在了解到幼小銜接之前，我們就不得不說說幼兒教育“小學(xué)化”這個(gè)經(jīng)久不衰的熱門話題，幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理教學(xué)模式及內(nèi)容偏重小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來了很大的負(fù)面影響。那么，作為一名幼兒教師，該如何做好幼小銜接的工作呢？且隨幫考網(wǎng)一起來了解一下吧！

首先，幫考網(wǎng)認(rèn)為，想要做好幼小銜接工作，必須要遵循以下幾點(diǎn)原則：

(一)整體性原則

(二)協(xié)調(diào)性原則

(三)雙向性原則

(四)全面性原則

(五)漸進(jìn)性原則

在這里幫考網(wǎng)主要為大家講解一下后三條原則，即雙向性原則，全面性原則和漸進(jìn)性原則。

首先是雙向性原則，雙向性是指小學(xué)和幼兒園相互銜接，園領(lǐng)導(dǎo)和老師要設(shè)法與小學(xué)溝通，既要保持幼兒園的獨(dú)立性和特殊性，又努力使其與小學(xué)保持連貫性。比如，眾所周知，規(guī)范書寫是小學(xué)生書寫的必備要求，但是在幼兒園階段我們通常來說并不要求幼兒掌握書寫技能，那應(yīng)該如何讓幼兒從幼兒園時(shí)期的意愿書寫模式過渡到規(guī)范書寫呢?教師可以開展認(rèn)識(shí)四線格、田字格，發(fā)展前書寫技能，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)及觀察能力。既保持了幼兒園的獨(dú)立性，又循序漸進(jìn)的為幼兒進(jìn)入小學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次是全面性原則，全面性是指銜接的內(nèi)容要包括德智體美各個(gè)方面。入學(xué)準(zhǔn)備是全面素質(zhì)的準(zhǔn)備，包括身體和學(xué)習(xí)及社會(huì)適應(yīng)性等方面。教師和家長(zhǎng)最關(guān)心的是幼兒的學(xué)習(xí)，最苦惱的是他們的社會(huì)適應(yīng)性能力，而兒童的身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性能力對(duì)學(xué)習(xí)又有很大的影響。所以幼小銜接應(yīng)是全面的銜接。幼兒進(jìn)入小學(xué)后生活制度發(fā)生了極大的變化，學(xué)前階段生活制度是寬松的，生活管理無強(qiáng)制性和出勤要求，但是進(jìn)入小學(xué)階段后，生活節(jié)奏變得快速緊張，作息制度嚴(yán)格，生活管理具有強(qiáng)制性，對(duì)出勤要求也有嚴(yán)格要求。所以幼兒會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，如睡眠不足，身體疲勞，厭學(xué)等。那如何幫助幼兒更好的適應(yīng)時(shí)間作息的變化呢?教師可以開展認(rèn)識(shí)時(shí)鐘和規(guī)則的相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘了解幼兒園和小學(xué)在時(shí)間作息方面的不同，還可共同討論如何遵守規(guī)則，幫助幼兒理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。還可以開展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒繪制“在家作息時(shí)間表”，調(diào)整個(gè)人作息時(shí)間。通過調(diào)整生活制度，也可以幫助幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)生活。

最后是漸進(jìn)性原則，漸進(jìn)性是指幼兒從入園之初就開始逐步做銜接工作。兒童某方面的能力和習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，所以要將幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的各方面素質(zhì)分解成不同層次的教育目標(biāo)，劃分到不同階段的教育中去完成。銜接工作應(yīng)該從幼兒已入園就開始，整個(gè)幼兒教育時(shí)期，都要為兒童入小學(xué)和今后的成長(zhǎng)做好最基本的全面的素質(zhì)教育。在學(xué)前最后一年，側(cè)重做好兒童入小學(xué)的特殊準(zhǔn)備。

綜上所述，幼小銜接的原則這一部分知識(shí)點(diǎn)在教師招聘的考試中更多的是以客觀題的形式對(duì)考生進(jìn)行考察，以案例反選和概念反選為主，偶爾也會(huì)涉及到簡(jiǎn)答或者和幼兒教育“小學(xué)化”的危害和措施相結(jié)合考察案例分析題。因此這一部分的內(nèi)容是絕不容忽視的哦！希望上述的內(nèi)容對(duì)大家備考教師招聘考試有些許的幫助，幫考網(wǎng)預(yù)祝大家順利通過2020年教師招聘考試！