現(xiàn)在我國(guó)提高了教師行業(yè)的待遇，很多大學(xué)生畢業(yè)之后就會(huì)選擇參加教師考試。雖然國(guó)家為了鼓勵(lì)大家參加考試對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了擴(kuò)招，但是選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是沒有降低的，想要參加考試也是需要平時(shí)積累知識(shí)的，下面幫考網(wǎng)給大家分享一些教師考試練習(xí)題，希望可以幫助小伙伴更好的學(xué)習(xí)。

1.教師對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，尤其能因勢(shì)利導(dǎo)地處理學(xué)生突發(fā)事件，這表明教師勞動(dòng)具有( )。

A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.復(fù)雜性 D.靈活性

2.教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，任何社會(huì)的存在和發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有( )。

A.選擇性 B.階級(jí)性 C.永恒性 D.繼承性

3.美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人簡(jiǎn)單的、無(wú)意識(shí)的模仿。這種關(guān)于教育起源的學(xué)說是( )。

A.心理起源說 B.生物起源說

C.神話起源說 D.勞動(dòng)起源說

4.下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是( )。

A.有教無(wú)類 B.因材施教

C.學(xué)不躐等 D.把一切知識(shí)教給一切人

5.對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是( )。

A.生存環(huán)境 B.遺傳素質(zhì)

C.教育 D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

6.下列表述中，不能體現(xiàn)環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響的是( )。

A.“近朱者赤，近墨者黑”

B.“蓬生麻中，不扶自直”

C.“孟母三遷”

D.“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”

7.清朝末年推行“廢科舉，興學(xué)?！钡呐e措，開始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國(guó)家正式頒布但未實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是( )。

A.癸卯學(xué)制 B.壬寅學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

8.小葉因考試不及格，情緒十分低落，不愿見人。老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常找小葉交談、疏導(dǎo)、鼓勵(lì)。該老師扮演的角色是( )。

A.班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者 B.行為示范者

C.學(xué)習(xí)指導(dǎo)者 D.心理輔導(dǎo)者

9.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說明該校重視了( )。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學(xué)科課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程

10.課程是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。以學(xué)校為主體開發(fā)并在本校使用的課程是( )。

A.地方課程 B.學(xué)科課程 C.活動(dòng)課程 D.校本課程

參考答案及解析

1.【答案】B。解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法。(2)教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。(3)教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中，教師采取不同的教育教學(xué)方法、因勢(shì)利導(dǎo)等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故本題選B。

2.【答案】C。解析：教育的人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，這表明教育具有永恒性。

3.【答案】A。解析：心理起源說認(rèn)為原始社會(huì)的教育普遍采用的方法是兒童對(duì)老年成員的簡(jiǎn)單的無(wú)意識(shí)的模仿，代表人物是孟祿。故本題選A。

選項(xiàng)B，教育起源于動(dòng)物世界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)是生物起源說，它是以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)的，它是第一個(gè)正式提出的教育起源學(xué)說，代表人物有沛西?能、利托爾諾。

選項(xiàng)C，神話起源說是最古老是觀點(diǎn)。

選項(xiàng)D，教育起源于勞動(dòng)過程中人的生產(chǎn)需要和發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一是勞動(dòng)起源說，代表人物有米丁斯基、凱洛夫。

4.【答案】C。解析：學(xué)不躐等是講學(xué)習(xí)不要超越次序，體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

5.【答案】D。解析：A選項(xiàng)生存環(huán)境給人的發(fā)展提供了各種機(jī)遇和條件，但不能決定人的發(fā)展，因?yàn)槿瞬皇潜粍?dòng)地受環(huán)境影響和塑造，而是有主觀能動(dòng)性。

選項(xiàng)B遺傳素質(zhì)給人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和發(fā)展的可能性，但不能決定人的發(fā)展。

選項(xiàng)C教育對(duì)人的發(fā)展能起主導(dǎo)作用。

選項(xiàng)D個(gè)人的主觀能動(dòng)性才是決定人發(fā)展的因素，故本題選D。

6.【答案】D。解析：ABC三個(gè)是環(huán)境對(duì)人的影響，D是遺傳對(duì)人的影響。故本題選D。

7.【答案】B。解析：1902年，清朝政府頒布了由管學(xué)大臣張百熙擬訂《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”，是我國(guó)教育史上正式頒布但未實(shí)行的第一個(gè)學(xué)制。故本題選B。

選項(xiàng)A癸卯學(xué)制是第一個(gè)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制。

選項(xiàng)C壬子癸丑學(xué)制是第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

選項(xiàng)D壬戌學(xué)制是以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本的。

8.【答案】D。解析：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)就在于教師角色的多樣化，教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸種角色。學(xué)生把教師看成是知識(shí)傳授者，他們希望教師具有精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語(yǔ)言明了等特征;如果學(xué)生把教師看成團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律維護(hù)人，他們希望教師表現(xiàn)出公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征;如果他們把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律等;如果學(xué)生把教師看成是家長(zhǎng)的代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征;如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴等特征。

題干中，老師發(fā)現(xiàn)情況后，經(jīng)常找小葉交談、疏導(dǎo)、鼓勵(lì)。該老師扮演的角色是心理輔導(dǎo)者，故本題選D。

9.【答案】B。解析：隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。故本題選B。

10.【答案】D。解析：校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程，其主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。故本題選D。

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