參考答案

論證結(jié)構(gòu)分析

論證關(guān)系分析
論證一：到達(dá)上大學(xué)年齡的人減少→受高等教育人數(shù)減少→受訓(xùn)工程師短缺
①接受過(guò)高等教育的工程師并不等同于接受過(guò)訓(xùn)練的工程師，不能將二者混淆。最近幾年接受高等教育的人減少，受訓(xùn)的工程師不一定減少。因?yàn)楣こ處熆梢酝ㄟ^(guò)多種方式接受訓(xùn)練，而非一定通過(guò)接受高等教育。
②導(dǎo)致受訓(xùn)工程師短缺的原因可能來(lái)自多個(gè)方面，例如專業(yè)進(jìn)入門(mén)檻增高、學(xué)費(fèi)增高、就業(yè)前景不好、行業(yè)需求量少等，并不一定與“接受高等教育的人數(shù)減少”有關(guān)。
③即使近年受高等教育人數(shù)減少，未必造成受訓(xùn)工程師短缺。如果到達(dá)上大學(xué)年齡的人中有相對(duì)于之前更高的比例進(jìn)入大學(xué)，同時(shí)入學(xué)的學(xué)生多數(shù)選擇了工程專業(yè)，那么進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)反而會(huì)增加，攻讀工程師相關(guān)專業(yè)的人數(shù)也可能會(huì)隨之增加。
論證二：高中的入學(xué)人數(shù)在減少→受高等教育人數(shù)減少→受訓(xùn)工程師短缺
①造成接受過(guò)訓(xùn)練的工程師減少的原因是多方面的，例如工程師專業(yè)的畢業(yè)難易度、工程師專業(yè)就業(yè)的難易程度、就業(yè)后的薪資水平。可能高中的入學(xué)人數(shù)變化未必影響受訓(xùn)工程師是否短缺。
②高中入學(xué)人數(shù)減少，但是如果高中階段輟學(xué)的人也減少，大學(xué)入學(xué)人數(shù)可能會(huì)增加，或者高中入學(xué)人數(shù)減少是因?yàn)橛懈嗟娜诉x擇了其他的教育途徑進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，而這部分人中有相當(dāng)部分學(xué)習(xí)的是工程專業(yè)，那么工程師的人數(shù)反而會(huì)增加。
論證三：增加教育投資→解決受訓(xùn)工程師短缺→保持國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力
①增加教育投資，但具體投資方向并未說(shuō)明，如果更多增加的是基礎(chǔ)階段教育投資，對(duì)于解決受訓(xùn)工程師短缺的問(wèn)題并沒(méi)有太多幫助。
②保持國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，依賴于大學(xué)提供的工程師數(shù)量，該假設(shè)顯然過(guò)于簡(jiǎn)單。其他領(lǐng)域的人才，例如：國(guó)際企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融等一樣起著重要的作用。僅僅依賴解決受訓(xùn)工程師短缺的問(wèn)題，顯然不足以保持國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
③僅靠增加教育投資，而忽略加大對(duì)科研投資、提高國(guó)際政治地位、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的戰(zhàn)略安排，即便受訓(xùn)工程師短缺的問(wèn)題得以解決，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力未必能得以保持和增強(qiáng)。