下面是關(guān)于2021年公務(wù)員申論熱點(diǎn)，《跟風(fēng)報(bào)班現(xiàn)象》的內(nèi)容，一起和幫考網(wǎng)來(lái)看看！

背景：

當(dāng)前在家長(zhǎng)群里流行給孩子報(bào)班,學(xué)生放學(xué)后被送去上各類補(bǔ)習(xí)班、或者課外班。不少家長(zhǎng)逢班必報(bào)。比如，從幼兒園開始，小朋友基本都有語(yǔ)數(shù)英等學(xué)習(xí)知識(shí)的班級(jí)，各種美術(shù)舞蹈等藝術(shù)類班級(jí)更是每人個(gè)小朋友都會(huì)上兩三個(gè)，甚至連跳繩都有各種各樣的班級(jí)。有些人調(diào)侃“就差吃飯睡覺(jué)也培訓(xùn)了”。

孩子玩著就能學(xué)會(huì)的跳繩，如今還得報(bào)班才能學(xué)會(huì)嗎?學(xué)校就能教的語(yǔ)數(shù)英知識(shí)，一定要在課外班提前學(xué)嗎?一些家長(zhǎng)雖然困惑，但是在整體報(bào)班的社會(huì)大環(huán)境下，也極少有能夠獨(dú)立思考報(bào)班的意義所在。

公考角度解讀

[原因分析]

一是教育培訓(xùn)快速發(fā)展讓家長(zhǎng)存在報(bào)班的思維定式。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，社會(huì)上各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的生長(zhǎng)，并且越來(lái)越成熟，基本能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子培訓(xùn)的需要。所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子想學(xué)某一類課程的時(shí)候，首先想到的是報(bào)班，并由此形成了思維定式。

二是教育焦慮始終貫徹在家長(zhǎng)群體。一直以來(lái)家長(zhǎng)群體都有不能輸在起跑線上的心態(tài)。讓孩子們各項(xiàng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈、愈來(lái)愈早。除了家長(zhǎng)盡全力為孩子提供優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中介公司紛紛介入教育行業(yè)。家長(zhǎng)力求在每一項(xiàng)考核中位列前茅，所以簡(jiǎn)單的如跳繩也要教給相對(duì)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，試圖讓“專業(yè)的人”來(lái)教，花錢買安心，某種程度上是家長(zhǎng)在焦慮情緒下推卸責(zé)任。

[影響分析]

跟風(fēng)報(bào)班違背了兒童的生長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，可能不僅起不到對(duì)兒童的幫助作用，甚至浪費(fèi)時(shí)間和金錢，扼殺了兒童學(xué)習(xí)的興趣。

一是造成教育功利化，違背素質(zhì)教育初衷。學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)的初衷是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如果把各項(xiàng)活動(dòng)異化成為應(yīng)付學(xué)校的考試而去報(bào)班學(xué)習(xí)，可能不僅起不到學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)抹殺孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣。

二是給家長(zhǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，給兒童帶來(lái)不必要學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校按照學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展規(guī)律開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，過(guò)多拔高過(guò)早涉入不僅起不到助力作用，反而會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子失去了探索的樂(lè)趣。并且對(duì)收入相對(duì)較低家庭帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于家庭和諧并加快了社會(huì)階層固化。

[對(duì)策措施]

一是家長(zhǎng)要增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。父母要摒棄短期教育行為和攀比心態(tài)，對(duì)教育規(guī)律重新認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到“虛度光陰”也是一種休息和能量?jī)?chǔ)備，對(duì)孩子的過(guò)多安排會(huì)扼殺孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。

二是全社會(huì)要重視家庭教育，并在社會(huì)營(yíng)造良好的尊重教育發(fā)展規(guī)律的氛圍。對(duì)低年級(jí)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，相比于培訓(xùn)班簡(jiǎn)單的技術(shù)和知識(shí)，家長(zhǎng)的陪伴鼓勵(lì)不僅更重要，而且也是一種極好的親子活動(dòng)。

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