng)濟、文化教育、社會服務(wù)四項職能。
(2)行政管理的運行職能,可概括為決策職能、組織職能、協(xié)調(diào)職能和控制職能。
2.中央與地方的關(guān)系,實質(zhì)上是權(quán)力配置關(guān)系和利益關(guān)系,也是一種法律關(guān)系。理順中央與地方的關(guān)系,必須在合理劃分事權(quán)、財權(quán)的基礎(chǔ)上,明確中央與地方的職能關(guān)系,并用法律的形式明確下來。
在具體內(nèi)容上,就是指各級政府之間的合理分權(quán),把過分集中于上級政府的權(quán)力下放給下級政府,做到權(quán)、責(zé)、利相一致;在指導(dǎo)原則上,就是既要維護國家政令的統(tǒng)一,防止地方割據(jù),發(fā)揮中央政府的宏觀調(diào)控職能,又要保證地方、基層能夠因地制宜,有利于調(diào)動地方和基層的積極性。
在改革開放不斷深化與社會主義市場經(jīng)濟深人發(fā)展的進程中,不可避免地要發(fā)生種種利益矛盾。對這個問題需要從兩個方面來解決:一是作為上級必須考慮到上級與下級。中央與地方的兩方面的積極性,必須從總體上協(xié)調(diào)好方方面面的利益格局和利益關(guān)系,調(diào)動一切積極因素,發(fā)揮各方面的積極性;二是作為下級必須懂得顧全大局、服從命令聽指揮。必須做到局部服從全局,下級服從上級,地方服從中央,只有這樣才有全黨的統(tǒng)一,才有全國的協(xié)調(diào),才有中央、地方、部門的當(dāng)前與長遠利益的相得益彰。
3.研究行政職能,把國家行政管理看作一個完整的職能體系,科學(xué)地認識、確定行政管理各方面、各階段的職能和保持它們之間的有機聯(lián)系,并適應(yīng)環(huán)境和形勢的變化,及時地轉(zhuǎn)變職能,對有效地進行行政管理,具有十分重要的意義。
首先,科學(xué)地認識和確定行政職能,對于建立合理的行政組織系統(tǒng)具有重要意義。要科學(xué)地認識和把握行政組織體系,必須明確政府應(yīng)該管什么、不應(yīng)該管什么以及管到什么程度的問題。行政職能是行政機構(gòu)設(shè)置的重要依據(jù)。行政的設(shè)置并不是任意的,必須依據(jù)行政職能來建立相應(yīng)的機構(gòu)。行政職能的狀況在很大程度上決定了政府組織的設(shè)置、規(guī)模、層次、數(shù)量以及運行方式。政府組織結(jié)構(gòu)形成的過程就是把各項職能固定分配給各層級部門的過程。
第二,科學(xué)地認識和確定行政職能,是改革行政組織系統(tǒng)的依據(jù)和關(guān)鍵。
行政組織的變革必須緊緊圍繞行政職能這個中心。在行政職能沒有轉(zhuǎn)變的情況下采取精簡人員、撤并機構(gòu)的措施,只是治標(biāo)不治本,易于陷入“精簡一膨脹一再精簡一再膨脹”的怪圈。只有以職能為基礎(chǔ)來設(shè)置、改革行政機構(gòu),才能科學(xué)地認識哪些機構(gòu)是應(yīng)該加強的,應(yīng)該建立健全的;哪些機構(gòu)是無必要的,應(yīng)予以合并、撤銷或調(diào)整。只有這樣,才能科學(xué)合理地改革機構(gòu),建立結(jié)構(gòu)合理、功能齊全的行政組織體系。
第三,科學(xué)地認識和確定行政職能,對于實現(xiàn)行政管理過程的科學(xué)化也有著重要意義。
行政管理的過程,正像現(xiàn)代“大機器”那樣運轉(zhuǎn),是決策、組織、協(xié)調(diào)、控制諸職能有序運行的過程,每項職能都是不可缺少的環(huán)節(jié)。對其中任何環(huán)節(jié)的疏忽,將會直接影響整個管理系統(tǒng),導(dǎo)致行政職能紊亂。只有科學(xué)地認識和把握行政管理職能及其相互關(guān)系,充分發(fā)揮其作用,才能保證整個管理系統(tǒng)高效地運行。
4當(dāng)代資本主義國家在生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑領(lǐng)域進行了一系列的改革和調(diào)整,政府職能呈現(xiàn)出如下發(fā)展趨勢:
第一、行政職能逐漸擴大。
近兩個世紀(jì)以來特別是第二次世界大戰(zhàn)后,西方國家的政府迅速膨脹。十九世紀(jì)德國經(jīng)濟學(xué)家瓦格納認為,為滿足較快的社會發(fā)展,政府活動也必然隨之增加。這一切都使政府活動的加強成為必需。他的這一論斷被稱為“國家活動不斷增加的法則”,又稱“瓦格納法則”,該法則不斷地為世界各國的發(fā)展歷程所證實。
第二,職能體系中政治職能相對減弱。
政治職能只能起到控制社會矛盾和沖突的作用,卻不能消除這種矛盾和沖突。統(tǒng)治階級日益認識到,統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者的兩極對立最終損害統(tǒng)治者自身利益。同時,隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會資源的大幅增長,統(tǒng)治階級可以為社會各階級和階層提供更多的分配份額,使階級矛盾與階級對抗相對有所緩和。盡管政府的政治統(tǒng)治職能依然存在,但它以更隱蔽的形式體現(xiàn)出來。而由于社會公共事務(wù)的增多,政府的社會管理職能不斷地增強和膨脹,從而使政府的統(tǒng)治職能呈現(xiàn)出弱化的趨勢。
第三,社會公共事務(wù)管理職能社會化。
政府的管理能力是有限的。隨著社會公共事務(wù)的激增,政府在許多方面已顯出力不從心。而隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,社會成員文化素質(zhì)在不斷提高,物質(zhì)生活和時間越來越充裕,也有可能或已有能力普遍參與社會管理。因此,政府被迫把某些社會公共事務(wù)還給社會,而集中精力于自己應(yīng)當(dāng)管、有能力管也管得好的事情。政府通過宏觀協(xié)調(diào),將一部分職能交還給社會,由社會組織替代政府進行直接管理,實現(xiàn)社會職能社會化,這是當(dāng)代政府職能發(fā)展的新特點、新趨向。
第四,宏觀調(diào)控、綜合協(xié)調(diào)職能增強。
各國政府普遍重視計劃手段與經(jīng)濟手段、法律手段的綜合運用,將計劃工作的重點轉(zhuǎn)到運用經(jīng)濟手段進行間接的、更全面的宏觀控制的軌道上來。此外,各國政府普遍加強了宏觀調(diào)控和綜合協(xié)調(diào)部門,建立和完善綜合協(xié)調(diào)的機制。
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67單證MPA與雙證MPA的異同點是什么?:單證MPA與雙證MPA的異同點是什么?MPA研究生招生類型分為“在職攻讀”培養(yǎng)目標(biāo)都是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型公共管理人才,都是公共管理專業(yè)學(xué)位。全日制”全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”可以轉(zhuǎn)戶口、調(diào)檔案,在完成規(guī)定學(xué)業(yè)后,MPA畢業(yè)生同時獲得碩士研究生學(xué)歷(畢業(yè)證書)和公共管理碩士專業(yè)學(xué)位,2.。在職攻讀“MPA研究生通過每年10月份的”在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考“招收”不轉(zhuǎn)戶口、不調(diào)檔案。
93MPA與學(xué)術(shù)型研究生的區(qū)別是什么?:學(xué)術(shù)性研究生只要符合國家統(tǒng)一的報考規(guī)定即可,應(yīng)屆生與在職人員均可報考。(1)報考MPA必須是大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3 年以上工作經(jīng)驗的人員;(2)大專畢業(yè)后有5年或5年以上工作經(jīng)驗的人員;學(xué)術(shù)性研究生一般需要參加全國研究生入學(xué)考試第一外語和政治理論(文理依學(xué)校不同),同時參加全國統(tǒng)考的數(shù)學(xué)(三)考試,另外兩門專業(yè)課的科目及考試內(nèi)容由報考所在院校決定,MPA入學(xué)考試科目是英語和綜合。
54MPA學(xué)分要求是什么?:MPA學(xué)分要求是什么?公共管理碩士專業(yè)學(xué)位的總學(xué)分要求是不少于50學(xué)分。這50學(xué)分的分布是:核心課程30學(xué)分;專業(yè)必修課程10學(xué)分;選修課8學(xué)分;實習(xí)和研討班(系列講座課)要有一定的學(xué)分,修滿后通過論文答辯即可畢業(yè)。因為MPA學(xué)生大多數(shù)都是邊工作邊學(xué)習(xí)的,無法按照脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生一樣保證上課時間,因此,MPA學(xué)生的學(xué)分只要在五年之內(nèi)學(xué)完即可;
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