大家好，托?？荚嚳扉_始了，大家復(fù)習(xí)的怎么樣了呢，在這里幫考網(wǎng)給朋友們做一個(gè)托福復(fù)習(xí)資料的分享，希望對(duì)大家有幫助。

托福閱讀插入題是典型的“會(huì)者不難，難者不會(huì)”類的標(biāo)題，所以只需大家控制辦法，多做練習(xí)，以后就不會(huì)再在這類標(biāo)題上栽跟頭了。下面，來詳細(xì)剖析托福閱讀插入題的做法。 

一.托福閱讀插入題難點(diǎn)解析 

很多同窗都會(huì)在這道標(biāo)題上栽跟頭，或者破費(fèi)過長(zhǎng)的時(shí)間，其主要緣由就在于大家沒有搞分明這種標(biāo)題背后的中心考點(diǎn)。假如大家的關(guān)注點(diǎn)都是希望經(jīng)過這句話的意義來判別它應(yīng)該在原文段落中呈現(xiàn)的正確位置的話就會(huì)呈現(xiàn)事半功倍的狀況。接下來我們就來一同討論一下處理這一品種型標(biāo)題的重要思緒。在剖析解題思緒之前我們首先要明白的是這種標(biāo)題重點(diǎn)調(diào)查的是同窗們關(guān)于句子與句子之間邏輯關(guān)系的控制和判別。所以這就提示我們的同窗們?cè)谧鲱}的時(shí)分除了要關(guān)注這句插入句的意義以外還有試著判別一下這句話與它前后句子之間的邏輯關(guān)系，以此來協(xié)助大家肯定正確的位置。那么我們句子插入題中終究會(huì)考到哪些?？嫉倪壿嬯P(guān)系呢，在這里給大家簡(jiǎn)單解析一下其中的1種。 

二.假如做托福閱讀插入題 

在我們的插入題中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣一類句子，在句子的前半句中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)代詞+一個(gè)名詞的構(gòu)造，那么這就意味著這個(gè)代詞之后的名詞是在前一句內(nèi)容中被提及過的，所以我們能夠做的事情就是回到原文段落中去找到曾經(jīng)呈現(xiàn)過這個(gè)名詞內(nèi)容的句子。但是這里需求和大家強(qiáng)調(diào)的是我們回到原文段落中很難找到這個(gè)名詞自身呈現(xiàn)，由于普通來說插入句中的那個(gè)代詞后的名詞不會(huì)照搬原文原詞，而是會(huì)用一個(gè)更概括性的名詞或者近義詞，所以我們回到原文要尋覓的是這個(gè)名詞的一個(gè)詳細(xì)內(nèi)容。找到包含這樣一個(gè)詞匯的句子，那么就能夠初步假定我們的插入句應(yīng)該放在其后面的位置。 

三.托福閱讀插入題實(shí)例解析 

The findings of these geologists inspired others to examine the rock and fossil records in different parts of the world. 

Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent.By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England\'s earth into relative temporal sequence.About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris.Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere.It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna. 

依據(jù)我們前面的剖析我們?cè)谶@句插入句中找到了兩個(gè)代詞后的名詞，這意味著在這句話前面曾經(jīng)提到過了一些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，而且我們需求留意的是這兩個(gè)名詞都是復(fù)數(shù)。所以我們需求去尋覓原文段落中哪里呈現(xiàn)了至少兩個(gè)地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，于是我們找到了如下的位置。 

Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent.By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England\'s earth into relative temporal sequence.About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris.Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere.It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna. 

我們能夠去關(guān)注一下插入句放在一個(gè)黑框位置的時(shí)分它與后面一句話之間的意義和邏輯能否也成立。我們這句插入句表達(dá)的意義是這些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)激起了全世界各地的人都去檢查當(dāng)?shù)氐幕蛶r石記載。而我們第三個(gè)黑框后面那句話講的就是很快人們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)關(guān)于動(dòng)物演化的理論不只在英格蘭和法國(guó)(前文提及過)成立，而是在全世界簡(jiǎn)直一切中央都成立。因而我們能夠發(fā)現(xiàn)我們句子中提到的各地的人去檢驗(yàn)當(dāng)?shù)鼗瘞r石是得出最終結(jié)論的前提條件，也就是說插入句必需呈現(xiàn)在soon這一句話的前面，從而我們能夠肯定我們這道題就應(yīng)該選擇放在第三個(gè)黑框的位置。經(jīng)過這道比擬典型的簡(jiǎn)單難度的標(biāo)題，我們關(guān)于句子插入題的考點(diǎn)和解題思緒有了一個(gè)理解，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)分這句話我們不需求完整的了解每一個(gè)單詞，假如能抓住其中的關(guān)鍵詞從而判別出它和前一句話之間的邏輯關(guān)系的話，那么我們也能夠曉得它的位置。

以上就是今天分享的全部?jī)?nèi)容了，各位小伙伴根據(jù)自己的情況進(jìn)行查閱，希望本文對(duì)各位有所幫助，預(yù)祝各位取得滿意的成績(jī)，如需了解更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注幫考網(wǎng)！