2020年MBA考試《邏輯》考試共30題，分為邏輯推理。小編為您整理第六章 歸納、概括和典型論證5道練習(xí)題，附答案解析，供您備考練習(xí)。

1、張教授：在南美洲發(fā)現(xiàn)的史前木質(zhì)工具存在于13000年以前。有的考古學(xué)家認(rèn)為，這些工具是其祖先從西伯利亞遷徙到阿拉斯加的人群使用的。這一觀點(diǎn)難以成立。因?yàn)橐竭_(dá)南美洲，這些人群必須在13000年前經(jīng)歷長(zhǎng)途跋涉，而在從阿拉斯加到南美洲之間，從未發(fā)現(xiàn)13000年前的木質(zhì)工具。李研究員：您恐怕忽視了：這些木質(zhì)工具是在泥煤沼澤中發(fā)現(xiàn)的，北美很少有泥煤沼澤。木質(zhì)工具在普通的泥土中幾年內(nèi)就會(huì)腐爛化解。以下哪項(xiàng)最為準(zhǔn)確地概括了張教授與李研究員所討論的問(wèn)題（）。【邏輯推理】

A.上述史前木質(zhì)工具是否是其祖先從西伯利亞遷徙到阿拉斯加的人群使用的

B.張教授的論據(jù)是否能推翻上述考古學(xué)家的結(jié)論

C.上述人群是否可能在13000年前完成從阿拉斯加到南美洲的長(zhǎng)途跋涉

D.上述木質(zhì)工具是否只有在泥煤沼澤中才不會(huì)腐爛化解

E.上述史前木質(zhì)工具存在于13000年以前的斷定是否有足夠的根據(jù)

正確答案:B

答案解析:張教授認(rèn)為“在阿拉斯加到南美洲沒(méi)有發(fā)現(xiàn)史前木質(zhì)工具，所以，就不存在木質(zhì)工具”，以此質(zhì)疑考古學(xué)家的觀點(diǎn)；李研究員認(rèn)為“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)木質(zhì)工具”不等于“不存在木質(zhì)工作”，所以，張教授不能推翻考古學(xué)家的觀點(diǎn)，故答案選B。

2、宏達(dá)鋼鐵公司由5個(gè)子公司組成。去年，其子公司火龍公司試行與利潤(rùn)掛鉤的工資制度，其他子公司則維持原有的工資制度。結(jié)果，火龍公司的勞動(dòng)生產(chǎn)率比其他子公司的平均勞動(dòng)生產(chǎn)率高出13%。因此，在宏達(dá)鋼鐵公司實(shí)行與利潤(rùn)掛鉤的工資制度有利于提高該公司的勞動(dòng)生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證（）。【邏輯推理】

A.實(shí)行了與利潤(rùn)掛鉤的工資制度后，火龍公司從其他子公司挖走了不少人才

B.宏達(dá)鋼鐵公司去年從國(guó)外購(gòu)進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)裝備，主要用于火龍公司

C.火龍公司是三年前組建的，而其他子公司都有10年以上的歷史

D.紅塔鋼鐵公司去年也實(shí)行了與利潤(rùn)掛鉤的工資制度，但勞動(dòng)生產(chǎn)率沒(méi)有明顯提高

E.宏達(dá)公司的子公司金龍公司去年沒(méi)有實(shí)行與利潤(rùn)掛鉤的工資制度，但它的勞動(dòng)生產(chǎn)率比火龍公司略高

正確答案:B

答案解析:論證認(rèn)為火龍公司生產(chǎn)率提高的原因是“與利潤(rùn)掛鉤的工資制度”，B選項(xiàng)提出他因，即“先進(jìn)技術(shù)裝備”是生產(chǎn)率提高的原因，削弱了“與利潤(rùn)掛鉤的工資制度”，所以B選項(xiàng)是正確答案。注意不能選A，因?yàn)椤巴谧呷瞬拧奔词故且环N原因，但它也是“與利潤(rùn)掛鉤的工資制度”的結(jié)果；D選項(xiàng)已經(jīng)與宏達(dá)鋼鐵公司無(wú)關(guān)；E選項(xiàng)不能確定如果金龍公司實(shí)行與利潤(rùn)掛鉤的工資制度后，勞動(dòng)生產(chǎn)率是否會(huì)更高。

3、陳教授：中世紀(jì)初歐洲與東亞之間沒(méi)有貿(mào)易往來(lái)，因?yàn)樵诂F(xiàn)存的檔案中找不到這方面的任何文字記錄。李研究員：您的論證與這樣一個(gè)論證類(lèi)似：傳說(shuō)中的喜馬拉雅雪人是不存在的，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人作證親眼看到過(guò)這種雪人。這一論證的問(wèn)題在于：有人看到雪人當(dāng)然能證明雪人存在，但沒(méi)人看到不能證明雪人不存在。以下哪項(xiàng)最為準(zhǔn)確地概括了李研究員所要表達(dá)的結(jié)論（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.斷定中世紀(jì)初歐洲與東亞之間存在貿(mào)易往來(lái)，和斷定存在喜馬拉雅雪人一樣，缺少科學(xué)的證據(jù)

B.盡管缺少可靠的文字記錄，但中世紀(jì)初歐洲與東亞之間非常可能存在貿(mào)易往來(lái)

C.不同內(nèi)容的論證之間存在可比性

D.不能簡(jiǎn)單地根據(jù)缺乏某種論據(jù)證明中世紀(jì)初歐洲與東亞之間有貿(mào)易往來(lái)，就說(shuō)這種貿(mào)易往來(lái)不存在

E.證明事物不存在要比證明它存在困難得多

正確答案:D

答案解析:李研究員的論證說(shuō)明陳教授的推理是錯(cuò)誤的，即“沒(méi)有證據(jù)證明存在貿(mào)易”不等于“有證據(jù)證明不存在貿(mào)易”。要注意推理錯(cuò)誤不等于推理得出的結(jié)論錯(cuò)誤。即，李研究員駁斥的是推理，而不是結(jié)論。所以，答案選D而不能選B。

4、營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在其他條件不變的情況下，如果增加每天吃飯的次數(shù)，只要進(jìn)食總量不顯著增加，一個(gè)人的血脂水平將顯著低于他常規(guī)就餐次數(shù)時(shí)的血脂水平。因此，多餐進(jìn)食有利于降低血脂。然而，事實(shí)上大多數(shù)每日增加就餐次數(shù)的人都會(huì)吃更多的食物。上述斷定最能支持以下哪項(xiàng)結(jié)論（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.對(duì)于大多數(shù)人，增加每天吃飯的次數(shù)一般不能導(dǎo)致他的血脂水平顯著下降

B.對(duì)于少數(shù)人，增加每天吃飯的次數(shù)是降低高血脂的最佳方式

C.對(duì)于大多數(shù)人，每天所吃的食物總量一般不受吃飯次數(shù)的影響

D.對(duì)于大多數(shù)人，血脂水平不會(huì)受每天所吃的食物量的影響

E.對(duì)于大多數(shù)人，血脂水平可受到就餐時(shí)間的影響

正確答案:A

答案解析:題干先敘述的觀點(diǎn)是“多餐進(jìn)食有利于降低血脂”，隨后以“然而”引導(dǎo)，進(jìn)行了駁斥，所以結(jié)論為A選項(xiàng)所表達(dá)的判斷。

5、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)在成功地推行希望工程八年之后，又面向社會(huì)隆重推出“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”工程。為此，國(guó)家科學(xué)技術(shù)部研究中心組成了專題評(píng)估小組，進(jìn)行了抽樣調(diào)查，得到有效樣本1342個(gè)。調(diào)查結(jié)果顯示：多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為古詩(shī)文誦讀應(yīng)從小抓起，作為孩子啟蒙教育的一部分，這既能修身養(yǎng)性，又能促進(jìn)學(xué)習(xí)。以下哪項(xiàng)結(jié)論最不符合以上題干所表達(dá)的思想（）?！具壿嬐评怼?/p>

A.國(guó)家科學(xué)技術(shù)部研究中心組成的專題評(píng)估小組采取了科學(xué)的研究方法，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查研究，其結(jié)論很有說(shuō)服力

B.古詩(shī)文誦讀不僅能讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)也具有重要意義

C.有了推行希望工程的經(jīng)驗(yàn)，中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程成功的可能性更大了

D.由于孩子們上中學(xué)以后，數(shù)理化課程加重，需要把古詩(shī)文誦讀的任務(wù)放在幼兒園和小學(xué)階段，在中學(xué)和大學(xué)階段集中力量學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)

E.少數(shù)老師和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文誦讀；因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候，過(guò)分強(qiáng)調(diào)背誦，會(huì)影響?yīng)毩⑺伎寄芰Φ呐囵B(yǎng)

正確答案:D

答案解析:題干意思是“古詩(shī)文誦讀能修身養(yǎng)性，又能促進(jìn)學(xué)習(xí)”，而D選項(xiàng)則說(shuō)明“古詩(shī)文誦讀的任務(wù)放在幼兒園和小學(xué)階段，到了中學(xué)和大學(xué)階段應(yīng)集中力量學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)”，這事實(shí)上說(shuō)明“古詩(shī)文誦讀”是與學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)矛盾的，這就與題干的意思相悖。至于選項(xiàng)E要注意題干中是“多數(shù)”，而E選項(xiàng)中是“少數(shù)”。其他選項(xiàng)是題干中沒(méi)有的信息，無(wú)法判斷它們的真假。