關(guān)于2020年公務(wù)員考試中的《申論》考試。幫考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了公務(wù)員考試《申論》模擬練習(xí)題（附答案），幫考網(wǎng)會一步一步陪你備考，你每一次練習(xí)的成功，都會淋漓盡致的反映在分?jǐn)?shù)上。一起加油前行。

給定材料：

在關(guān)嶺布依族苗族自治縣，打工回來的輟學(xué)生，往往在班上繞一圈，一些動搖的學(xué)生就跟著走了，1900公里以外，在不少小韋的同齡人眼里，這樣的生活，卻是值得艷羨的。

不讀書，就打工。這在小韋的家鄉(xiāng)貴州，幾乎成了一種共識。小韋告訴記者，他還有5個同學(xué)也在江蘇打工，工作內(nèi)容和他差不多。越往鄉(xiāng)鎮(zhèn)走，輟學(xué)的情況就越嚴(yán)重。

據(jù)新華網(wǎng)報道，2015年，貴州省的初中輟學(xué)率為1.17%，但真實(shí)的情況還要嚴(yán)峻。在關(guān)嶺布依族苗族自治縣的一所中學(xué)教數(shù)學(xué)的鄭超(化名)告訴北青報記者，初中剛開學(xué)，一個班齊齊整整60多個學(xué)生，初一沒結(jié)束就走了四五個，初二再走幾個，初三班上就能空出十來個了。到初中畢業(yè)時，往往一個班的學(xué)生數(shù)只有五十個出頭。

和小韋情況類似，這些孩子離開學(xué)校，能找到工作的就去打工，找不到工作的就在街頭晃蕩。

這些出去打工的孩子，雖然賺錢不多，但每次回來，都能引進(jìn)一股二手的“潮流”。

“一年能攢下5000元就不錯了，過年一回來，先買個二手摩托車。”鄭超說。出去的孩子不一定會變成熟，但一定變得“社會氣”。前幾年，他們穿著帶破洞的牛仔褲，燙個殺馬特的發(fā)型，往摩托車上架倆低音炮，轟地在縣城的馬路上飆出去，馬達(dá)顫抖著怒吼，混合著低音炮功放的音樂，引來昔日同學(xué)紛紛注目。

這也是老師們最為緊張的時候。往年，鄭超從來不允許外出打工的學(xué)生打扮成這樣出現(xiàn)在教室門口。“有些孩子一看以前的同學(xué)打扮成這樣，覺得很拉風(fēng)，自己也會跟著學(xué)。”

往往一個回來，在班上繞一圈，一些動搖的學(xué)生就跟著走了。

“學(xué)不進(jìn)去。”小韋告訴記者。小學(xué)時，他還是個乖孩子，學(xué)習(xí)成績也不錯，但上了初中之后開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績就落了下來。終于，在初一快結(jié)束的時候，小韋提出了退學(xué)，父母沒勸，“他們知道勸我也沒有用”;學(xué)校老師也沒有挽留，“現(xiàn)在的老師哪有勸的，都是隨自己”。

這樣的想法，讓老師們覺得冤枉。

學(xué)生流失的原因千奇百怪，有的悄不作聲兩三天不上學(xué)，老師打聽到家門上，才知道學(xué)生已經(jīng)出去打工了，還有一次，鄭超發(fā)現(xiàn)自己代課的一個班有兩個學(xué)生沒有來，問班主任孩子干什么去了，班主任跟他說，“你問這做啥，人家回去結(jié)婚去了。”

在縣里另一所中學(xué)教八年級語文的李娜(化名)也告訴記者，前段時間，她所帶的班級上就有同班的兩個孩子，一男一女，雙雙輟學(xué)結(jié)婚。“他們是娃娃親，現(xiàn)在好像已經(jīng)懷孕了。”李娜說。

這里沒有那么多連溫飽都滿足不了的窮，在老師們眼里，社會和家庭對教育的重視程度差，才是孩子們輟學(xué)的原罪

網(wǎng)友對于常熟童工的評價莫衷一是，不少人認(rèn)為，是貧窮導(dǎo)致了輟學(xué)，而到東部發(fā)達(dá)地區(qū)打工，則是為他們打開了另一扇門。

但這種原因，被多位老師否定。 “我們承認(rèn)，窮是導(dǎo)致一部分學(xué)生輟學(xué)的原因，但絕對不是主要原因。”多位中學(xué)老師向北青報記者強(qiáng)調(diào)道，“尤其在縣里，那種溫飽都滿足不了的窮很少。”

語文老師康明(化名)給記者算了一筆賬，根據(jù)政策，貧困生每年有1250元的補(bǔ)助，分?jǐn)傁聛砻繉W(xué)期625元，學(xué)校提供一頓免費(fèi)的午餐，而晚餐也只需要三元。如果節(jié)省一點(diǎn)，完全可以解決一個貧困生的溫飽問題。況且，在義務(wù)教育階段，所有的學(xué)費(fèi)、書本都是免費(fèi)的。“我們班上就連自己印的復(fù)習(xí)資料都不會向貧困生收錢。”鄭超說。

在老師們的眼里，社會和家庭對教育的重視程度差，才是導(dǎo)致孩子們輟學(xué)的原罪。

“別的地方學(xué)生搗蛋，老師有時候會停課讓學(xué)生回去反省，在我們這兒從來不敢這么做。”李娜說，在這里，如果讓學(xué)生停課反省，相當(dāng)于就讓他們輟學(xué)。“他們會跟家長說，老師不讓我上了。”

為了減少學(xué)生輟學(xué)，當(dāng)?shù)氐慕逃块T給學(xué)校下達(dá)了控輟保學(xué)的任務(wù)，每當(dāng)班上有學(xué)生輟學(xué)時，班主任都會去學(xué)生家里反復(fù)做工作，但收效甚微。

幾年前，康明到一個學(xué)生的家里家訪，興許是被老師嘮叨得煩了，學(xué)生直接操起鐮刀，威脅要砍他。家長在旁邊勸，說的話卻是“老師你看見了吧，我們是真的管不了。他不想讀就不讀了吧”。

這件事情讓康明一直記在心上，伴隨著他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)一直來到縣里的中學(xué)。

家長們所表現(xiàn)出來的淡漠態(tài)度，時常讓老師們有一種無力感。今年3月，李娜帶初三班級，就差三個月就要中考了，學(xué)校組織了一次家長會。那一天，李娜專門穿了一身正裝，提前站在講臺上等著，令她難以置信的是，班里一個家長都沒有來。

請簡要分析造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的原因。

要求：全面、準(zhǔn)確，不超過150字;

【參考答案】

造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的原因：一、盲目跟風(fēng)。在校的孩子看見出去打工孩子的時尚，從而跟隨其打工造成輟學(xué);二、沉溺網(wǎng)絡(luò)。部分農(nóng)村孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成成績低，對學(xué)習(xí)失去了信息;三、家長對于孩子學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心以及對孩子的退學(xué)情況毫不在意;四、學(xué)校和老師對于學(xué)生的引導(dǎo)不到位，同時，社會對于教育的重視程度差。

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