在教師招聘考試的美術(shù)教師筆試中，美術(shù)作品賞析題作為其中一類題型，考察的是童鞋們對(duì)中外美術(shù)史中的經(jīng)典作品了解。這一類題型所占分值比重較大，作品范圍廣，信息內(nèi)容多，因此怎樣備考，怎樣答得更全面，拿到高分是讓大家頭痛的難點(diǎn)。

美術(shù)作品欣賞作為一種考試中常見的作品考察方式，其出題形式不同，主要有作品賞析題、作品分析題、簡(jiǎn)答題、論述題等。題干中有分“有圖”和“無圖”兩種。接下來小編就給大家分享以下答題竅門，很實(shí)用哦！

一、繪畫作品創(chuàng)作思路總結(jié)：

（1）描述：陳述畫面上可以直觀看到的實(shí)物。對(duì)具象作品，指出畫中的人物、動(dòng)物、景物等；對(duì)抽象作品，指出畫中的形狀、色彩、方向等。

（2）分析：從色彩、形體、明暗、肌理、構(gòu)圖等方面分析作品的造型特征，包括各種形狀之間相互依存的關(guān)系、色調(diào)的處理、空間的營(yíng)造、構(gòu)成原理的運(yùn)用等。

（3）解釋：探究作品的含義，換言之，探討藝術(shù)家通過自己的作品想要傳遞什么信息（情感、思想、觀念等）

（4）評(píng)價(jià)：對(duì)總評(píng)作綜合判斷，并評(píng)價(jià)作品的優(yōu)勢(shì)。綜合判斷可以分為主觀判斷和客觀判斷兩個(gè)層面。

二、雕塑作品鑒賞思路總結(jié)：

（1）題材：通過對(duì)雕塑的名稱、形象、年代、事件、主題內(nèi)容以及所起的社會(huì)作用的了解，體會(huì)創(chuàng)作者所要表達(dá)的主旨思想。

（2）情境：從雕塑作品的體量、位置、光線、觀賞角度等的氛圍，以及人物雕塑的動(dòng)態(tài)，情緒等帶給觀賞者的心理感受，來體驗(yàn)作品。

（3）結(jié)構(gòu)：通過對(duì)雕塑的形體、材料、肌理、色彩以及空間關(guān)系的組織安排等的研究、來認(rèn)識(shí)作品。

（4）創(chuàng)作手法：通過區(qū)分雕塑的作品所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格特征來分析作品。

三、書法作品鑒賞思路總結(jié)：

（1）書法家：了解書法家，了解作品所處的時(shí)代審美特征，誕生過程以及對(duì)后世的影響等北京知識(shí)。

（2）神采意蘊(yùn)：作品整體感受

（3）章法結(jié)構(gòu)：字與字、行與行之間的疏密與避讓關(guān)系，字形大小，字勢(shì)側(cè)正等。

（4）用筆特征：中鋒側(cè)鋒、曲筆直筆、轉(zhuǎn)筆折筆等。

建筑作品鑒賞思路總結(jié)：

（1）功能與空間：功能分區(qū)、建筑體量，彩光、通風(fēng)、取暖燈。

（2）結(jié)構(gòu)與技術(shù)：建筑的技術(shù)美。支撐、連接、牢固等。

（3）造型與細(xì)部：雕塑、繪畫、音樂、景觀等。

（4）象征和意義：文化含義、獨(dú)特感受。親切、崇敬、愉快、壓抑、憂傷等。

四、工藝作品鑒賞思路總結(jié)：

（1）品類形式：功能

（2）材料工藝：工藝（木藝、漆器工藝、陶瓷工藝、金屬工藝等）、材質(zhì)、肌理、色彩、形態(tài)等。

（3）題材內(nèi)容：歷史故事、文學(xué)作品、神話故事、民間傳說。

（4）表現(xiàn)手法：寫實(shí)、寫意、夸張、變形、概括等。

（5）文化歷史：特定時(shí)期的審美品位。實(shí)用價(jià)值、欣賞價(jià)值、藝術(shù)水平、造型能力。

此時(shí)此刻小編似乎已經(jīng)徜徉在藝術(shù)的海洋無法自拔，渾身充滿了濃郁的藝術(shù)“細(xì)菌”，不知道小伙伴們是否也有同樣的感覺呢？這份小竅門大家若是掌握純熟，通過教師招聘考試美術(shù)教師考核不是夢(mèng)哦！