現(xiàn)在越來越多的大學生畢業(yè)之后參加教師資格考試，國家為了培養(yǎng)更多的人才，也對教師隊伍進行了擴招。第一次準備參加考試的小伙伴備考的學習方向不是很明確，下面幫考網(wǎng)個大家分享一些教師資格考試綜合素質(zhì)之學生觀的相關(guān)信息，希望可以幫助備考的小伙伴。

(一)“以人為本”學生觀的內(nèi)涵

堅持以人為本，必須以學生作為教育活動的出發(fā)點。以人為本學生觀的核心是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

1.學生是發(fā)展的人

第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?

堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應(yīng)充滿信心。我們不能因為學生的小錯誤，將學生的完全否定，要看到學生未來的發(fā)展?jié)摿?，要幫助學生更好的進行發(fā)展。

第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。

作為發(fā)展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個在教師指導(dǎo)下正在成長的人。學生的生活和命運是掌握在學校和教師的手里。學生是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長;是不是幸福歡樂，都和他們所在的學校和所遇到的教師有極大的關(guān)系。

2.學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。

學生是完整的人。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。

第二，每個學生都有自身的獨特性。

這就要求在教育過程中貫徹因材施教的教學原則，講求一把鑰匙開一把鎖，調(diào)動每一個學生的積極性、主動性，使他們成為不同領(lǐng)域內(nèi)各有所長、有所成就的人。

第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。

學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以，“應(yīng)當把成人看做成人，把孩子看做孩子”。教師在教學中，往往用自己的視角和觀念思考和評價學生的想法和行為，不但不能達到預(yù)期的教學效果，反而會扼殺學生的想象力，傷害學生的心靈。

3.學生是具有獨立意義的人

每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師必須尊重學生的個體獨立性，不能把自己的個人意志強加于學生的思想之上，要客觀的看待學生的成長與成才，把學生當作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當作具有個體獨立性的人來看待，因勢利導(dǎo)的去施加教育，推動學生個體的健康成長。

第二，學生是學習的主體。

素質(zhì)教育強調(diào)學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學習的主人。

第三，學生是責權(quán)的主體。

學校和教師要保護學生的合法權(quán)利，引導(dǎo)學生學會對學習、對生活、對自己、對他人負責，學會承擔責任。

以上是幫考網(wǎng)分享的教師資格考試備考資料的相關(guān)信息，每個地區(qū)政策要求是不同的，想要報名參加考試還需要詳細關(guān)注當?shù)厝耸戮W(wǎng)最新資訊，知識是需要平時慢慢累積的，在此幫考網(wǎng)預(yù)祝廣大考生順利通過考試哦!