報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師要不要報(bào)輔導(dǎo)班？大多數(shù)的人都會(huì)有這樣的問題。大多數(shù)的人當(dāng)選擇報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師證，很多人都會(huì)有這樣的一個(gè)疑問，我要不要找一個(gè)輔導(dǎo)班，如果找輔導(dǎo)班我應(yīng)該找什么樣的輔導(dǎo)班，什么樣的輔導(dǎo)班適合自己，什么樣的輔導(dǎo)班能讓讓自己的成績(jī)飛速提高，讓自己花更少的時(shí)間通過考試，更快的拿到注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)資格證書，這都是我們選擇的方面，和自己學(xué)習(xí)有關(guān)的，方方面面都要考慮，有時(shí)候，只想找一個(gè)一站式服務(wù)的輔導(dǎo)班，讓自己沒有后顧之憂，自己就能安心準(zhǔn)備考試，以便于快速的通過考試。

在選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候，自己應(yīng)該選擇網(wǎng)課還是線下的輔導(dǎo)班，大家對(duì)這個(gè)很迷茫，下面小編來(lái)為你們分析一下。網(wǎng)課和線下輔導(dǎo)班的利弊，看看你們知道多少？

網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在面對(duì)電腦時(shí)，會(huì)有一種自己未來(lái)掌握在自己手中的感覺，所有的操作完全由自己掌控，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

第二，學(xué)生非限性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生不受年齡的限制，同時(shí)，在時(shí)間和空間上也少了許多限制，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，隨時(shí)隨地都可以網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

第叁，學(xué)習(xí)的探究性更加深入。網(wǎng)絡(luò)的空間很大，當(dāng)學(xué)生在遇到問題時(shí)，可以在網(wǎng)上與同專業(yè)，甚至不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流，還可以上網(wǎng)查找資料。由于沒有任何約束，對(duì)問題的探究也更加的深入，寬松的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生可以更好的發(fā)揮自己的聰明才智，相互幫助、促進(jìn)，更好的解決問題。

第四，學(xué)生學(xué)習(xí)的多向性。網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動(dòng)，學(xué)生在獲取不同的資源時(shí)可以進(jìn)行比較，集思廣益，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)的知識(shí)也不再僅僅是書本上的死內(nèi)容，而是更加靈活，取之有道。

網(wǎng)絡(luò)的弊端：

首先，由于在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，因此常常會(huì)有摸不著頭腦的感覺。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，沒有老師的指點(diǎn)迷津，常出現(xiàn)遇到難題就想逃避的思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維容易中斷。其次，網(wǎng)絡(luò)的不規(guī)范也使一部分學(xué)生的身心受到威脅，有些人由于認(rèn)知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學(xué)業(yè)。這也是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)帶給人們的一大擔(dān)憂。

再次，我覺得就是師生間、同學(xué)之間的情感交流不暢通。有時(shí)在BBS上發(fā)帖提問，老師由于種種塬因不能及時(shí)給予答復(fù)或是答復(fù)不明確，學(xué)生還是不能理解，常會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)，畢竟文字上的交流不如語(yǔ)言交流來(lái)得暢快。同學(xué)間的交流更加缺少，有的時(shí)候一年學(xué)習(xí)下來(lái)互相不認(rèn)識(shí)，也讓很多學(xué)生感到遺憾。

線下輔導(dǎo)班的優(yōu)勢(shì)：

第一、上課老師和同學(xué)們互動(dòng)能力強(qiáng)，面對(duì)面的交談更能激發(fā)學(xué)員的思維能力。

第二、對(duì)于學(xué)員不懂得情況，可以直接問輔導(dǎo)班的老師，讓學(xué)員更快的理解題意，做好題。

線下輔導(dǎo)班的弊端：

第一、如果學(xué)員因事不能參加本次課程，就會(huì)和老師所講的脫節(jié)，跟不上下次老師所講述的課程，遭成學(xué)習(xí)吃力。

第二、對(duì)于上課不懂的問題，雖然說(shuō)下課能去詢問輔導(dǎo)班的老師，但是對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)員，不能量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，而對(duì)于線下輔導(dǎo)班能量身定做的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)費(fèi)特別昂貴，不是一般家庭能消費(fèi)的起的。