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請(qǐng)謹(jǐn)慎保管和記憶你的密碼,以免泄露和丟失

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【模擬題】
近期,H村開(kāi)展大會(huì)討論,認(rèn)為本村盛行的秸稈在田處理方式對(duì)秸稈進(jìn)行焚燒是污染環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)祝瑢?duì)于連帶焚燒人進(jìn)行了嚴(yán)厲處罰,但是不僅效果不佳反而焚燒現(xiàn)象更加猖獗。 對(duì)此,你怎么看?
【參考答案】
提出觀點(diǎn):秸稈焚燒能夠解決秸稈在田帶來(lái)的困擾,但是焚燒之后帶來(lái)的環(huán)境污染卻是無(wú)法挽回的,對(duì)焚燒人進(jìn)行處罰適得其反,是一種治標(biāo)不治本的方法,因此秸稈焚燒必須制止,應(yīng)該從多方入手,從根本解決問(wèn)題。
論證觀點(diǎn):我認(rèn)為,秸稈焚燒治理效果之所以不佳一方面是由于村民環(huán)保意識(shí)不足,認(rèn)為單一傳統(tǒng)的焚燒處理方式方便且見(jiàn)效快,不理解政府出臺(tái)政策的出發(fā)點(diǎn),導(dǎo)致處罰這一禁燒政策失去了其該有的有效性。另一方面是由于相關(guān)部門(mén)沒(méi)有相應(yīng)的處理秸稈在田的實(shí)際措施,加上管理欠缺,嚴(yán)厲處罰難免有庸政懶政之嫌。這樣一來(lái)會(huì)使得秸稈問(wèn)題無(wú)法得到有效處理,一味處罰丟失了政府在村民中的權(quán)威形象,焚燒現(xiàn)象反而更加猖狂。
落實(shí)觀點(diǎn):因此,解決秸稈焚燒“在疏不在堵”。
第一,對(duì)廣大村民進(jìn)行教育宣傳,秸稈焚帶來(lái)的危害之大,并以身作則,一些村干部應(yīng)該帶頭禁止秸稈焚燒,為廣大村民做好示范。
第二,從根本出發(fā),政府統(tǒng)一進(jìn)行,將秸稈回收利用,作為菌種的原材料加工生產(chǎn)成菌類(lèi)或者制成纖維材料等,獲得的收益返回村民,這樣的政民配合效果一定好于處罰。
第三,不斷提升農(nóng)村秸稈處理能力,將原始的焚燒處理方式用新型的處理手段替代并進(jìn)行專(zhuān)家指導(dǎo)處理,普及秸稈處理新方式,從秸稈本身解決問(wèn)題而不是一味采取處罰手段。
186教師招聘的學(xué)科知識(shí)考什么?:教師招聘的學(xué)科知識(shí)考什么?最后還會(huì)有教育教學(xué)的論述題或者寫(xiě)教案之類(lèi)的。教師招聘的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要分為三個(gè)部分:專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、課標(biāo)、教案。但教師招聘的學(xué)科知識(shí)一般來(lái)說(shuō),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、生物、政治、音樂(lè)、體育、地理、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),比如你報(bào)考小學(xué)英語(yǔ)崗位,那么專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是指小學(xué)英語(yǔ)的知識(shí);那么專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是指小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。主要還是要求考生的基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)。
77教師招聘考試怎么才能報(bào)考特崗教師?:考生可以關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃止倬W(wǎng),及時(shí)查看公告,以及查看公告中對(duì)應(yīng)聘人員的要求,登錄官網(wǎng)進(jìn)行報(bào)名登錄注冊(cè);考生還可以關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校網(wǎng)站或者具體地區(qū)的考試微信群或者機(jī)構(gòu)老師進(jìn)行咨詢(xún)。每個(gè)地區(qū)相關(guān)程序會(huì)有所不同,考生需要仔細(xì)查看,考試通常有具體的報(bào)名時(shí)間,考生需要及時(shí)關(guān)注并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)登錄相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行報(bào)名,錯(cuò)過(guò)規(guī)定的招聘時(shí)間就不可以進(jìn)行第二次報(bào)名了,考生一定要注意。符合要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名即可。
45事業(yè)單位考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)考試要考哪些題型?:事業(yè)單位考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)考試要考哪些題型?一般包括單選、多選、判斷等客觀題型為主,但是目前很多省份公共基礎(chǔ)的考試形式已不再是單純的客觀題型,多數(shù)傾向于公共基礎(chǔ)+材料寫(xiě)作的形式,像湖北、江蘇、河北等地的考試中,公共基礎(chǔ)里政治、法律等內(nèi)容也出現(xiàn)了主觀題的形式,比如案例分析、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)析等題型。
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