- 客觀案例題
題干：求助者：男性，17歲，高中二年級學生。案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急地跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學的身上，頓時引起同學哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后，每次到教室時，就會緊張害怕，覺得同學會取笑他。此后，認為學校像監(jiān)獄，讓人感到窒息，想學習，但一點也學不進去，注意力不集中，記憶力下降，睡眠不好，心慌，只好休學一年。今年開學，其父母帶他去學校復課，但一進教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就沒有類似的情況。求助者認為不應該害怕，但就是難以控制，內心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對其期望值很高，特別關心他的學業(yè)，自尊心較強，特愛面子。進入高中后，由于學習環(huán)境、學習方法發(fā)生了很大的變化，求助者覺得明顯吃力，雖然老師同學也幫助其進行調整，但是效果不明顯，壓力大，精神緊張。
題目：多選：對于該求助者，可以使用的咨詢方法包括( )。 - A 、認知行為療法
- B 、陽性強化法
- C 、系統(tǒng)脫敏療法
- D 、厭惡療法
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參考答案【正確答案：A,B,C】
對于該求助者，可以使用的咨詢方法包括認知行為療法、陽性強化療法以及系統(tǒng)脫敏療法。
您可能感興趣的試題- 1 【多選題】對于該求助者，可以使用的咨詢方法包括()。
- A 、認知行為療法
- B 、陽性強化法
- C 、系統(tǒng)脫敏療法
- D 、厭惡療法
- 2 【多選題】 對于該求助者，可以使用的咨詢方法有()。
- A 、合理情緒方法
- B 、模仿療法
- C 、系統(tǒng)脫敏療法
- D 、厭惡療法
- 3 【客觀案例題】對于該求助者,可以使用的咨詢方法包括()。
- A 、認知行為療法
- B 、陽性強化法
- C 、系統(tǒng)脫敏療法
- D 、厭惡療法
- 4 【客觀案例題】多選：心理咨詢師應對該求助者予以積極關注的方面包括（ ?。?。
- A 、經交流后能與心理咨詢師合作
- B 、不和同學打架
- C 、仍然能夠做到孝敬父母
- D 、性格內向膽小
- 5 【客觀案例題】單選：對于該求助者，咨詢師可能使用那些心理測驗?（ ）。
- A 、SCL-90
- B 、SAS
- C 、EPQ
- D 、LES
- 6 【客觀案例題】多選：對于該求助者，可以使用的治療方法有( )。
- A 、厭惡療法
- B 、系統(tǒng)脫敏法
- C 、認知療法
- D 、陽性強化法
- 7 【客觀案例題】多選：對于該求助者可以使用的治療方法包括( )。
- A 、厭惡療法
- B 、陽性強化法
- C 、認知行為療法
- D 、系統(tǒng)脫敏法
- 8 【客觀案例題】多選 ：對于本案例中的求助者，可以使用的咨詢方法包括（ ?。?。
- A 、系統(tǒng)脫敏療法
- B 、陽性強化法
- C 、求助者中心法
- D 、生物反饋療法
- 9 【客觀案例題】多選：對該求助者可以使用的咨詢方法是( )。
- A 、合理情緒療法
- B 、注意訓練
- C 、陽性強化療法
- D 、平衡訓練
- 10 【客觀案例題】多選：對于該求助者的恐懼，可以使用的治療方法有( )。
- A 、認知療法
- B 、陽性強化法
- C 、厭惡療法
- D 、系統(tǒng)脫敏法
