- 單選題案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分 70 53 123 量表分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53 智商 110 110 107 根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（ ）。
- A 、言語技能比操作技能好
- B 、可能有言語缺陷
- C 、可能有閱讀障礙
- D 、言語能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義
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參考答案【正確答案：D】
求助者操作智商為110，言語智商為110，二者的差異為0，因此，可以認(rèn)為求助者的言語能力與操作能力的差異不具有實(shí)際意義。
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- A 、VIQ
- B 、PIQ
- C 、FIQ
- D 、HIQ
- 2 【多選題】案例九 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 21 23 12 21 12 60 44 15 19 22 20 量表分 71 46 117 量表分 12 14 10 13 10 12 71 10 12 6 10 8 46 智商 107 95 102 關(guān)于FIQ測驗(yàn)，以下說法正確的包括( )。
- A 、可以由離差智商公式計算得出
- B 、可以反映被試者的總體智力水平
- C 、是VIQ和PIQ的平均值
- D 、可以由量表總分通過常模轉(zhuǎn)換表查出
- 3 【多選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分 70 53 123 量表分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53 智商 110 100 107 從分測驗(yàn)結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項(xiàng)包括( )。
- A 、領(lǐng)悟
- B 、填圖
- C 、相似性
- D 、圖片排列
- 4 【單選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分 70 53 123 量表分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53 智商 110 100 107 根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是( )。
- A 、聽覺加工模式發(fā)展比視覺加工模式好
- B 、視覺加工模式發(fā)展比聽覺加工模式好
- C 、操作技能發(fā)展比言語技能好
- D 、言語能力和操作能力并無顯著差異
- 5 【多選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 24 22 16 25 14 78 33 17 26 30 17 量表分 94 50 144 量表分 14 13 14 15 12 16 94 8 13 8 14 7 50 智商 132 101 120 本教材中介紹的兒童行為量表，其特點(diǎn)包括( )。
- A 、屬于自評量表
- B 、量表內(nèi)容分為三部分
- C 、被評對象年齡范圍4～16歲
- D 、用于診斷兒童心理障礙
- 6 【單選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 24 20 15 18 14 65 33 17 29 25 17 量表分 75 49 124 量表分 14 12 13 11 12 13 75 8 13 9 12 7 49 智商 115 101 107 如果可信限水平為85%～90%，該求助者FIQ的波動范圍是（ ）。
- A 、90～100
- B 、110～120
- C 、102～112
- D 、104～110
- 7 【單選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 22 15 17 10 14 65 73 8 33 16 34 量表分 69 53 122 量表分 13 9 15 7 12 13 69 16 6 10 8 13 53 智商 109 100 106 根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（ ）。
- A 、言語技能比操作技能好
- B 、可能有言語缺陷
- C 、可能有閱讀障礙
- D 、言語能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義
- 8 【多選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分 70 53 123 量表分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53 智商 110 110 107 與全量表結(jié)果相比，該求助者的強(qiáng)項(xiàng)有（ ）。
- A 、知識
- B 、算術(shù)
- C 、數(shù)符
- D 、拼圖
- 9 【單選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 24 20 15 18 14 65 41 18 30 25 28 量表分 75 56 131 量表分 14 12 13 11 12 13 75 10 14 9 12 11 56 智商 115 106 112 若以為該求助者FIQ值在107～117之間，其可信限水平為（ ）。
- A 、80%～90%
- B 、80%～95%
- C 、85%～90%
- D 、85%～95%
- 10 【多選題】案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的測驗(yàn)結(jié)果： 言語測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 言語 操作 總分 知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計 原始分 24 20 15 18 14 65 41 18 30 25 28 量表分 75 56 131 量表分 14 12 13 11 12 13 75 10 14 9 12 11 56 智商 115 106 112 關(guān)于韋氏兒童智力量表，正確的表述是（ ）。
- A 、適用于6～16歲的被試者
- B 、城市和農(nóng)村共用一套測驗(yàn)
- C 、設(shè)有2項(xiàng)備用分測驗(yàn)
- D 、IQ分在35～49之間為輕度智力缺陷
熱門試題換一換
- 一般資料：張某，男性，23歲，某公司員工。 案例介紹：外出學(xué)習(xí)三個月歸來后，發(fā)現(xiàn)同事們對自己的態(tài)度不對，都在背后議論自己，也不知為什么。經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，原來是和自己一起學(xué)習(xí)的另一家公司的一位年輕女士對自己有愛慕之心，不知道通過什么高科技手段，把她的愛意告訴了自己單位的同事，所以大家才議論紛紛?？墒亲约喊偎疾坏闷浣?，為什么她不直接告訴自己，而搞得滿城風(fēng)雨，為此前來尋求答案。 同事反映：張某在舉止上有明顯改變，常常自言自語，有時傻笑，有時煩躁不安或氣憤不已。原先工作表現(xiàn)良好，要強(qiáng)、上進(jìn)，現(xiàn)在和以前完全不一樣了。張某學(xué)習(xí)回來后，公司同事未聽說哪位女士喜歡他，也沒有聽說有人議論。 對張某最可能的初步診斷是( )。
- 該求助者最主要的性格特點(diǎn)是()。
- 心理咨詢師在本案例中可使用的會談法包括()。
- 案例十一： 下面是某求助者的MMPI-2的測驗(yàn)結(jié)果： 該求助者的測驗(yàn)結(jié)果可以借助因子結(jié)構(gòu)的( )分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。
- 案例二 一般資料：求助者，男性。45歲，公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。 案例介紹：求助者所在公司平時業(yè)務(wù)繁多，人際關(guān)系復(fù)雜，他需花大量時間處理工作與人際關(guān)系問題。兒子不爭氣，常與一些問題少年一起玩，老師經(jīng)常通知他到學(xué)校給孩子做“保證”，或是派出所打電話叫他去領(lǐng)兒子。近兩個月來求助者經(jīng)常出現(xiàn)厭煩情緒，容易生氣，一想到工作上的事或兒子學(xué)習(xí)的事便覺得心慌和無所適從，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說，為完成工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見好轉(zhuǎn)，于是前來心理咨詢。 該求助者最主要的情緒癥狀是（ ）。
- 以下說法中，驚恐障礙典型特點(diǎn)不相符的是（）
- 單選：趙某認(rèn)為自己沒病反映的是（ ?。?/a>
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