現(xiàn)在我國提高了教師行業(yè)的待遇，很多大學(xué)生畢業(yè)之后就會(huì)選擇參加教師考試。雖然國家為了鼓勵(lì)大家參加考試對教師隊(duì)伍進(jìn)行了擴(kuò)招，但是選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是沒有降低的，想要參加考試也是需要平時(shí)積累知識(shí)的，下面幫考網(wǎng)給大家分享一些教師考試練習(xí)題，希望可以幫助小伙伴更好的學(xué)習(xí)。

1.( )在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)研究心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A.加德納 B.馮特 C.韋伯 D.弗洛伊德

2.( )是中國有史以來第一個(gè)由國家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

3.中學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，先看教師示范，認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作，這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是( )。

A.高尚的動(dòng)機(jī) B.外部動(dòng)機(jī) C.交往性動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

5.法國盧梭的代表著作《愛彌兒》一書提倡教育變革的思想，這本書主要強(qiáng)調(diào)( )。

A.自然主義教育 B.泛智教育 C.紳士教育 D.教育心理學(xué)化

6.“建國君民，教學(xué)為先” “君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”強(qiáng)調(diào)了教育的( )。

A.經(jīng)濟(jì)功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能

7.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的( )階段。

A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德

8.過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問題，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉。這種課堂氣氛是( )。

A.積極型 B.對抗型 C.消極型 D.失控型

9.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰描述的( )階段表現(xiàn)得最為明顯。

A.感知運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算 C.具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算

10. 學(xué)生掌握了“銅”“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念，這種學(xué)習(xí)是( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.派生類屬學(xué)習(xí)

參考答案及解析

1.【答案】B。解析：1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)研究心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，馮特因此被稱為心理學(xué)之父。

2.【答案】A。解析：壬寅學(xué)制中國有史以來第一個(gè)由國家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，癸卯學(xué)制是一個(gè)頒布并實(shí)施的學(xué)制，壬子癸丑學(xué)制是第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，壬戌學(xué)制是以美國為藍(lán)本的學(xué)制，也叫六三三學(xué)制。

3.【答案】A。解析：操作技能的形成包括：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練4個(gè)階段。其中，操作定向階段，操作定向也稱作操作的認(rèn)知階段，即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程。這一階段以教師做，學(xué)生看為主。題干中，關(guān)鍵詞“認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作”說明學(xué)生還沒有去做，處于認(rèn)識(shí)了解階段，即操作定向階段。

4.【答案】D。解析：根據(jù)動(dòng)機(jī)誘因產(chǎn)生的來源不同，我們把動(dòng)機(jī)分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)指的是個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)往往又外界誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。題干中，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強(qiáng)調(diào)要快樂的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)本身感興趣，即內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

5.【答案】A。解析：法國盧梭的代表著作《愛彌兒》，在這本著作中提出了自然主義教育思想。

6.【答案】B。解析：教育的社會(huì)功能包括：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口、科技等。其中教育對政治的影響包括：教育為政治培養(yǎng)所需要的人才。題干中，“建國君民，教學(xué)為先”，“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”描述的是要想治國安民，首先要從教學(xué)入手，君王要想教化民眾養(yǎng)成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，要從教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)的教育和政治的關(guān)系。

7.【答案】C。解析：皮亞杰在他的道德發(fā)展階段論中分為：前道德階段、他律階段、自律階段和公正道德階段。自律階段的個(gè)體思維出現(xiàn)了可逆性，判斷行為對錯(cuò)依據(jù)自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了平等的觀念。題干中，“你要我遵守，你也必須遵守”說明出現(xiàn)了平等的觀念，個(gè)體道德發(fā)展已經(jīng)到自律階段。

8.【答案】C。解析：課堂氣氛通常是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，包括：積極型、消極型、對抗型。消極的課堂氣氛常常以學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情緒壓抑、無精打采、注意力分散、小動(dòng)作多，有的甚至打瞌睡。對教師的要求，學(xué)生一般采取應(yīng)付態(tài)度，很少主動(dòng)發(fā)言。有時(shí)學(xué)生害怕上課或提心吊膽地上課。

9.【答案】B。解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論包括：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。前運(yùn)算階段的個(gè)體，年齡在2-7歲左右，思考問題以自我為中心，這個(gè)階段思維，不可逆、不守恒，只能從一個(gè)角度思考問題。

10.【答案】A。解析：在奧蘇貝爾認(rèn)知同化的基礎(chǔ)上，根據(jù)新材料與原有知識(shí)的關(guān)系，我們把學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、并列組合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。題干中，學(xué)生掌握了“銅”“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念是由一個(gè)具體的概念往抽象的概念學(xué)習(xí)，屬于上位學(xué)習(xí)。

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