- 單選題案例五 一般資料：張某，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：張某上大學近一年來，學習認真，成績良好，很樂于助人，人際關系良好，是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會得病，和同學講過其實自己也很痛苦。本學期開始后不知因為什么原因，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學講幾句話，同學反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱，有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。 心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她要求嚴格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學感興趣，大致了解生理、解剖學等知識。關于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。 張某心理沖突的性質(zhì)是（ ）。
- A 、常形
- B 、分形
- C 、變形
- D 、異形
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參考答案【正確答案：C】
心理沖突有變形與常形之分：變形是指與現(xiàn)實環(huán)境沒有什么關系，且不帶有明顯的道德色彩；而心理沖突的常形是與現(xiàn)實環(huán)境有關，帶有明顯的道德色彩。張某心理沖突與現(xiàn)實環(huán)境無關，不帶有明顯的道德色彩。
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- A 、被害妄想
- B 、意識障礙
- C 、鐘情妄想
- D 、情感障礙
- 2 【單選題】一般資料：劉某，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學習。 下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話： 心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎？ 劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導員對我特別好，都結婚了，還說要和我談戀愛。 心理咨詢師：你怎么知道輔導員對你特別好？ 劉某：我去教室，他就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，他能等我半小時，他也看見其他女同學了，可他不怎么理她們，專門和我說話。 心理咨詢師：你說同學們說你漂亮，那么你是怎么知道的？ 劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我漂亮，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學校的女生嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學校廣播里說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎？她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩！ 劉某說“我想的什么都被他們說出去了?！碧崾酒淇赡艽嬖? )。
- A 、思維鳴響
- B 、強迫性思維
- C 、被洞悉感
- D 、思維奔逸
- 3 【多選題】一般資料：求助者，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：求助者自己在外地上學，有次給家里打電話時聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了。后來就害怕，如果自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。自己上的是一所普通大學，看見男同學抽煙就會提心吊膽，害怕房子著火，自己會被燒死。無心上學，失眠、心慌，非常痛苦，想休學。想擺脫痛苦但怎么也擺脫不了，主動來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學前一直未離開過父母。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話。 心理咨詢師：你覺得你在外地上學，害怕父母會得心臟病，難道你父母得不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎？ 求助者：可我就是擔心呀。 心理咨詢師：即使你父母得了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會死人對吧？現(xiàn)在醫(yī)學發(fā)達，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？ 求助者：可我不想和父母分開怎么辦？ 心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學的嗎？ 求助者：（笑笑）好像沒有。 心理咨詢的療效可視為( )三者的函數(shù)。
- A 、咨詢師
- B 、咨詢方法
- C 、求助者
- D 、咨詢目標
- 4 【單選題】一般資料：求助者，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：求助者自己在外地上學，有次給家里打電話時聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了。后來就害怕，如果自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。自己上的是一所普通大學，看見男同學抽煙就會提心吊膽，害怕房子著火，自己會被燒死。無心上學，失眠、心慌，非常痛苦，想休學。想擺脫痛苦但怎么也擺脫不了，主動來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學前一直未離開過父母。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話。 心理咨詢師：你覺得你在外地上學，害怕父母會得心臟病，難道你父母得不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎？ 求助者：可我就是擔心呀。 心理咨詢師：即使你父母得了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會死人對吧？現(xiàn)在醫(yī)學發(fā)達，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？ 求助者：可我不想和父母分開怎么辦？ 心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學的嗎？ 求助者：（笑笑）好像沒有。 與該求助者商定咨詢目標時可不必考慮是否( )。
- A 、具體量化
- B 、積極可評估
- C 、簡單易行
- D 、多層次統(tǒng)一
- 5 【多選題】一般資料：求助者，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：求助者自己在外地上學，有次給家里打電話時聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了。后來就害怕，如果自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。自己上的是一所普通大學，看見男同學抽煙就會提心吊膽，害怕房子著火，自己會被燒死。無心上學，失眠、心慌，非常痛苦，想休學。想擺脫痛苦但怎么也擺脫不了，主動來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學前一直未離開過父母。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話。 心理咨詢師：你覺得你在外地上學，害怕父母會得心臟病，難道你父母得不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎？ 求助者：可我就是擔心呀。 心理咨詢師：即使你父母得了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會死人對吧？現(xiàn)在醫(yī)學發(fā)達，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？ 求助者：可我不想和父母分開怎么辦？ 心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學的嗎？ 求助者：（笑笑）好像沒有。 心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的提問失誤包括( )。
- A 、責備性提問
- B 、解釋性提問
- C 、修飾性反問
- D 、多重性提問
- 6 【單選題】一般資料：張某，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：張某以高分考入某重點大學，她學習認真，樂觀開朗，熱情助人，人際關系良好，很受同學的喜歡。但這學期開學后同學們紛紛反映張某變了，有時很興奮，不停地自言自語說著什么，但同學們聽不懂她在說什么，說話有些前言不搭后語。有時默默地坐著，一坐就是幾個小時。有時不去洗漱就睡覺了，同學們提醒她但她好像沒有反應。開學后可能是由于回學校沒有買到臥鋪，張某看起來很疲勞，經(jīng)常躺在床上，有時晚上別人都睡了，她卻四處溜達。最近情緒很低落，向家長提出想回家。因為總聽到班里的男生罵自己下流，連老師也這樣說。一天，突然離校出走，堅決不肯回學校，說系里幾個女生合計好了要勒死自己。父母來到學校，她堅決不見母親，說母親是某一個同學變的，是來害自己的。 心理咨詢師觀察了解到的情況：學校要求張某休學，由其父母強行帶來就診。張某從小自我要求嚴格，學習成績好，人際關系良好，老師、同學證實張某沒有談戀愛。 張某聽到班里的男生甚至老師罵自己，可能是( )。
- A 、錯覺
- B 、多疑敏感
- C 、幻覺
- D 、情感發(fā)泄
- 7 【單選題】案例五 一般資料：張某，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：張某上大學近一年來，學習認真，成績良好，很樂于助人，人際關系良好，是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會得病，和同學講過其實自己也很痛苦。本學期開始后不知因為什么原因，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學講幾句話，同學反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱，有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。 心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她要求嚴格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學感興趣，大致了解生理、解剖學等知識。關于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。 張某不洗漱，可能是（ ）。
- A 、意志消沉
- B 、意志增強
- C 、意志缺乏
- D 、意志倒錯
- 8 【單選題】案例五 一般資料：張某，女性，19歲，大學一年級學生。 案例介紹：張某上大學近一年來，學習認真，成績良好，很樂于助人，人際關系良好，是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會得病，和同學講過其實自己也很痛苦。本學期開始后不知因為什么原因，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學講幾句話，同學反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱，有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。 心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她要求嚴格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學感興趣，大致了解生理、解剖學等知識。關于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。 張某最典型的行為是（ ）。
- A 、懶散行為
- B 、回避行為
- C 、助人行為
- D 、強迫行為
- 9 【多選題】案例八 一般資料：李某，男性，21歲，大學三年級學生。 案例介紹：李某在學校里人際關系緊張，不善與人交流。卻對別人求全責備，覺得同學衣服或鞋子臟了，必定反復提醒其換洗，不厭其煩。八個月前，李某和同學就學校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學們都說是二十四層，但他堅信是二十五層。從那以后，每天課余時間他都繞道到樓下反復數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒有必要，也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話多，滔滔不絕，但同學反映他說話前言不搭后語。李某對同學說看見別人身邊有鬼，好心提醒同學，同學還不相信；上課時突然拍桌子扔書，說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機，我手下有開飛機的玉皇大帝，所以我發(fā)火”；吃豬頭肉時將肉往外扔，他說：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興?！?心理咨詢師觀察了解到的情況：學校要求李某休學，由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格，非常在意家里物品的擺放，位置不對或不在原來的地方，一定要改過來；出門前總是反復檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊；吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退回去，之后又進來，進來后又退回去，反復五六次之后才坐下來，謹慎地四下張望，若有所思。 李某的性格特點是（ ）。
- A 、個性偏執(zhí)
- B 、富于幻想
- C 、追求完美
- D 、思維敏銳
- 10 【單選題】案例八 一般資料：李某，男性，21歲，大學三年級學生。 案例介紹：李某在學校里人際關系緊張，不善與人交流．卻對別人求全責備，覺得同學衣服或鞋子臟了，必定反復提醒其換洗，不厭其煩。八個月前，李某和同學就學校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學們都說是二十四層，但他堅信是二十五層。從那以后，每天課余時間他都繞道到樓下反復數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒有必要，也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話多，滔滔不絕，但同學反映他說話前言不搭后語。李某對同學說看見別人身邊有鬼，好心提醒同學，同學還不相信；上課時突然拍桌子扔書，說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機，我手下有開飛機的玉皇大帝，所以我發(fā)火”；吃豬頭肉時將肉往外扔，他說：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興?！?心理咨詢師觀察了解到的情況：學校要求李某休學，由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格，非常在意家里物品的擺放，位置不對或不在原來的地方，一定要改過來；出門前總是反復檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊；吃飯前看到餐具上有可疑水漬，必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退回去，之后又進來，進來后又退回去，反復五六次之后才坐下來，謹慎地四下張望，若有所思。 李某心理沖突的性質(zhì)是（ ）。
- A 、常形
- B 、分形
- C 、變形
- D 、異形
熱門試題換一換
- 試述確定求助者心理與行為問題關鍵點的內(nèi)涵。
- 具體性技術應用的情況是()。
- 一般資料：求助者，女性，35歲，博士，醫(yī)生 案例介紹：求助者因母親體弱多病，立志長大后要當一名出色的醫(yī)生。在學校期間，學習刻苦努力，以優(yōu)異的成績獲得博士學位，畢業(yè)后應邀到一家大醫(yī)院工作，醫(yī)院領導曾許諾將來一定重用她。她在工作中勤奮好學，并取得了一些科研成果，發(fā)表了多篇很有影響的論文，得到了周圍同事的認可。求助者認為周圍同事，包括自己的科室主任水平較低，無法與自己相比，因此瞧不起其他同事，平時也不愿與他們多交流。半年前，她所在的科室的老主任退休，她滿以為科室主任的位置非她莫屬，但令她感到非常意外的是，科里另一位資歷較淺的同志當上了主任，這件事對她打擊很大。她覺得那人一定是找了關系，走了后門才當上主任的。她覺得醫(yī)院領導不重視自己，覺得自己在這里沒有希望了，非常沮喪。三個多月來，求助者經(jīng)常晚上睡不著覺，茶飯不香，體重明顯下降，不愿出門，無心工作，也不主動和朋友們來往了。注意力不集中，工作效率明顯下降。遂前來心理門診求助。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者爭強好勝，追求完美，從上學到參加工作以來一直一帆風順，沒有受到過什么挫折。求助者為了事業(yè)至今未婚，為職務問題苦惱。 請簡要介紹合理情緒療法的主要原理和過程。
- 請對該求助者做出初步診斷，并說明依據(jù)。
- 在系統(tǒng)脫敏療法中，重點強調(diào)的是()。
- 對該求助者的初步診斷可能是()。
- 對于該求助者的洗手行為，可以使用的治療方法有()。
- 案例三 一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學本科 案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應手，沒有量化的業(yè)績指標壓力。丈夫為某高校副教授，有一女兒3歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對自己的生活卻不滿意，常常自問：“難道就這樣過一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動前來咨詢。 下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話： 心理咨詢師：歡迎你來咨詢，你需要解決哪些心理問題？ 求助者：今天來就是請你幫助我弄清我到底哪里出問題了？ 心理咨詢師：要想弄清你的問題，可以先進行心理測驗。 求助者：心理測驗？我聽說過，但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗嗎？ 心理咨詢師：心理測驗就像醫(yī)院的各種化驗一樣，它能幫助弄清你的問題。 求助者：我能理解，當年我知道自己懷孕就是作了化驗。 心理咨詢師：對的，心理測驗可準了，有什么問題都能測驗出來。 求助者：好的，那我都做什么測驗呀？ 心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。 求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗。 心理咨詢師：這些都是心理測驗，其實你知道不知道沒有關系，你去做就是了。 求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？ 心理咨詢師：要收錢，不過沒有多少錢，你是外企的，不會在意這點錢的。‘ 求助者：好，我做完后給您看結果。 心理咨詢師：不看，我也能估計到你的結果。 求助者：您不看了？能行嗎？ 心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過心理測驗一定能搞清你的問題。 在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是（ ）。
- 造成神經(jīng)衰弱失眠的因素有()。
- 多選：心理咨詢師在這段咨詢中的主要目的是幫助求助者( )。
- 單選：該求助者對自己有兩個女朋友的看法是( )。
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