教師行業(yè)越來越受歡迎，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越高。各個國家之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，專門對教師隊伍進(jìn)行了擴(kuò)充，每個地區(qū)政策要求不同，很多大學(xué)生畢業(yè)之后就會報名參加教師資格考試，在備考的時候除了學(xué)好理論知識，做練習(xí)題也是非常重要的，下面幫考網(wǎng)分享一些練習(xí)題，希望可以幫到正在備考的小伙伴們。

一、單選題

1.以下體現(xiàn)德育的榜樣示范法的是( )。

A.“桃李不言，下自成蹊”

B.“潤物細(xì)無聲”

C.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”

D.“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”

2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！笨鬃舆@一名言體現(xiàn)的教育方法是( )。

A.榜樣法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.評價法

3.班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。

A.個人修養(yǎng)法 B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法 D.情感陶冶法

4.下列教育名家的觀點中，體現(xiàn)了道德修養(yǎng)法的是( )。

A.蔡元培：“自己的行為要做別人的模范，所以師范生的行為最要緊”

B.凱洛夫：“感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提”

C.蘇霍姆林斯基：“一個人能進(jìn)行自省，面對自己的良心進(jìn)行自白，這是精神生活的最高境界”

D.盧梭：“應(yīng)當(dāng)使思想的語言通過他的心，才能為他所了解”

5.下列情形中，運用了德育方法的品德評價法的是( )。

A.獎勵助人為樂的學(xué)生，懲罰違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生

B.鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)

C.帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動

D.讓學(xué)生通過欣賞藝術(shù)品陶冶情趣

6.教師通過“講解、談話、報告、討論”等形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是( )。

A.語言教育法 B.實際鍛煉法

C.事實說服法 D.道德修養(yǎng)法

7.李老師采用成長記錄袋的形式記錄班里學(xué)生日常言行，幫助學(xué)生見證自己的成長軌跡，這在德育方法當(dāng)中屬于( )。

A.實踐鍛煉法 B.榜樣示范法

C.道德修養(yǎng) D.品德評價法

8.在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種德育方法是( )。

A.實際鍛煉法 B.自我調(diào)節(jié)法

C.道德修養(yǎng)法 D.品德評價法

9.趙老師經(jīng)常使用當(dāng)代名人的少年事跡教育學(xué)生，諸如袁隆平、莫言等具有巨大社會影響力的人物，都是趙老師課堂上的“?？汀?。趙老師所使用的德育方法是( )。

A.角色扮演法 B.榜樣示范法

C.情感陶冶法 D.說服教育法

10.托物言志是( )法的具體作用。

A.自我教育 B.陶冶 C.榜樣示范 D.說服教育

二、簡答題

1.簡述講授法運用得基本要求。

2.簡述討論法運用的基本要求。

三、材料分析題

張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙”!整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動作一樣嗎?這時，張老師順勢引導(dǎo)學(xué)生：

“同學(xué)們，誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”

同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真地觀察。

“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?！蓖鯊姷谝粋€興奮地喊道。

“很好，觀察得真仔細(xì)”張老師及時加以鼓勵。

“它起跳時后腿非常用力。”另一個同學(xué)回答道。

“非常好，大家再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”張老師又問。

“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了?！?

“太好了!立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學(xué)們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕地落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”

“想!”同學(xué)們齊答道。

同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng)，很快掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)。

張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠(yuǎn)的友誼賽，同學(xué)們氣氛十分活躍，越跳越有勁。李和也為了給本隊爭分，動作規(guī)范，跳出了優(yōu)秀成績。

問題：

請問張老師使用了什么教學(xué)方法?請加以分析。

【參考答案】

一、單選題

1.【答案】A。解析：本題考查德育方法中的榜樣示范法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

A選項，“桃李不言，下自成蹊”原意為桃樹李樹不吸引人，但因其有花和果實，就會吸引人們在樹下來來往往，從而走出一條小路，比喻人只要品德高尚，不用自我宣傳就能自然而然地受到他人的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。

B選項“潤物細(xì)無聲”、C選項“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、D選項“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”都屬于陶冶教育法。

故本題選A。

2.【答案】A。解析：此題考查的是德育的方法，題干中的這句話出自《論語》：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！笨鬃舆@句話的意思是當(dāng)管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。強調(diào)管理者自身要以身作則，做好表率，成為被管理者的榜樣。

選項A榜樣示范法指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

選項B實踐鍛煉法指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

選項C情感陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。

選項D品德評價法指通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

題干所表達(dá)的是要以身作則，成為榜樣，符合榜樣法的含義，故此題選A。

3.【答案】D。解析：本題考查德育方法。

選項A，個人修養(yǎng)法又叫道德修養(yǎng)法、道德指導(dǎo)法，是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。

選項B，榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方。

選項C，實踐鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

選項D，情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。

根據(jù)題干“板報、墻壁、良好班風(fēng)”，可以讀取出老師在有意通過營造優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，是一種情感陶冶法。故本題選D。

4.【答案】C。解析：道德修養(yǎng)法，又稱自我指導(dǎo)修養(yǎng)法，指在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生自覺地進(jìn)行自我評價、自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)，以提高思想品德水平的方法。選項C關(guān)鍵表述為“自省”，體現(xiàn)的是道德修養(yǎng)法。選項A中關(guān)鍵表述為“模范”，體現(xiàn)的是榜樣示范法;選項B中關(guān)鍵表述為“感情”和“鼓舞”，體現(xiàn)的是情感陶冶法;選項D關(guān)鍵表述為“語言”，體現(xiàn)的是說服教育法。故本題選C。

5.【答案】A。 6.【答案】A。

7.【答案】D。解析：品德評價法是教育者根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想和言行做出判斷，予以褒貶，以鼓勵學(xué)生追求進(jìn)步，預(yù)防和改正不良思想與行為的方法，主要手段有表揚與獎賞、批評與懲罰、評比、操行評定等，成長檔案袋屬于操行評定的一種，因此屬于品德評價法。故本題選D。

8.【答案】C。

9.【答案】B。解析：題干中趙老師選擇當(dāng)代名人的少年事跡作為教育內(nèi)容，實質(zhì)上是用榜樣人物的模范行為影響學(xué)生思想、情感和行為，即榜樣示范法。選項A角色扮演法旨在通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于自己的社會角色，他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增社會角色的理解和認(rèn)同;選項C情感陶冶法指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法;選項D說服教育法即通過擺事實、講道理的形式促使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法，三者均與題干不符，可排除。故本題選B。

10.【答案】B。解析：對學(xué)生進(jìn)行陶冶教育，出了充分利用教師對學(xué)生的“教育愛”以外，還有許多具體的陶冶方法，概括起來有：(1)創(chuàng)設(shè)活動情境進(jìn)行陶冶教育;(2)通過托物言志進(jìn)行陶冶教育;(3)利用課堂教學(xué)進(jìn)行陶冶教育;(4)利用自然環(huán)境進(jìn)行陶冶教育;(5)借助音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)手段進(jìn)行陶冶教育。

二、簡答題

1.【參考答案】

第一，講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。

第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。

第三，講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚頓挫;以姿勢助說話，提高語言的感染力。

第四，要組織學(xué)生聽講。

2.【參考答案】

第一，討論前做好充分準(zhǔn)備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能激起學(xué)生的興趣，有討論、鉆研的價值。

第二，討論中要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。

第三，在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。討論結(jié)束前，教師要簡要概括討論情況，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，糾正錯誤、片面或模糊的認(rèn)識。對疑難和爭論的問題，教師盡力闡明自己的看法，但要允許學(xué)生保留意見。

三、材料分析題

【參考答案】

材料中的張老師使用了演示法、談話法、練習(xí)法。

首先，張老師運用了演示法，演示法是通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。材料中老師立定跳遠(yuǎn)的動作屬于演示法;

其次，張老師還運用了談話法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。材料中，老師采用問答的形式讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要點，這屬于談話法;

最后，張老師運用了練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。材料中，安排學(xué)生做立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，這屬于練習(xí)法;

作為新時代的教師，應(yīng)該秉承著素質(zhì)教育的理念，保證教學(xué)活動過程中學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用多元化的教學(xué)方法。

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