教師招聘考試中，心理學(xué)知識是其中考察比較重要的部分，主要以知識的理解與應(yīng)用為主，題型會涉及單選題、辨析題、簡答題和材料分析題等。因此，我們要在理解書本理論知識的基礎(chǔ)上靈活運用，通過練習(xí)題，進一步掌握知識。今天讓我們一起走進單選題和多選題的練習(xí)。

一、單選題

1.主張心理學(xué)的研究對象是具有適應(yīng)性的心理活動，強調(diào)意識活動在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是( )。

A.構(gòu)造主義學(xué)派 B.機能主義學(xué)派

C.精神分析學(xué)派 D.人本主義學(xué)派

【答案】B。解析：機能主義心理學(xué)強調(diào)研究意識的功能，詹姆士明確提出：心理學(xué)應(yīng)該研究意識的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。也正因為如此，他的心理學(xué)思想被稱為機能主義心理學(xué)。

2.( )認為，我們對一朵花的感知，并非純粹單單從對花的形狀、顏色、大小等感官資訊而來，還包括我們對花過去的經(jīng)驗和印象，加起來才是我們對一朵花的感知。

A.行為主義學(xué)派 B.格式塔學(xué)派

C.精神分析學(xué)派 D.認知心理學(xué)派

【答案】C。解析：格式塔心理學(xué)派(完形心理學(xué))，代表人物是韋特海默、苛勒、考夫卡，反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。(“Gestalt”在德文中意味著“整體”)，題干中認識花兒不能從某些方面認識，而應(yīng)該綜合起來感知，故本題選C。

3.下列哪種記憶可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與，如我們在課堂上學(xué)習(xí)的各種課本知識和日常的生活常識都屬于這類記憶?

A.動作記憶 B.詞語記憶

C.程序性記憶 D.陳述性記憶

【答案】D。解析：本題考查記憶的種類。

A選項，動作記憶是對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。

B選項，詞語記憶屬于語言性記憶，主要是關(guān)于詞匯、句子和課文材料的保持等的記憶。

C選項，程序性記憶又稱技能記憶，即對程序性知識進行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動作過程，即有多個動作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時進行的動作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無法用語言清楚表述的。程序性記憶往往需要多次嘗試獲得，利用時不需要意識參與。

D選項，陳述性記憶以陳述性知識為內(nèi)容，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。陳述性內(nèi)容可以用言語表達。陳述性記憶可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與。

題干表述的屬于陳述性記憶，故本題答案為D。

4.在對遺忘原因的分析中，前攝抑制和倒攝抑制是( )提出的。

A.衰退說 B.干擾說

C.壓抑說 D.提取失敗說

【答案】B。解析：本題考查干擾抑制說。

干擾抑制說認為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。因此題干中的“前攝抑制和倒攝抑制”對應(yīng)的應(yīng)該是干擾抑制說，也即“干擾說”。故本題選B。

前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制：后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。

A項，衰退說認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。

C項，壓抑說認為遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就得到恢復(fù)。

D項，提取失敗說也叫舌尖效應(yīng)。遺忘是由于失去了線索或線索錯誤所致。

5.氣象工作者根據(jù)積累的氣象資料，能預(yù)知今后天氣的變化。這種現(xiàn)象是思維的( )。

A.抽象性 B.直接性

C.概括性 D.間接性

【答案】D。解析：本題考查思維的特征的知識點。思維的特征包括間接性和概括性。D選項間接性是指不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。題干中通過“積累的氣象資料”來認識“天氣變化”，是間接性的表現(xiàn)。

C選項思維的概括性表現(xiàn)在以下兩個方面：

(1)思維反映的是同一類事物共同的、本質(zhì)的屬性;

(2)思維還可以反映事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律。

AB是干擾選項。故本題選擇D選項。

6.兒童在識字的初級階段，容易把筆畫相近或相似的字認錯，比如把“入”讀成“人”這說明兒童( )。

A.思維能力有欠缺 B.注意能力不健全

C.感知能力不成熟 D.記憶能力不深刻

【答案】C。解析：小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點包括：感知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性發(fā)展;知覺從籠統(tǒng)的、不精確性向精確性發(fā)展;空間、時間知覺在不斷地發(fā)展。題目中兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，體現(xiàn)了兒童知覺的籠統(tǒng)、不精確性的特點，故本題選擇C。

二、多項選擇題

1.古詩云“不疑行舫動，唯見遠樹來”這種現(xiàn)象描述的是( )。

A.似動知覺 B.誘發(fā)運動

C.運動知覺 D.錯覺

【答案】ABCD。解析：題干的意思是行動的船不動，而遠處靜止的樹在動，這是誘動知覺。即當(dāng)一個靜止的物體周圍的其他物體運動時，該靜止物體被知覺為運動的知覺現(xiàn)象。誘動運動是似動運動的一種形式，似動運動是將實際不動的物體知覺為運動的，或在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動。這是一種歪曲的知覺，即錯覺。而運動知覺包括真動知覺和似動知覺。因此，答案全選。

2.下列現(xiàn)象中能導(dǎo)致感受性提高的有( )。

A.暗適應(yīng) B.明適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng) D.感覺補償

【答案】AD。解析：暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的過程。感覺補償是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后，由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌補，是感受性提高的現(xiàn)象。明適應(yīng)和嗅覺適應(yīng)會導(dǎo)致感受性降低。

3.培養(yǎng)學(xué)生注意品質(zhì)的策略包括( )。

A.正確運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)

B.正確運用有意注意吸引學(xué)生注意力

C.個人的主觀努力

D.控制好有關(guān)刺激

【答案】ABC。解析：本題考查注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。(一)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)：1.控制無關(guān)刺激，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。2.教學(xué)方式方法要避免呆板。3.要考慮學(xué)生的需要、興趣、知識經(jīng)驗和情緒狀態(tài)。(二)注重幾種注意的交替運用以保持學(xué)生的注意力：要使注意力長期保持，必須交替運用無意注意和有意注意并使之向有意注意轉(zhuǎn)化。這就依賴于教師對課堂教學(xué)的組織和教學(xué)藝術(shù)，在課堂教學(xué)的不同階段應(yīng)采取靈活多變的策略。(三)良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)也依賴于個人的主觀努力：1.培養(yǎng)廣泛而穩(wěn)定的興趣有助于注意的培養(yǎng);2.加強意志鍛煉。3.培養(yǎng)良好的性格，保持愉快而穩(wěn)定的心境。4.培養(yǎng)應(yīng)針對個體差異。

D項應(yīng)為“控制無關(guān)刺激”，因此D錯誤。

4.下列選項中能夠體現(xiàn)知覺的選擇性的是( )。

A.冰天雪地中的白熊

B.穿著迷彩服藏在草叢中的士兵

C.喧鬧集市中的手機鈴聲

D.夜空中的流星

【答案】ABCD。解析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。選項均能體現(xiàn)。

以上是教師招聘考試題目和解析，學(xué)習(xí)是需要平時慢慢積累的，練習(xí)題是非常重要的，希望幫考網(wǎng)分享的題目可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)!