隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，對(duì)國(guó)民的教育也越來(lái)越重視，國(guó)家出臺(tái)了很多政策鼓勵(lì)符合條件的人員參加教師考試，每個(gè)地區(qū)政策要求不同，每個(gè)學(xué)校都會(huì)單獨(dú)組織教師招聘考試，在平時(shí)備考的時(shí)候可以練習(xí)一下歷年的真題，下面幫考網(wǎng)給大家分享一些真題和解析，希望可以幫助正在備考的小伙伴。

一、單項(xiàng)選擇題

1.陳老師善于運(yùn)用環(huán)境、自身言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶，陳老師的做法體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.榜樣示范法 B.品德評(píng)價(jià)法 C.說(shuō)服教育法 D.陶冶教育法

1.【答案】D。解析：此題考查的是德育的方法。

A項(xiàng)，榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

B項(xiàng)，品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的一種方法。

C項(xiàng)，說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。

D項(xiàng)，陶冶教育法主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。根據(jù)題干的關(guān)鍵詞“潛移默化”、“耳濡目染”，可推知教師使用的是陶冶教育法。所以D項(xiàng)說(shuō)法正確。

綜上所述，本題答案選D。

2.某班的學(xué)習(xí)園地表?yè)P(yáng)欄中，寫有表現(xiàn)好或者進(jìn)步快的學(xué)生名字，以示獎(jiǎng)勵(lì)，這種做法屬于( )。

A.榜樣示范 B.品德評(píng)價(jià) C.指導(dǎo)實(shí)踐 D.陶冶情操

2.【答案】B。解析：此題考查德育的方法。

選項(xiàng)A，榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為。

選項(xiàng)B，品德評(píng)價(jià)法又叫獎(jiǎng)懲法，是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。本題中教師通過(guò)對(duì)表現(xiàn)好或進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這是品德評(píng)價(jià)法。

選項(xiàng)C，指導(dǎo)實(shí)踐法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

選項(xiàng)D，陶冶情操是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生。

題干中關(guān)鍵詞“獎(jiǎng)勵(lì)”可知表?yè)P(yáng)欄中的名字目的在于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，符合品德評(píng)價(jià)法的概念，故本題選B。

3.說(shuō)服教育法是通過(guò)言語(yǔ)說(shuō)理傳道，使學(xué)生明理曉道，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的方法。運(yùn)用說(shuō)服教育法，教育者切不可空洞說(shuō)教，以勢(shì)壓人。下列對(duì)使用說(shuō)服教育法的要求表述不正確的是( )。

A.有目的性和針對(duì)性 B.要選好示范的榜樣

C.有知識(shí)性和趣味性，內(nèi)容真實(shí) D.善于捕捉說(shuō)理時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦

3.【答案】B。解析：本題考查的是說(shuō)服教育法的運(yùn)用要求。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)服法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)要有針對(duì)性;(2)要注意學(xué)生的接受能力。(3)引導(dǎo)總結(jié)。運(yùn)用事實(shí)說(shuō)服法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)明確目的、制定計(jì)劃;(2)做好充分準(zhǔn)備;(3)加強(qiáng)指導(dǎo);(4)做好總結(jié)工作。

選項(xiàng)A，有目的性和針對(duì)性，是使用說(shuō)服教育法的要求表述的正確。

選項(xiàng)B，要選好示范的榜樣，屬于榜樣示范法的要求。

選項(xiàng)C，有知識(shí)性和趣味性，內(nèi)容真實(shí)，是使用說(shuō)服教育法的要求表述的正確。

選項(xiàng)D，善于捕捉說(shuō)理時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，是使用說(shuō)服教育法的要求表述的正確。

選好示范的榜樣，屬于榜樣示范法的要求。故本題選B。

4.自我修養(yǎng)中的( )有利于引導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，可用于自勵(lì)、自警，這是修養(yǎng)的一種好方法，其效果取決于是否能夠嚴(yán)于律己。

A.立志 B.學(xué)習(xí) C.反思 D.箴言

4.【答案】D。解析：本題考查德育方法。品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自己教育自己(自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)反省、自我行為調(diào)節(jié))，使自身品德不斷完善的教育方法。品德修養(yǎng)指導(dǎo)法的方式主要包括：立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等。

A選項(xiàng)錯(cuò)誤。立志指樹立人生志向，確立遠(yuǎn)大理想是個(gè)人前進(jìn)的方向和巨大動(dòng)力。它既是修養(yǎng)的一種方法，也是修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。題干中沒(méi)有體現(xiàn)。

B選項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是指為提高思想道德修養(yǎng)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。個(gè)人修養(yǎng)提高有賴于人類積累的科學(xué)知識(shí)和道德經(jīng)驗(yàn)的掌握，特別是要學(xué)習(xí)馬克思主義理論。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生善于通過(guò)學(xué)習(xí)，吸取高尚的思想營(yíng)養(yǎng)來(lái)提高自己。題干中沒(méi)有體現(xiàn)。

C選項(xiàng)錯(cuò)誤。反思是指受教育者對(duì)自己的思想言行的對(duì)與錯(cuò)、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的判斷。題干中沒(méi)有體現(xiàn)。

D選項(xiàng)正確。箴言，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身品德中的弱點(diǎn)或所確定的奮斗目標(biāo)，選出有針對(duì)性的名人名言置于顯眼處，用以自警、自律、自勵(lì)的方法。它能夠幫助學(xué)生抓住個(gè)人的主要問(wèn)題，有針對(duì)性地加以解決。

題干中強(qiáng)調(diào)確立明確的奮斗目標(biāo)，用于自勵(lì)、自警，體現(xiàn)了座右銘、格言、箴言對(duì)自我修養(yǎng)的重要作用。因此本題選D。

5.常言道“數(shù)子之過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持( )。

A.以實(shí)踐鍛煉為主 B.以情感體驗(yàn)為主

C.以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主 D.以說(shuō)服教育為主

5.【答案】C。解析：本題考查的是德育方法。德育方法有：說(shuō)服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法、道德修養(yǎng)法、品德評(píng)價(jià)法。

選項(xiàng)A，實(shí)際鍛煉法指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

選項(xiàng)B，情感陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。

選項(xiàng)C，品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)指通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。

選項(xiàng)D，說(shuō)服教育法指通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。

題干中，“數(shù)子之過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”指的是你經(jīng)常數(shù)落孩子的一些缺點(diǎn)，還不如找到他的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到成功的滋味。經(jīng)常指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，他并不會(huì)改變，說(shuō)得多了彼此之間難免傷感情，但是如果經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，久而久之孩子的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，父母也會(huì)開心快樂(lè)，彼此之間就會(huì)越來(lái)越親密。這符合以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的德育方法。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。

二、多項(xiàng)選擇題

1.德育方法有很多，榜樣示范法是很重要的一種。以下能體現(xiàn)這種方法的是( )。

A.桃李不言，下自成蹊

B.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

C.孟母三遷

D.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?

1.【答案】AB。解析：本題考查的是德育方法和古語(yǔ)俗語(yǔ)的對(duì)應(yīng)。榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。

A選項(xiàng)，桃李不言，下自成蹊。原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路，其實(shí)質(zhì)是一種榜樣的示范。

B選項(xiàng)，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。意思是自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行，若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。也體現(xiàn)了自身的榜樣作用。

C選項(xiàng)，孟母三遷主要是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的影響作用。

D選項(xiàng)，言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬渲饕獜?qiáng)調(diào)面對(duì)批評(píng)，有則改之，無(wú)則加勉。

綜上所述，本題答案選擇AB。

2.說(shuō)服教育法的方式主要有( )。

A.灌輸 B.疏導(dǎo) C.模仿 D.獎(jiǎng)懲

2.【答案】AB。解析：本題考查說(shuō)服教育法。說(shuō)服教育法通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有講解、報(bào)告、談話、討論和辯論以及參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等形式。因此最佳答案為AB。

選項(xiàng)C，榜樣示范法。用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。所以模仿是榜樣示范法的方式。

選項(xiàng)D，品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。其中懲罰的方法主要有三種：①否定;②批評(píng);③處罰。

3.加強(qiáng)自我修養(yǎng)是完善師德境界的較好途徑，以下屬于加強(qiáng)自我修養(yǎng)的是( )。

A.見賢思齊 B.聞一知十 C.子必慎其獨(dú)也 D.躬自厚而薄責(zé)于人

3.【答案】ACD。解析：本題考查的是教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的途徑。自我修養(yǎng)包括：立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等。

選項(xiàng)A，見賢思齊，意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩?她)看齊。屬于自我修養(yǎng)法。

選項(xiàng)B，聞一知十，意思是聽到一點(diǎn)就能理解很多;形容善于類推。與自我修養(yǎng)無(wú)關(guān)，屬于學(xué)習(xí)遷移。

選項(xiàng)C，子必慎其獨(dú)也，意思是品德高尚的人哪怕是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，也一定要謹(jǐn)慎。屬于自我修養(yǎng)法。

選項(xiàng)D，躬自厚而薄責(zé)于人，意思是有品德的人對(duì)自己的言行多加反省，而不輕易的責(zé)備別人。屬于自我修養(yǎng)法。

三.判斷題

1.陳老師通過(guò)組織班里的學(xué)生去參加特定的集體道德實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的道德認(rèn)知。陳老師運(yùn)用的是品德評(píng)價(jià)法。( )

1.【答案】×。解析：實(shí)踐訓(xùn)練法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。品德法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。

2.讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話用的是陶冶教育的德育方法。( )

2.【答案】√。解析：本題考查德育方法。陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法?！白寣W(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”正是利用名言警句潛移默化地影響學(xué)生。故題干說(shuō)法正確。

3.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好。因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。( )

3.【答案】×。解析：本題考查的是德育方法。在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的，不能講一切的學(xué)生都教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能有良好的效果。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

4.班長(zhǎng)拾金不昧，班主任號(hào)召全班同學(xué)向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)。該老師采用的德育方法是品德評(píng)價(jià)法。( )

4.【答案】×。解析：本題考查德育方法。德育方法包括說(shuō)服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、情感陶冶法(陶冶教育法)、道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法)、品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)。品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。榜樣示范法，用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。題干屬于榜樣示范法，故本題錯(cuò)誤。

三.簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述品德評(píng)價(jià)法及其要求。

【參考答案】

品德評(píng)價(jià)法是指通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法的要求包括：

(1)提高對(duì)獎(jiǎng)懲關(guān)系的認(rèn)識(shí);

(2)目的明確、具體有度;

(3)客觀公正，有利于團(tuán)結(jié);

(4)獎(jiǎng)勵(lì)為主，抑中帶揚(yáng)。

四、案例分析題

李老師所在的班級(jí)，有幾個(gè)男生是全校出了名的“小搗蛋”，他們?cè)谄渌n堂上總是心不在焉的，但是最喜歡上體育課。為了打籃球等體育活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)遲到、曠課，甚至?xí)驗(yàn)閳?chǎng)地、器材等原因和別的班級(jí)發(fā)生糾紛。有一天在上體育課時(shí)，李老師主動(dòng)要求加人他們的比賽。在酣暢淋漓的球賽結(jié)束之后，李老師把他們叫到辦公室客觀的肯定了他們的籃球水平，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們爭(zhēng)籃球和場(chǎng)地的事情進(jìn)行了批評(píng)教育。之后，李老師組織他們成立球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，訂了隊(duì)規(guī)：(1)從指揮聽命令;(2)堅(jiān)持練習(xí)守紀(jì);(3)不因爭(zhēng)搶鬧矛盾：(4)不做有損球隊(duì)和班級(jí)榮譽(yù)的事情;(5)每天堅(jiān)持體育訓(xùn)練，磨練體格和心智。過(guò)了一段時(shí)間，這些學(xué)生不但體育各單項(xiàng)成績(jī)提高了，連紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性都進(jìn)步了很多。

請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析李老師采取了哪些德育方法和德育的原則，他的做法給了你什么的啟示?

【參考答案】

該老師采取了說(shuō)服教育、品德評(píng)價(jià)、實(shí)踐鍛煉的德育方法，體現(xiàn)了疏導(dǎo)性、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合、依靠積極因素克服消極因素的德育原則，具體如下：

德育方法：

(1)說(shuō)服教育要求教師在教學(xué)中運(yùn)用口頭和書面語(yǔ)言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非。材料中老師在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，使學(xué)生能夠明白道理。

(2)品德評(píng)價(jià)法要求通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。材料中的老師在學(xué)生爭(zhēng)籃球和場(chǎng)地的事情進(jìn)行了批評(píng)教育，在辦公室肯定他們的籃球水平，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(3)實(shí)踐鍛煉法中的常規(guī)訓(xùn)練要求教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法。材料中的李老師組織他們成立球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，訂了隊(duì)規(guī)。

德育原則：

(1)疏導(dǎo)原則是要求進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。材料中李老師把他們叫到辦公室客觀地肯定了他們的籃球水平，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們爭(zhēng)籃球和場(chǎng)地的事情進(jìn)行了批評(píng)教育可以體現(xiàn)疏導(dǎo)原則。

(2)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合要求德育工作既要正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育、啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。材料中老師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后既把他們叫到辦公室講道理，又組織他們成立球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，訂了隊(duì)規(guī)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(3)依靠積極因素克服消極因素要求在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。材料中老師在面對(duì)“小搗蛋”學(xué)生時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)行否定而是結(jié)合他們的優(yōu)勢(shì)建立籃球隊(duì)進(jìn)行教育，結(jié)果不但體育各單項(xiàng)的成績(jī)提高了，連紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性都進(jìn)步了很多。

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