在幼兒園的日常教學(xué)中，講故事是老師們經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，孩子們可以學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在講故事的過(guò)程中，老師們可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：一個(gè)孩子突然說(shuō)已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。面對(duì)這種情況，我們?cè)撛趺崔k呢？

1. 保持鎮(zhèn)定，尊重孩子的感受

當(dāng)孩子表示已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事時(shí)，老師首先要保持鎮(zhèn)定，尊重孩子的感受。可以微笑著對(duì)孩子說(shuō)：“哦，你真棒，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事了。那你能告訴我這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？”這樣既表?yè)P(yáng)了孩子的記憶力，又引導(dǎo)孩子積極參與到課堂討論中來(lái)。

2. 調(diào)整故事內(nèi)容，增加趣味性

為了吸引孩子們的注意力，老師可以在講故事的過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，增加趣味性。例如，加入一些幽默的元素，或者變換故事角色的名稱(chēng)。這樣，即使孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，也會(huì)因?yàn)樾迈r感而重新產(chǎn)生興趣。

3. 引導(dǎo)孩子復(fù)述故事，培養(yǎng)表達(dá)能力

當(dāng)孩子表示已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事時(shí)，老師可以邀請(qǐng)孩子來(lái)復(fù)述故事。這樣既能讓孩子在復(fù)述的過(guò)程中鞏固記憶，又能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，其他孩子也會(huì)因?yàn)樾迈r感而更加專(zhuān)注地聽(tīng)故事。

4. 適時(shí)提問(wèn)，激發(fā)孩子思考

在講故事的過(guò)程中，老師可以適時(shí)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考。例如：“你們覺(jué)得這個(gè)故事中哪個(gè)角色做得最好？”“如果是你，你會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”這樣，即使孩子已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，也能從新的角度去思考和收獲。

5. 結(jié)合繪本或教具，增加視覺(jué)體驗(yàn)

為了提高孩子們聽(tīng)故事的興趣，老師可以結(jié)合繪本或教具進(jìn)行講解。讓孩子們?cè)谝曈X(jué)體驗(yàn)中感受故事，從而降低因重復(fù)聽(tīng)故事而產(chǎn)生的枯燥感。

6. 關(guān)注每個(gè)孩子的需求，因材施教

面對(duì)孩子表示已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的情況，老師要關(guān)注每個(gè)孩子的需求，因材施教。對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事的孩子，可以引導(dǎo)他們從不同角度去理解和感受故事；對(duì)于沒(méi)聽(tīng)過(guò)的孩子，要盡量讓他們跟上課堂進(jìn)度，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

總之，在幼兒園給孩子們講故事時(shí)，遇到孩子表示已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，老師不必過(guò)于擔(dān)心。只要運(yùn)用以上方法，巧妙地應(yīng)對(duì)這種情況，就能讓每個(gè)孩子都能在聽(tīng)故事的過(guò)程中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。