- 問題求解如果
三個數(shù)的算術(shù)平均值為5，則
與8的算術(shù)平均值為（）。 - A 、
- B 、
- C 、7
- D 、
- E 、以上結(jié)論均不正確
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參考答案【正確答案：C】
，則可知
，因此
。
您可能感興趣的試題- 1 【條件充分性判斷】 M=60。（） （1）若
的算術(shù)平均值為
方差
則
的算術(shù)平均值與方差之和為M （2）現(xiàn)從一組生產(chǎn)數(shù)據(jù)中，隨機(jī)抽取五個樣本7,8,9,x,y的算術(shù)平均值是8，標(biāo)準(zhǔn)差是
，則xy的值為M - A 、條件（1）充分，但條件（2）不充分
- B 、條件（2）充分，但條件（1）不充分
- C 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來充分
- D 、條件（1）充分，條件（2）也充分
- E 、條件（1）和條件（2）單獨(dú)都不充分，條件（1）和（2）聯(lián)合起來也不充分
- 2 【問題求解】等差數(shù)列
中，a1=-5，前11項(xiàng)的算數(shù)平均值是5，從中抽取一項(xiàng)，余下10項(xiàng)的平均值是4，則抽取的項(xiàng)是第（）。 - A 、7項(xiàng)
- B 、10項(xiàng)
- C 、11項(xiàng)
- D 、8項(xiàng)
- E 、9項(xiàng)
- 3 【問題求解】若實(shí)數(shù)a，b，c的算術(shù)均值為13，且
，那么c= （）。 - A 、7
- B 、8
- C 、9
- D 、12
- E 、18
- 4 【條件充分性判斷】已知
為實(shí)數(shù)，
為
的平均值，則
。（） （1）
（2）
- A 、條件（1）充分，但條件（2）不充分
- B 、條件（2）充分，但條件（1）不充分
- C 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來充分
- D 、條件（1）充分，條件（2）也充分
- E 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來也不充分
- 5 【簡答題】求3，8，9這三個數(shù)的算術(shù)平均值和幾何平均值.
- 6 【問題求解】已知
的算術(shù)平均值為a，
的算術(shù)平均值為b，則
的算術(shù)平均值為（）。 - A 、2a +3b
- B 、
- C 、6a+9b
- D 、2a+b
- E 、以上結(jié)論均不正確
- 7 【條件充分性判斷】兩個數(shù)a，b的幾何平均值的3倍大于它的算術(shù)平均值。（） （1）a，b滿足
（2）a，b均為正數(shù) - A 、條件（1）充分，但條件（2）不充分
- B 、條件（2）充分，但條件（1）不充分
- C 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來充分
- D 、條件（1）充分，條件（2）也充分
- E 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來也不充分
- 8 【條件充分性判斷】
的算術(shù)平均值是
（） （1）如果
的算術(shù)平均值是
（2）如果
的算術(shù)平均值是
- A 、條件（1）充分，但條件（2）不充分
- B 、條件（2）充分，但條件（1）不充分
- C 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來充分
- D 、條件（1）充分，條件（2）也充分
- E 、條件（1）和（2）單獨(dú)都不充分，條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來也不充分
- 9 【問題求解】已知
的幾何平均值為3，前n-1個數(shù)的幾何平均值為2，則
的值為（）。 - A 、
- B 、
- C 、
- D 、
- E 、
- 10 【問題求解】已知a，b，c是三個正整數(shù)，且a>b>c，若a，b，c的算術(shù)平均值為
，幾何平均值為4，且b，c之積恰為a，則a，b，c的值依次為（）。 - A 、6，3，2
- B 、12，6，2
- C 、10，5，2
- D 、8，4，2
- E 、以上結(jié)論均不正確
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- A good teacher must know how to（）his ideas.
- 根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。 眾所周知，人才是立國、富國、強(qiáng)國之本。如何使人才盡快的脫穎而出，是一個亟待解決的問題。人才的出現(xiàn)有多重途徑，其中有“拔尖”，有“冒尖”。拔尖是通過提拔而成為尖子，冒尖是指通過奮斗、取得成就而得到社會公認(rèn)。有人認(rèn)為我國當(dāng)今某些領(lǐng)域的管理人才，拔尖的多而冒尖的少。
- The driver looked over the engine carefully lest it( )on the way.
- The best solution for implementing the 24-hour working systemseems to be（）.
- 只有她去，你和我才會一起去唱卡拉OK；而她只到能跳舞的卡拉OK廳唱歌，那些場所都在市中心。只有你參加，她妹妹才會去唱卡拉OK。 如果上述斷定都是真的，則以下哪項(xiàng)也一定為真（）。
- 某網(wǎng)絡(luò)公司通過問卷對登錄“心理醫(yī)生之窗”網(wǎng)站尋求心理幫助的人群進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：持續(xù)登錄“心理醫(yī)生之窗”網(wǎng)站6個月或更長時間的人群中，46％聲稱與“心理醫(yī)生之窗”網(wǎng)站的溝通與交流使他們心情變得好多了。而持續(xù)登錄不滿6個月的人群中，20％聲稱他們心情變得好多了。因此，更長時間登錄“心理醫(yī)生之窗”網(wǎng)站比短期登錄會更有效地改善人們的心理狀態(tài)。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證（）。
- 已知為等差數(shù)列，若與是方程的兩個根，則（）。
- （4）
- Most people would define optimism as being endlessly happy, with a glass that’s perpetually half fall. But that’s exactly the kind of false cheerfulness that positive psychologists wouldn’t recommend. “Healthy optimism means being in touch with reality.” says Tal Ben-Shahar, a Harvard professor. According to Ben-Shalar, realistic optimists are these who make the best of things that happen, but not those who believe everythinghappens for the best. Ben-Shalar uses three optimistic exercises. When he feels down—say, after giving a bad lecture—he grants himself permission to be human. He reminds himself that not every lecture can be a Nobel winner; some will be less effective than others. Next is reconstruction. He analyzes the weak lecture, learning lessons, for the future about what works and what doesn’t. Finally, there is perspective, which involves acknowledging that in the grand scheme of life, one lecture really doesn’tmatter.
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