注意有四個(gè)品質(zhì)：廣度、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移。這四個(gè)品質(zhì)在特崗考試中是?？键c(diǎn)，也是小伙伴們?nèi)菀壮霈F(xiàn)混淆的地方，在考試中多以客觀題的單選、多選和判斷的形式進(jìn)行考查，其中單選題考法居多。

（一）注意的廣度

注意的廣度也稱(chēng)注意的范圍，是指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。簡(jiǎn)單理解就是一瞬間我們的注意力能注意到多少數(shù)量的客觀事物，強(qiáng)調(diào)的是客觀事物數(shù)目的多少，在出題的題干中一般出現(xiàn)數(shù)量詞的時(shí)候，基本選的都是此品質(zhì)。例如：

1.學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候能夠做到“一目十行”體現(xiàn)了注意的（ ）。

A.注意的廣度 B.注意的持久性

C.注意的分散 D.注意的轉(zhuǎn)移

我們看上述例題題干說(shuō)的是看書(shū)的時(shí)候一眼能看十行這么多，通過(guò)“十”這個(gè)數(shù)量詞我們能夠看出題干在強(qiáng)調(diào)注意多少數(shù)量，體現(xiàn)了注意的廣度的品質(zhì)，因此選A。

（二）注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)持久性，是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。這個(gè)品質(zhì)簡(jiǎn)單理解就是我們注意某個(gè)事物所持續(xù)的時(shí)間有多長(zhǎng)，時(shí)間越長(zhǎng)越穩(wěn)定越持久，最終強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)的時(shí)間，一般題干中出現(xiàn)時(shí)間詞的時(shí)候基本選的都是此品質(zhì)。例如：

2.某同學(xué)在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，一學(xué)就是一天，體現(xiàn)了注意的（ ）。

A.注意的廣度 B.注意的持久性

C.注意的分散 D.注意的轉(zhuǎn)移

我們看上述例題題干強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)持續(xù)了一天的時(shí)間那么長(zhǎng)，通過(guò)“一天”這個(gè)時(shí)間詞我能能夠看出題干在強(qiáng)調(diào)時(shí)間的意思，體現(xiàn)了注意的持久性，因此選B。

另外和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，也叫分心，是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象，是一種消極的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單理解就是注意某事物持續(xù)的時(shí)間短，注意力被無(wú)關(guān)事物吸引去。例如：

3.課堂上有的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，體現(xiàn)了注意的（ ）。

A.注意的分散 B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定

上述題干強(qiáng)調(diào)的是在上課的時(shí)候注意力被無(wú)關(guān)的事物吸引走而出現(xiàn)不能持續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課的現(xiàn)象，是一種消極的現(xiàn)象，體現(xiàn)了注意的分散，因此選A。

（三）注意的分配

注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。簡(jiǎn)單理解就是同時(shí)注意多件事，強(qiáng)調(diào)一個(gè)注意力同時(shí)放在多個(gè)不同的對(duì)象上，題干中出現(xiàn)“一邊…一邊…”基本都選分配。例如：

4.“學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”體現(xiàn)了注意的（ ）。

A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配

上述題干意思是學(xué)生在做筆記的同時(shí)還在進(jìn)行思考，也就是一個(gè)注意力既用在記筆記上也用在思考上，記筆記和思考同時(shí)進(jìn)行，體現(xiàn)了注意的分配，因此選D。

（四）注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。簡(jiǎn)單理解就是注意力先在一件事上，之后轉(zhuǎn)移到后一件事上，是一種積極的現(xiàn)象。例如：

5.學(xué)生上完數(shù)學(xué)課，再上語(yǔ)文課，體現(xiàn)了注意的（ ）。

A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配

上述題干中描述的是學(xué)生的注意力先在數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)課結(jié)束后再轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文課上，強(qiáng)調(diào)的是注意力從數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)移到了語(yǔ)文上，體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移，因此選C。

看到這里很多同學(xué)又會(huì)出現(xiàn)疑惑，前面所講的注意的分散也是一件事到另外一件事，這兩個(gè)點(diǎn)又有什么不同呢？二者區(qū)別是：注意的轉(zhuǎn)移強(qiáng)調(diào)的是前后兩件事都被允許的，屬于積極的現(xiàn)象，如：小學(xué)生先學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后在家長(zhǎng)同意的情況下看電視就是從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到電視上，這兩種行為都是被允許。而注意的分散是前一件事被允許，后一件事不被允許，是一種消極的現(xiàn)象，比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候跑去看電視，看電視是不被家長(zhǎng)允許，這是一種消極的現(xiàn)象，因此是注意的分散。以上便是二者的區(qū)別，簡(jiǎn)單明了。

以上內(nèi)容便是注意的四個(gè)品質(zhì)及相反狀態(tài)之間的區(qū)別，希望大家在復(fù)習(xí)備考中能夠明確易混淆點(diǎn)，辨析清楚，正確作答，通過(guò)考試。