我國(guó)是人口大國(guó)，國(guó)民教育是很重大的問(wèn)題，國(guó)家為了更好培養(yǎng)人才對(duì)教師行業(yè)進(jìn)行了擴(kuò)充，每個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況不同，每個(gè)學(xué)校都會(huì)單獨(dú)組織教師招聘考試，準(zhǔn)備參加考試的小伙伴備考的時(shí)候不知道使用什么資料，下面幫考網(wǎng)給大家分享一些教師招聘考試備考資料，希望可以幫助準(zhǔn)備參加考試的小伙伴。

一、怎樣比較比例尺的大小?

【參考答案】

1.圖幅大小相同時(shí)，比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)地范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高;比例尺越小，則圖上所表示的實(shí)地范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略，精確度越低。

2.實(shí)地范圍相同時(shí)，比例尺越大，圖幅面積越小，內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小，圖幅面積越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。

大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖等;小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣?

【參考答案】

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)思維動(dòng)機(jī)，并不完全體現(xiàn)在導(dǎo)入新課上，而是貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。即在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師隨時(shí)都要撥動(dòng)學(xué)生的心弦，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和講授內(nèi)容。課堂教學(xué)中，新奇巧妙的提問(wèn)就像燈塔，它能把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的迷宮，經(jīng)過(guò)一番探索，頓覺(jué)光明;富有啟發(fā)性的提問(wèn)又像魔術(shù)棒，它能使學(xué)生精神亢奮，注意力高度集中，思維活躍;生動(dòng)有趣的提問(wèn)又像催化劑，可以使整個(gè)課堂充滿勃勃生機(jī)，課堂氣氛活潑輕松。如講完“密度流”時(shí)引用第二次世界大戰(zhàn)中德軍妙用洋流助戰(zhàn)的故事，提問(wèn)：德軍如何妙用直布羅陀海峽的密度流而來(lái)去自由?再如講完“北印度洋季風(fēng)環(huán)流”時(shí)，巧用我國(guó)明朝的“三寶太監(jiān)鄭和下西洋”的故事，提問(wèn)：鄭和選擇什么季節(jié)出發(fā)，返航時(shí)又在什么季節(jié)?通過(guò)這些新奇有趣的設(shè)問(wèn)，學(xué)生一是注意力高度集中，二是產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。從而形成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我愛(ài)學(xué)”這種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要改進(jìn)教學(xué)方法，改變上課時(shí)教師滿堂灌的做法，要重視學(xué)生的自主參與意識(shí)，師生共同活動(dòng)，做到有啟有發(fā)，有講有練。為了讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)引入地理知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生演講、組織討論、野外實(shí)習(xí)等形式。講完高中第三冊(cè)《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一章，組織學(xué)生討論一下面對(duì)當(dāng)前生存的環(huán)境，若你是有關(guān)這方面的負(fù)責(zé)人，你將怎樣做?等等?？傊?，組織幾次這種教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得地理課實(shí)在豐富多彩，不自覺(jué)的學(xué)習(xí)興趣就油然而生。而教師純熟的業(yè)務(wù)水平，豐富的地理知識(shí)，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、流暢的學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)，則是博得學(xué)生喜愛(ài)的關(guān)鍵。

三、采用地理探究法進(jìn)行教學(xué)有哪些意義?

【參考答案】

1.探究法可以提高學(xué)生提出地理問(wèn)題、分析地理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題的能力。

2.探究法可以提高學(xué)生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。

3.探究法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如獨(dú)立思考、提出假設(shè)、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。

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