現(xiàn)在我國提高了教師行業(yè)的待遇，很多大學(xué)生畢業(yè)之后就會(huì)選擇參加教師考試。雖然國家為了鼓勵(lì)大家參加考試對教師隊(duì)伍進(jìn)行了擴(kuò)招，但是選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是沒有降低的，想要參加考試也是需要平時(shí)積累知識(shí)的，下面幫考網(wǎng)給大家分享一些教師考試練習(xí)題，希望可以幫助小伙伴更好的學(xué)習(xí)。

1.為了要記住“電視--服裝”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“電視里正在播放服裝廣告”這樣的聯(lián)系，運(yùn)用( )學(xué)習(xí)策略。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

2.一位老人回到闊別已久的故鄉(xiāng)，當(dāng)他走到村頭時(shí)，觸景生情，想起了童年往事，這個(gè)例子主要說明( )。

A.痕跡衰退對于回憶的影響

B.倒攝抑制對于回憶的影響

C.提取線索對于回憶的影響

D.動(dòng)機(jī)性遺忘對于回憶的影響

3.學(xué)習(xí)拉丁語有利于改善記憶力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于提高推理能力，持有這種觀點(diǎn)的遷移理論是( )。

A.概括化理論 B.相同要素說

C.形式訓(xùn)練說 D.認(rèn)知遷移理論

4.學(xué)生對學(xué)業(yè)成就本身的追求有關(guān)，發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和要求，如對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和探究心向等屬于動(dòng)力機(jī)制中的( )。

A.推力因素 B.壓力因素 C.拉力因素 D.動(dòng)力因素

5.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，針對避免失敗者適合采取的教學(xué)方式( )。

A.安排競爭的學(xué)習(xí)情境

B.嚴(yán)格評定學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)

C.安排少競爭或競爭性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境

D.給予新穎且有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)

6.學(xué)習(xí)了“蘋果”“草莓”等概念后，再學(xué)習(xí)“核桃”的概念，原有概念不能解釋新的概念，于是我們建立起了概括性更高的科學(xué)概念“果實(shí)”來標(biāo)志這些事物，這屬于( )。

A.同化性遷移 B.順應(yīng)性遷移 C.重組性遷移 D.一般遷移

7.要外出購買的東西很多: 鹽、葡萄、蒜、蘋果、胡蘿卜、橘子、胡椒、豌豆、辣椒粉、姜，可以將它們分別歸在“水果”“蔬菜”與“佐料”等概念下，再分門別類地記憶，這屬于( )。

A.組織策略 B.精加工策略 C.復(fù)述策略 D.資源管理策略

8.我們用眼睛去看，知道它有紅紅的顏色，圓圓的形狀，這里的紅、圓說的是( )。

A.感覺 B.知覺 C.錯(cuò)覺 D.膚覺

9.在日常生活中，當(dāng)你和朋友散步時(shí)，突然問他：“38乘以16等于多少?”他在進(jìn)行心算的時(shí)候會(huì)不自覺的停住腳步，這體現(xiàn)了注意的( )外部表現(xiàn)。

A.適應(yīng)性動(dòng)作的出現(xiàn) B.無關(guān)動(dòng)作停止

C.呼吸緩慢 D.注意的分配

10.進(jìn)入極其轟鳴的車間，剛開始時(shí)會(huì)感到嘈雜煩躁，經(jīng)過一段時(shí)間后，會(huì)感到及其轟鳴聲的輕度好像減弱了，這是感覺的( )規(guī)律。

A.感覺對比 B.感覺后效

C.感覺適應(yīng) D.聯(lián)覺

參考答案及解析

1.【答案】B。解析：本題考查的是教育心理學(xué)研究原則。

選項(xiàng)A，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。

選項(xiàng)B，精加工策略是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。

選項(xiàng)C，組織是對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理的過程。組織策略指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

選項(xiàng)D，元認(rèn)知策略是指對認(rèn)知的認(rèn)知策略，也就是說，個(gè)體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗(yàn)。

題干中強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞之間增加一些聯(lián)系，人為的利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，體現(xiàn)了精加工策略，故本題選B。

2.【答案】C。解析：本題考查的是遺忘原因。

選項(xiàng)A，記憶痕跡衰退說：(自動(dòng)消退)，代表人物：巴甫洛夫，該學(xué)說起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。主要認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。

選項(xiàng)B，倒攝抑制：后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

選項(xiàng)C，提取失敗說(線索依賴?yán)碚?，代表人物：圖爾文。這種理論認(rèn)為儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，遺忘是因?yàn)橛谑チ司€索或線索錯(cuò)誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來。

選項(xiàng)D，動(dòng)機(jī)說(壓抑說)，代表人物：弗洛伊德。認(rèn)為遺忘由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動(dòng)機(jī)說的體現(xiàn)。

題干中強(qiáng)調(diào)回到村口才想起來，找到線索后才想起來，故本題選D。

3.【答案】C。解析：本題考查的是遷移理論。

選項(xiàng)A，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

選項(xiàng)B，桑代克在1901年的“形狀知覺”實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了共同要素說。在實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上，他提出只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移。其后伍德沃斯把共同要素說修改為共同成分說，即兩情境中有共同成分時(shí)可以產(chǎn)生遷移。

選項(xiàng)C，形式訓(xùn)練說把訓(xùn)練和改進(jìn)心智的各種官能，作為教學(xué)的最重要目標(biāo)。它認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不甚重要，重要的是所學(xué)習(xí)的東西的難度和訓(xùn)練價(jià)值。

選項(xiàng)D，認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)，就能促進(jìn)對新知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移。

題干中強(qiáng)調(diào)能力的練習(xí)與訓(xùn)練，故本題選C。

4.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三種動(dòng)力機(jī)制，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括推力、拉力和壓力三種動(dòng)力因素。

選項(xiàng)A，推力因素與學(xué)生對學(xué)業(yè)成就本身的追求有關(guān)，發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和要求(如對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和探究心向等)，對學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。

選項(xiàng)B，壓力因素與客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境對學(xué)生的要求(如考試、競賽和升學(xué)等)有關(guān)，對學(xué)習(xí)起強(qiáng)迫作用。

選項(xiàng)C，拉力因素與學(xué)習(xí)的外在后果(如學(xué)位、待遇及社會(huì)地位等)有關(guān)，對學(xué)習(xí)起引誘作用。

選項(xiàng)D，干擾選項(xiàng)。

題干中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身的追求，因此選A。

5.【答案】C。解析：本題考查的是成就動(dòng)機(jī)理論。

選項(xiàng)A，安排競爭的情境適合追求成功者。

選項(xiàng)B，嚴(yán)格評定學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)適合追求成功者。

選項(xiàng)C，避免失敗型學(xué)生害怕失敗，因此在教學(xué)中安排少競爭或競爭性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境，可以讓其避免失敗，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

選項(xiàng)D，給予新穎且有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)適合追求成功者。

綜上所述，因此選C。

6.【答案】B。解析：本題考查的是遷移的分類。

選項(xiàng)A，同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。

選項(xiàng)B，順應(yīng)性遷移是指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

選項(xiàng)C，重組性遷移：重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。

選項(xiàng)D，一般遷移又稱普遍遷移和非特殊遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中去。

題干中原有概念不能解釋新的概念，明顯建立了一個(gè)更高一級的新的科學(xué)概念“果實(shí)”，認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，因此選B。

7.【答案】A。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略的分類。

選項(xiàng)A，組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類等。

選項(xiàng)B，精加工策略通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。常用方法有記憶術(shù)、做筆記、提問生成性學(xué)習(xí)等。

選項(xiàng)C，復(fù)述策略為了促進(jìn)工作記憶中信息的保持，對信息進(jìn)行重復(fù)記憶。常用的方法有劃線、圈點(diǎn)、批注、整體識(shí)記和分段識(shí)記等。

選項(xiàng)D，資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，具體包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)習(xí)工具利用策略和人力資源利用策略。

題干中強(qiáng)調(diào)的是對物品的歸類，因此選A。

8.【答案】A。解析：本題考查的是感覺的定義。感覺是對作用在感覺器官個(gè)別屬性的反應(yīng)。這里的紅、圓就是該事物的個(gè)別屬性。

選項(xiàng)A，感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反應(yīng)。

選項(xiàng)B，知覺是直接作用在感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反應(yīng)。

選項(xiàng)C，錯(cuò)覺是人在某種特定條件下，對客觀事物必然產(chǎn)生的、具有某種固定傾向、不符合事物本身特征受到的歪曲的知覺。

選項(xiàng)D膚覺指的是皮膚上的感覺。

題干中的紅紅的、圓圓的強(qiáng)調(diào)的是對事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)，因此本題選A。

9.【答案】B。解析：本題考查的注意的外部表現(xiàn)，注意的外部表現(xiàn)一共有三個(gè)分別是：適應(yīng)性動(dòng)作的出現(xiàn)、無關(guān)動(dòng)作的停止、呼吸變的輕微緩慢。

選項(xiàng)A，適應(yīng)性動(dòng)作的出現(xiàn)指的是人在注意時(shí)會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的行為如舉目凝視、側(cè)耳傾聽、凝神沉思。

選項(xiàng)B，無關(guān)動(dòng)作停止指的是人注意緊張時(shí)，外部動(dòng)作常常表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài)，一切多余的動(dòng)作都會(huì)停止下來。

選項(xiàng)C，呼吸變的緩慢指的是人在注意緊張時(shí)呼吸會(huì)變的輕微而緩慢。

選項(xiàng)D，不屬于注意的外部表現(xiàn)。

題干中朋友在進(jìn)行心算的時(shí)候會(huì)不自覺的停住腳步，是一種無關(guān)動(dòng)作停止的表現(xiàn)，因此本題選B。

10.【答案】C。解析：本題考查的感覺的一般規(guī)律。

選項(xiàng)A，感覺對比是不同刺激作用于同一器官，使感受器官發(fā)生變化的現(xiàn)象。題目中只有一個(gè)刺激，因此不符合題意。

選項(xiàng)B，感覺后效，指的是刺激停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象稱之為感覺后效，也叫感覺后像，題目并沒有說刺激停止了，所以不符合題意。

選項(xiàng)C，感覺適應(yīng)是由于刺激持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化，而題干中是由于轟鳴聲持續(xù)作用在耳朵上，使得其聽覺感受性降低。

選項(xiàng)D，聯(lián)覺指的是一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。

綜上所述，因此本題選C。

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