我國(guó)是人口大國(guó)，國(guó)民教育是很重大的問題，國(guó)家為了更好培養(yǎng)人才對(duì)教師行業(yè)進(jìn)行了擴(kuò)充，每個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況不同，每個(gè)學(xué)校都會(huì)單獨(dú)組織教師招聘考試，準(zhǔn)備參加考試的小伙伴備考的時(shí)候不知道使用什么資料，下面幫考網(wǎng)給大家分享一些教師招聘考試備考資料，希望可以幫助準(zhǔn)備參加考試的小伙伴。

教育心理學(xué)的發(fā)展概況

(一)西方

1.初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)

烏申斯基：《人是教育的對(duì)象》;“俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人”。

卡普捷列夫：《教育心理學(xué)》(1877年，最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作)。

桑代克：《教育心理學(xué)》(1903年，西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，教育心理學(xué)也因此作為一門獨(dú)立的學(xué)科而存在);“教育心理學(xué)之父”。

2.發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代至50年代)

吸取了心理測(cè)驗(yàn)和兒童心理學(xué)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容

40、50年代，程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)興起

3.成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代至70年代末)

教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科正在形成

比較重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)

20世紀(jì)60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)

20世紀(jì)60年代掀起了一股人本主義思潮

4.完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)

布魯納總結(jié)教育心理學(xué)80年代以來的成果：主動(dòng)性研究、反思性研究、合作性研究、社會(huì)文化研究。

(二)我國(guó)

我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是由房東岳翻譯的日本小原又一的《教育實(shí)用心理學(xué)》。

1924年，廖世承編寫我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。

1926年，陸志韋將桑代克的《教育心理學(xué)》翻譯出版。

1963年，潘菽主編了《教育心理學(xué)》一書，全國(guó)各地師范院校相繼開設(shè)教育心理學(xué)課程。

【日積月累·單選】1903年，在美國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是( )。

A.桑代克 B.斯金納

C.華生 D.布魯納

【答案】A

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