我國是人口大國，國民教育問題是很嚴(yán)峻的，為了緩解教育壓力專門提高了教師的待遇，教師隊伍也進(jìn)行了擴招。每個地區(qū)政策要求不同，每個學(xué)校也都會單獨組織考試，在備考的時候不僅要學(xué)好理論知識，還需要搭配練習(xí)題鞏固知識，下面幫考網(wǎng)分享一些教師招聘考試練習(xí)題，一起來看看吧。

一、單項選擇題

1.將一個班的學(xué)生按能力分組，各組以不同的進(jìn)度完成相同的課業(yè)，這種能力分組屬于( )。

A.作業(yè)分組制 B.活動分組制

C.異質(zhì)分組制 D.混合能力分組制

1.【答案】B。解析：本題考查的是分組的類型。分組教學(xué)是指按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。其中，活動分組是將相同能力的學(xué)生分為一組，不同組的作業(yè)內(nèi)容相同，但完成的進(jìn)度不同。故B說法正確。

A選項，作業(yè)分組是指根據(jù)學(xué)生的特點和意愿進(jìn)行分組，不同組之間的學(xué)習(xí)進(jìn)度相同，但是作業(yè)的內(nèi)容不同。

C、D選項，異質(zhì)分組又叫做混合能力分組，是將在學(xué)業(yè)水平、能力傾向和個性特征等方面具有差異的學(xué)生分成一組，著重強調(diào)組員之間的相互合作，互相補充。

故本次選擇B選項。

2.( )是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。

A.提高高等教育質(zhì)量 B.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

C.提高科學(xué)研究水平 D.增強社會服務(wù)能力

2.【答案】A。解析：教育部長袁貴仁在第四屆中外大學(xué)校長論壇上發(fā)表演講。袁貴仁指出，未來中國的發(fā)展，離不開高等教育提供的人才和智力支撐，離不開根植于高等教育的知識創(chuàng)新和技術(shù)運用。站在新的歷史起點上，中國高等教育將把提高質(zhì)量作為發(fā)展的核心任務(wù)，更加關(guān)注發(fā)展理念的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注培養(yǎng)模式創(chuàng)新和體制改革，更加關(guān)注質(zhì)量保障評估的制度建設(shè)。

3.教師幸福也稱教育幸福，是教師在教育工作中自由實現(xiàn)自己職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)，它的突出的主要特征是( )。

A.幸福的精神性 B.幸福的關(guān)系性 C.幸福的集體性 D.幸福的無限性

3.【答案】A。解析：本題考查的是教師幸福感的特征。精神性是教師職業(yè)幸福感的顯著特征。教師及其勞動的崇高地位決定了教師職業(yè)幸福感的精神性。教師職業(yè)幸福感的精神性還表現(xiàn)在教師勞動及其報酬的精神性，教師的報酬也不止于物質(zhì)性的，學(xué)生的道德成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步等都能成為教師勞動的報酬。

4.( )在學(xué)校管理活動中占中心位置，是學(xué)校管理的基本途徑。

A.交流 B.溝通 C.激勵 D.控制

4.【答案】B。解析：本題考查學(xué)校管理的基本途徑。溝通在學(xué)校管理活動中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑，故選擇B。

A選項，交流：溝通可以滿足人們社會交往的需求，通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感。滿足感。

C選項，激勵，在學(xué)校中，溝通是一種激勵的工具，及時的工作領(lǐng)導(dǎo)，對工作績效的評估的肯定、獎勵出色的行為，對下屬提供培訓(xùn)深造的機會等，這些溝通方式都是為了達(dá)到激勵的目的。

D選項，控制，學(xué)校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通途徑，學(xué)校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達(dá)，下級的情況通過它層層上報，學(xué)校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達(dá)到有效的控制。

ACD都不正確，因此選擇B選項。

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