心理咨詢師
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首頁心理咨詢師考試題庫正文
  • 客觀案例題
    題干:一般資料:求助者,男,24歲,某部士官,班長。案例介紹:求助者自述在抗震救災中,目睹了地震后果的慘烈。救災任務結束后,他救出的第一個災區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里,很恐怖,一閉上眼睛就是他的樣子,怎么趕也趕不出去,受此困擾,一個多月來一直悶悶不樂,睡眠不好,食欲下降,身體疲乏,甚至想哭都哭不出來??拐鹁葹臍w來,雖然受到上級表彰,但高興不起來,心里煩惱,內心痛苦,想找戰(zhàn)友好好說說,但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了,那個災區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn),現(xiàn)在越來越重,以致于嚴重失眠,吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己,焦慮不安,情緒煩躁,嚴重地影響了訓練,內心十分痛苦,迫切要求治療。心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者自我要求嚴格,做事情總要做到最好,在抗震救災任務中榮立三等功。
    題目:多選:對于該求助者可以使用的治療方法包括(  )。
  • A 、厭惡療法
  • B 、陽性強化法
  • C 、認知行為療法
  • D 、系統(tǒng)脫敏法

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參考答案

【正確答案:A,B,C,D】

厭惡療法是通過附加某種刺激的方法,使求助者在進行不適行為時,同時產生令其厭惡的心理或生理反應。如此反復實施,結果使不適行為與厭惡反應建立了條件聯(lián)系。以后盡管取消了附加刺激,但只要求助者進行這種不適行為,厭惡體驗照舊產生,為了避免厭惡體驗,求助者不得不中止或放棄原有的不適行為。

陽性強化法是建立、訓練某種良好行為的治療技術或矯正方法,也稱為“正強化法”或“積極強化法”。通過及時獎勵目標行為,忽視或淡化異常行為,促進目標行為的產生。咨詢中只要合理安排陽性強化的程序,求助者一般都可以慢慢地達到期望的目標,所以,這種方法適用于出現(xiàn)行為障礙、希望改變行為的求助者。

認知行為治療是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認知,達到消除不良情緒和行為的短程的心理治療方法。

系統(tǒng)脫敏法可用于治療求助者對特定事件、人、物體或泛化對象的恐懼和焦慮?;痉椒ㄊ亲屒笾哂梅潘扇〈箲]。第一步,教求助者掌握放松技巧;第二步,把引起焦慮的情境劃分等級;第三步,讓求助者想象引起焦慮的情境,同時做放松練習。最后經過在實景中的重復練習,使求助者逐漸從過去引起焦慮的情境中脫敏。

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