我國是人口大國，國民教育問題是很嚴(yán)峻的，為了緩解教育壓力專門提高了教師的待遇，教師隊伍也進行了擴招。每個地區(qū)政策要求不同，每個學(xué)校也都會單獨組織考試，在備考的時候不僅要學(xué)好理論知識，還需要搭配練習(xí)題鞏固知識，下面幫考網(wǎng)分享一些教師招聘考試練習(xí)題，一起來看看吧。

“課程”這一章節(jié)在歷年的四川教招考試中占據(jù)大頭，是教育學(xué)里的必 考章節(jié)之一，特別是這一章節(jié)的課程的類型這一知識點，考頻達到19次。這部分知識點多以單選、多選與判斷的理解性考察，下面將四川省近幾年的有關(guān)課程的類型的單選題、多選題與判斷題題型的考試試題收集匯總，供大家自我測評和練習(xí)使用。

一、單項選擇題

1.以直接經(jīng)驗為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是( )。

A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程

1.【答案】B。解析：本題考查課程的分類?；顒诱n程也稱經(jīng)驗課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生的主體性活動或經(jīng)驗為中心組織的課程?；顒诱n程的主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。

2.某小學(xué)借助該地特有的“醒獅、龍形拳”等非遺項目，由該校體育教研老師集體開發(fā)了《醒獅表演》和《龍形拳》的課程，并每年定期在校開展“我是小小傳承人”的系列活動。該課程屬于( )。

A.校本課程 B.隱性課程 C.顯性課程 D.地方課程

2.【答案】A。解析：本題考查課程的分類。校本課程就是以學(xué)校為課程編制主體，自主開發(fā)與實施的一種課程。校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。題干中“由某小學(xué)體育局開發(fā)”，因此屬于校本課程。

3.某藏區(qū)學(xué)校為保護和傳承民族文化，在學(xué)校開設(shè)了民族文化課程。這種課程屬于( )。

A.國家課程 B.學(xué)科課程 C.隱性課程 D.校本課程

3.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類型。校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程。學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。題干中藏區(qū)的學(xué)校為保護和傳承文化，在學(xué)校開設(shè)的課程，屬于校本課程。故本題答案選擇D。

4.隱性課程有多種表現(xiàn)形式，以下不屬于隱性課程的是( )。

A.教育理念 B.學(xué)校建筑 C.班級管理方式 D.教科書

4.【答案】D。解析：該題考查的是隱性課程。A選項是教育理念屬于觀念性隱性課程;B選項是學(xué)校建筑屬于物質(zhì)性隱性課程;C選項班級管理方式屬于制度性隱性課程;D選項教科書是教師有意識有目的有計劃地傳授給學(xué)生的內(nèi)容，屬于顯性課程，故選D。

5.下列選項中，不屬于觀念性隱性課程的是( )。

A.校風(fēng) B.學(xué)風(fēng) C.班級管理方式 D.教師的教育理念

5.【答案】C。解析：本題考查隱性課程的表現(xiàn)形式。觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。A、B、D三項均屬于觀念性隱性課程，C項班級管理方式屬于制度性隱性課程，故此題選C。

6.校本課程的優(yōu)點有( )。

①能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色 ②有利于通識性知識的學(xué)習(xí)

③能調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性 ④有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)性知識

⑤能據(jù)實際情況，及時修訂課程內(nèi)容

A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤

6.【答案】C。解析：本題考查的是校本課程的優(yōu)點。校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程，其主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。因此，①③⑤正確。故本題選擇C選項。

二、多項選擇題

1.關(guān)于地方課程和校本課程的共性，以下說法正確的有( )。

A.當(dāng)?shù)亟處煶浞謪⑴c課程的調(diào)研與編寫

B.采取的是“自上而下”的課程管理模式

C.屬于指令性課程，以必修課的形式出現(xiàn)

D.教材大綱的確定要充分聽取當(dāng)?shù)亟處煹囊庖?

E.參與課程決策的人員包括教育行政人員、課程專家、一線教師、學(xué)生、家長等

1.【答案】AD。解析：本題考查的是三級課程的分類。選項AD，地方課程和校本課程都是當(dāng)?shù)氐慕處焻⑴c的，地方課程是地方教育行政部門進行開發(fā)，部分教師參與其中，校本課程的開發(fā)主體也是教師，因此當(dāng)?shù)乩蠋熜枰獏⑴c其中，在確定教材大綱時也要充分聽取當(dāng)?shù)乩蠋煹囊庖?，因此屬于二者的共性，選項AD說法正確。選項BC，“自上而下”的課程管理模式以及指令性課程，以必修課的形式出現(xiàn)都是國家課程的特點，排除。選項E，校本課程參與課程決策的人員包括了教育行政人員、課程專家、一線教師、學(xué)生、家長等，但這一特點不屬于地方課程的特點，因此不是二者的共性，說法錯誤，排除。綜上，本題的正確答案為AD。

三、判斷題

1.學(xué)生在學(xué)校里結(jié)交的朋友，在學(xué)校里參加的社團活動等，都屬于學(xué)校的課程。( )

1.【答案】√。解析：本題考查的是課程的含義。廣義的課程是指為實現(xiàn)學(xué)校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進程安排。一般來說，學(xué)校課程分為顯性課程和隱性課程。隱性課程則是學(xué)校教育環(huán)境(包括物質(zhì)的、文化的和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的)以間接的、內(nèi)隱的方式，通過無意識的非特定心理反應(yīng)的途徑，對學(xué)生的情感、意志、動機、興趣、價值觀、信仰等發(fā)生影響的總和。題干中，結(jié)交朋友、參加團體活動等都屬于隱性的學(xué)校課程。故本題說法正確。

2.國家課程具有普遍適用性，但難以顧及各學(xué)校的特殊性。( )

2.【答案】√。解析：本題考查的是國家課程的不足。國家課程和地方課程帶有普遍適用性和較長的周期性，所以，難以反映學(xué)校的特殊性。所以國家課程具有普遍適用性，但難以顧及各學(xué)校的特殊性，說法正確。

3.顯性課程與隱性課程互動互補，相互作用，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。( )

3.【答案】√。解析：本題考查課程的分類。隱性課程可以轉(zhuǎn)化為顯性課程，某些隱性課程一旦被人充分認(rèn)識，通過分析、反省，給予重視和肯定，會轉(zhuǎn)化為顯性;反之，顯性的某些結(jié)果被認(rèn)為不重要或得不到重視，會轉(zhuǎn)為隱性。由此可見，顯性課程與隱性課程不是二元對立的，二者互動互補、相互作用，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，故本題說法正確。

4.課程有多種類型，綜合課程就是活動課程。( )

4.【答案】×。解析：該題考查的是課程的類型中的綜合課程和活動課程的定義。綜合課程，是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程?；顒诱n程(經(jīng)驗課程)，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心的課程?；顒诱n程雖然也突破了學(xué)科界限且綜合性較強，但和綜合課程并不一樣，綜合課程就是活動課程的說法是不正確的，所以本題說法錯誤。

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