- 客觀案例題
題干：小張是某個(gè)工程設(shè)計(jì)公司從資深工程師團(tuán)隊(duì)中選拔上來(lái)的一位主管，他原來(lái)是公司的技術(shù)骨干，在業(yè)務(wù)上總能拔得頭籌。但是轉(zhuǎn)到管理崗位后感覺(jué)壓力很大，抱怨下屬不支持自己的工作，工作滿(mǎn)意度明顯降低，而很多下屬員工也抱怨小張不通人情。此外，小張采用的仍然是十五年前制定的管理流程，并沒(méi)有隨著市場(chǎng)和時(shí)間的變化而調(diào)整。管理的風(fēng)格與公司現(xiàn)在的業(yè)務(wù)不符，公司領(lǐng)導(dǎo)決定與小張深入分析解決這些問(wèn)題，同時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師來(lái)提升他的技能。
題目：小張?zhí)岣哳I(lǐng)導(dǎo)技能的途徑可以包括（）。 - A 、通過(guò)批評(píng)下屬來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)能力
- B 、專(zhuān)業(yè)講師對(duì)小張?zhí)峁┹o導(dǎo)
- C 、專(zhuān)業(yè)講師幫助小張明確事業(yè)范圍和期望
- D 、運(yùn)用培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能
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參考答案【正確答案：B,C,D】
本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的技能。領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展，主要有兩種途徑，一種是基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和已經(jīng)獲得的知識(shí)為基礎(chǔ)的方法來(lái)得到提高。另一種是輔導(dǎo)，講師和領(lǐng)導(dǎo)者建立互相信任和尊重的關(guān)系，講師可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確事業(yè)范圍和期望。除此之外，培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技能也可以用來(lái)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能。
您可能感興趣的試題- 1 【多選題】下列屬于領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展途徑有（）。
- A 、增加領(lǐng)導(dǎo)者的概念技能
- B 、增加領(lǐng)導(dǎo)者的技術(shù)技能
- C 、基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)
- D 、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行輔導(dǎo)
- E 、增加領(lǐng)導(dǎo)者的人際技能
- 2 【多選題】領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展途徑有()。
- A 、增加領(lǐng)導(dǎo)者的概念技能
- B 、增加領(lǐng)導(dǎo)者的技術(shù)技能
- C 、基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)
- D 、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行輔導(dǎo)
- E 、增加領(lǐng)導(dǎo)者的人際技能
- 3 【多選題】關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)技能的主要發(fā)展途徑是()。
- A 、學(xué)習(xí)
- B 、行為管理
- C 、工作設(shè)計(jì)
- D 、培訓(xùn)
- E 、輔導(dǎo)
- 4 【客觀案例題】從領(lǐng)導(dǎo)技能看，小張缺乏的是（）。
- A 、技術(shù)技能
- B 、人際技能
- C 、概念技能
- D 、統(tǒng)籌技能
- 5 【客觀案例題】小張?zhí)岣哳I(lǐng)導(dǎo)技能的途徑可以包括（）。
- A 、通過(guò)批評(píng)下屬來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)能力
- B 、專(zhuān)業(yè)講師對(duì)小張?zhí)峁┹o導(dǎo)
- C 、專(zhuān)業(yè)講師幫助小張明確事業(yè)范圍和期望
- D 、運(yùn)用培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能
- 6 【客觀案例題】從領(lǐng)導(dǎo)技能看，小張缺乏的是（）。
- A 、技術(shù)技能
- B 、人際技能
- C 、概念技能
- D 、統(tǒng)籌技能
- 7 【客觀案例題】從領(lǐng)導(dǎo)技能看，小張缺乏的是（）。
- A 、技術(shù)技能
- B 、人際技能
- C 、概念技能
- D 、統(tǒng)籌技能
- 8 【客觀案例題】小張?zhí)岣哳I(lǐng)導(dǎo)技能的途徑可以包括（）。
- A 、通過(guò)批評(píng)下屬來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)能力
- B 、專(zhuān)業(yè)講師對(duì)小張?zhí)峁┹o導(dǎo)
- C 、專(zhuān)業(yè)講師幫助小張明確事業(yè)范圍和期望
- D 、運(yùn)用培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能
- 9 【客觀案例題】從領(lǐng)導(dǎo)技能看，小張缺乏的是（）。
- A 、技術(shù)技能
- B 、人際技能
- C 、概念技能
- D 、統(tǒng)籌技能
- 10 【客觀案例題】小張?zhí)岣哳I(lǐng)導(dǎo)技能的途徑可以包括（）。
- A 、通過(guò)批評(píng)下屬來(lái)提高領(lǐng)導(dǎo)能力
- B 、專(zhuān)業(yè)講師對(duì)小張?zhí)峁┹o導(dǎo)
- C 、專(zhuān)業(yè)講師幫助小張明確事業(yè)范圍和期望
- D 、運(yùn)用培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能
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