2024年MBA考試《邏輯》考試共30題，分為邏輯推理。小編每天為您準(zhǔn)備了5道每日一練題目（附答案解析），一步一步陪你備考，每一次練習(xí)的成功，都會(huì)淋漓盡致的反映在分?jǐn)?shù)上。一起加油前行。

1、科學(xué)研究中使用的形式語(yǔ)言和日常生活中使用的自然語(yǔ)言有很大的不同。形式語(yǔ)言看起來(lái)像天書，遠(yuǎn)離大眾，只有一些專業(yè)人士才能理解和運(yùn)用。但其實(shí)這是一種誤解，自然語(yǔ)言和形式語(yǔ)言的關(guān)系就像肉眼與顯微鏡的關(guān)系。肉眼的視域廣闊，可以從整體上把握事物的信息；顯微鏡可以幫助人們看到事物的細(xì)節(jié)和精微之處，盡管用它看到的范圍小。所以，形式語(yǔ)言和自然語(yǔ)言都是人們交流和理解信息的重要工具，把它們結(jié)合起來(lái)使用，具有強(qiáng)大的力量。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.通過(guò)顯微鏡看到的內(nèi)容可能成為新的“風(fēng)景”，說(shuō)明形式語(yǔ)言可以豐富自然語(yǔ)言的表達(dá)，我們應(yīng)重視形式語(yǔ)言

B.正如顯微鏡下顯示的信息最終還是要通過(guò)肉眼觀察一樣，形式語(yǔ)言表述的內(nèi)容最終也要通過(guò)自然語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，說(shuō)明自然語(yǔ)言更基礎(chǔ)

C.科學(xué)理論如果僅用形式語(yǔ)言表達(dá)，很難被普通民眾理解；同樣，如果僅用自然語(yǔ)言表達(dá)，有可能變得冗長(zhǎng)且很難表達(dá)準(zhǔn)確

D.科學(xué)的發(fā)展很大程度上改善了普通民眾的日常生活，但人們并沒(méi)有意識(shí)到科學(xué)表達(dá)的基礎(chǔ)——形式語(yǔ)言的重要性

E.采用哪種語(yǔ)言其實(shí)不重要，關(guān)鍵在于是否表達(dá)了真正想表達(dá)的思想內(nèi)容

正確答案:C

答案解析:論證的觀點(diǎn)是“形式語(yǔ)言和自然語(yǔ)言都是人們交流和理解信息的重要工具，兩者要結(jié)合使用，具有強(qiáng)大的力量”。選項(xiàng)要找到支持“兩者都重要，要結(jié)合使用”的信息。選項(xiàng)A和選項(xiàng)D僅說(shuō)明了形式語(yǔ)言重要，選項(xiàng)B說(shuō)明了自然語(yǔ)言重要，選項(xiàng)E說(shuō)明兩者的關(guān)鍵在于表達(dá)，這些選項(xiàng)都沒(méi)有涉及到兩種語(yǔ)言的結(jié)合。所以只有選項(xiàng)C說(shuō)明單一使用某種語(yǔ)言都不好，需要兩者的結(jié)合。正確答案選C。

2、絕大部分植物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中產(chǎn)生出了抵御寄生生物的化學(xué)物質(zhì)。人類常用的植物含有大約40種自然藥物，即抗細(xì)菌、真菌和其他寄生生物的復(fù)合的化學(xué)毒素。人每天都攝取這些毒素卻沒(méi)有中毒，因此，噴灑在作物上的人工合成農(nóng)藥所導(dǎo)致的新增危害是非常小的。如果以下陳述為真，除哪項(xiàng)外，都能削弱上述論證（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.植物所含自然藥物的濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于噴灑在作物上的人工合成農(nóng)藥的濃度

B.人類在幾千年里都在攝取這些植物所含的自然藥物，有適應(yīng)它們的時(shí)間

C.人工合成農(nóng)藥的化學(xué)結(jié)構(gòu)通常比植物所含自然藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單

D.植物所含自然藥物通常只適合抵御特定的生物，而人工合成的農(nóng)藥通常對(duì)多種生物有害

E.植物所含有的自然藥物僅僅對(duì)細(xì)菌、病毒等有抵御作用，對(duì)于動(dòng)物等較高級(jí)生物則完全無(wú)效

正確答案:C

答案解析:論證將植物中含有的化學(xué)毒素和人工合成農(nóng)藥的毒素進(jìn)行比較，認(rèn)為既然前者對(duì)人類無(wú)害，所以后者對(duì)人類也就無(wú)害。要求選出不能削弱的選項(xiàng)。A選項(xiàng)中植物中的自然藥物濃度低，B選項(xiàng)中人類能夠適應(yīng)植物的自然藥物，D、E選項(xiàng)中自然藥物中的毒素只抵御特殊的物種等，這些都是對(duì)論證的削弱。C選項(xiàng)中的兩種毒素的化學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單比較與人的害處無(wú)關(guān)。

3、為了更好地進(jìn)行科研交流，恐龍大學(xué)成立了博生俱樂(lè)部，俱樂(lè)部的博士既包括在讀博士，也包括已經(jīng)畢業(yè)的博士；所有博士根據(jù)其所研究領(lǐng)域，分為基礎(chǔ)學(xué)科博士和應(yīng)用學(xué)科博士。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，俱樂(lè)部一共有博士180名，其中女博士82名；男博士中在讀博士50名，基礎(chǔ)學(xué)科的男博士有16名；應(yīng)用學(xué)科在讀博士一共有101名。根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以推知以下哪項(xiàng)一定為真（）。【邏輯推理】

A.應(yīng)用學(xué)科畢業(yè)男博士最少66人

B.應(yīng)用學(xué)科在讀男博士最多48人

C.應(yīng)用學(xué)科在讀女博士最少51人

D.基礎(chǔ)學(xué)科在讀女博士最多28人

E.基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)男博士最多30人

正確答案:C

答案解析:男博士98名中在讀50名，畢業(yè)48名；基礎(chǔ)學(xué)科男博士16名，應(yīng)用學(xué)科男博士82名；所以，畢業(yè)的應(yīng)用學(xué)科男博士最多48名（假設(shè)畢業(yè)48名都是應(yīng)用學(xué)科的），最少32名（假設(shè)在讀的50名都是應(yīng)用學(xué)科的）；在讀的應(yīng)用學(xué)科男博士最多50名（假設(shè)在讀的50名都是應(yīng)用學(xué)科的），這時(shí)候在讀的應(yīng)用學(xué)科女博士最少51名（101減去在讀的應(yīng)用學(xué)科男博士最多50名），即答案選C。

4、全麥面包比具有一種口味且為許多人所喜歡的白面包更有營(yíng)養(yǎng)。最新上市的由全顆粒白面粉制造的面包具有和全麥面包一樣的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)吃起來(lái)具有和白面包一樣的口味。因此，一旦人們?cè)囍粤诉@種新上市的面包，他們就會(huì)寧愿吃這種新面包而不愿吃白面包了。上文中的結(jié)論將被以下哪項(xiàng)最強(qiáng)地支持（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.由全顆粒白面粉制造的面包比白面包貴，但又比全麥面包便宜

B.當(dāng)食物的口味一樣時(shí)，人們寧愿吃富有營(yíng)養(yǎng)的食物而不愿吃營(yíng)養(yǎng)缺乏的食物

C.普通白面粉通過(guò)在研磨小麥時(shí)去除麥粒表皮和其上的有益菌而制得

D.生產(chǎn)全顆粒白面粉并不比生產(chǎn)白面粉困難多少

E.一些人喜歡全麥面包的口味而不是白面包的口味

正確答案:B

答案解析:論證在“全顆粒白面粉面包”和“白面包”之間對(duì)比，前者更有營(yíng)養(yǎng)且口味相同，于是結(jié)論認(rèn)為，人們將選擇“全顆粒白面粉面包”。B選項(xiàng)說(shuō)明“營(yíng)養(yǎng)是人們選擇的標(biāo)準(zhǔn)”，這對(duì)論證給予了加強(qiáng)。

5、一名中國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，按照體重比例，小孩比成年人攝人更多的碳水化合物，但小孩也比成年人參加更多的運(yùn)動(dòng)。因此，該研究成員提出這樣一個(gè)猜想：攝入碳水化合物的多少直接與不同的運(yùn)動(dòng)量水平所需要的卡路里成正比關(guān)系。下面哪一項(xiàng)如果為真，最有力地削弱該研究人員的猜想的可信性（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.政府花費(fèi)在公眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上錢越多的國(guó)家，該國(guó)家平均每人攝入的碳水化合物也越高

B.不參加有組織運(yùn)動(dòng)的小孩比參加有組織運(yùn)動(dòng)的小孩攝入的碳水化合物要少

C.攝入更多量的碳水化合物是運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)一個(gè)常用的策略

D.人的身體在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期比在其他時(shí)期要求具備相對(duì)較高的碳水化合物消耗水平

E.雖然碳水化合物是保持身體健康所必需的，但是人們攝入更多的碳水化合物并不意味著身體會(huì)變得更健康

正確答案:D

答案解析:要削弱的論證“碳水化合物的攝入多少是由于參加運(yùn)動(dòng)的多少”。D選項(xiàng)說(shuō)明了“人的身體生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)影響碳水化合物的消耗”，對(duì)論證給予他因削弱。