這是選擇題，如果有必要可以追加給你后面的
以下為本次考試的主要試題和參考答案
教育心理學（A級）試卷總結
選擇題
單項選擇題（每小題1分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1、普遍認為，當今學習目標之父是（A）
A．泰勒 B.布魯納 C.布魯姆 D.班杜拉
2、一般認為，美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》是教育心理學成為獨立學科的開始，該書出版于（C）
A．1923 B.1913年 C.1903年 D.1879年
3、皮亞杰認為，2至7歲的獐認知發(fā)展處于（A）
A．思維準備階段 B.思維階段 C.感覺運動階段 D.抽象思維階段
4、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是（D）
A.心理健康 B.記憶 C.智力 D.學習
5、賈德提出的遷移理論是（C）
A．形式訓練說了 B.共同要素說 C.概括化理論 D.關系理論
6、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（C）
A．行為主義 B.精神分析 C.格式塔心理考試界 D.認知心理學
7、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（B）
A．刺激反應聯結 B.信號 C.概念學習 D.問題解決
8、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（B）
A．解釋的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.創(chuàng)造性理解
9、在技能形成過路中，出現進步的暫時停頓現象，叫做（D）
A．頂峰現象 B.倒退現象 C.抑制現象 D.高原現象
10、問題解決和第一個階段是（C）
A．分析問題 B．提出假設　C．發(fā)現問題D．檢驗假設
11、與創(chuàng)造性思維關系最密切的是（A）
A．發(fā)散思維 B.形象思維 C.邏輯思維 D.動作思維
12、一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現象叫（A）
A．認同 B.移植 C.投射 D.回歸
13、馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（A）
A．生存需要 B.歸屬需要 C.尊重需要 D.自我實現的需要
14、一般來說，認知風格中場獨立型者更感興趣的學科是（B）
A．文學 B。數學 C.歷史 D.法律
15、與求異思維關系最為密切的是（C）
A．形象思維 B.聚合思維 C.發(fā)散思維 D.抽象思維
16、以下思維活動中,心理學家吉爾福特最早關注的研究是A
A.求異思維 B.求同思維 C.發(fā)散思維 D.聚合思維
17、最早提出遷移概念的心理學家是（B）
A.華生 B.桑代克 C.布魯納 D.斯金納
18、提出動機性遺忘理論的心理學家是（D）
A.斯金納 B.羅杰斯 C.布魯納 D.弗洛伊德
19、皮亞杰認為,7至11歲的兒童認知發(fā)展屬于的階段是（B）
A.思維準備 B.思維階段 C.感覺運動 D.抽象思維
20、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（C）
A．智力理論 B.動機理論 C.學習理論 D.認知理論
21、提出掌握學習理論的是（C）
A.華生 B.布魯納 C.布魯姆 D.班杜拉
22、垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（A）
A．加涅 B.華生 C.布魯納 D.斯金納
23、心理學,特別是學校教育心理學業(yè)研究最多,最活躍的一個領域是（D）
A.心理健康 B.記憶 C.智力 D.學習
24、一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（C）
A．認同 B.移植 C.投射 D.回歸
26、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平,.其中最高水平是（D）
A.解釋的理解 B.字面解釋 C.批判性解釋 D.創(chuàng)造性理解
27、馬斯洛的需要層次理論認為,人的最高層次的需要是（D）
A.生存需要 B.歸屬需要 C.尊重需要 D.自我實現的需要
28、以詞的聲音表象,動覺表象為支柱而進行智力活動的階段,稱作（D）
A.活動定向 B.內部盲語 C.無聲的外部言語 D.有聲的外部言語
29、一般來說,認知風格中場依存型者更感興趣的學科是（A）
A.文學 B.數學 C.化學部 D.物理
30、研究認知風格最著名的心理學家是 （B）
A.西蒙 B.威特金 C.苛勒 D.卡根
31、普遍認為，當今學習目標之父親是美國俄亥俄州立大學的（A）
A.泰勒 B布魯納 C.布魯姆 D.班杜拉
32、一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是美國教育心理學家（B）
A．詹姆士 B.桑代克 C.斯金納 D.布魯納
33、皮亞杰認為，11至15的兒童認知發(fā)展屬于的階段是（D）
A．思維準備 B.思維 C.感覺運動 D.抽象思維
34、布魯姆提出的學習理論是（A）
A．掌握學習 B.認知學習 C.情感學習 D.行為學習
35、遷移的形式訓練說的心理學基礎是（A）
A.官能心理學 B.人本主義 C.行為主義 D.認知心理學
36、賈德提出的遷移理論是（C）
A.形式訓練說 B.共同要素說 C.概括化理論 D.關系理論
37、以詞的聲音表象\動覺表象為支柱而進行智力活動的階段,稱作（D）
A.活動定向 B.內部言語 C.有聲的外部言語 D.無聲的外部言語
38、尋求解決問題的可能方案,提出解決問題的策略的問題解決階段是（B）
A.分析問題 B.提出假設 C.發(fā)現問題 D.檢驗假設
39、一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（B）
A.認同們 B.移植 C.投射 D.回歸
40、提出需要層次理論的心理學家是（C）
A.弗洛姆 B.羅杰斯 C.馬斯洛 D.弗洛伊德
41、一般來說,認知風格中場儲存性者更感興趣的學科是(A)
A.文學 B.數學 C.化學 D.物理
42、教學過程中的測量,主要借助的方法是(A)
A.測驗 B.觀察 C.訪談 D.實驗
43、智力技能形成的最高階段是(B)
A.活動定向 B.內部言語 C.有聲的外部言語 D.無聲的外部言語
44、在技能形成過程中,出現進步的暫時停頓現象,這叫做(A)
A.高原現象 B.倒退現象 C.抑制現象 D.頂峰現象
45、心理學,特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是(D)
A．心理健康 B。記憶 C.智力 D.學習
46、刺激—反應聯結學習理論最初的代表人物是(A)
A.桑代克 B.華生 C.斯金納 D.布魯納
47、加涅關于學習的八種階梯類型中,最高層次的學習是(D)
A.刺激反應聯結 B.信號 C.概念學習 D.問題解決
48、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是(D)
A.解釋的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.創(chuàng)造性理解
49、在教育心理學的研究中，通過其他有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是(C)
A．觀察法 B.實驗法 C.調查法 D.臨床個案法
50、社會測量法的提出者是(B)
A.史莫克 B.莫雷若 C.加涅 D.奧蘇貝爾
51、根據柯拉斯沃等的分類法,情感的教學目標有五個程序,即接受、反應、評價、組織和(A)
A．價值的性格化B.非言語交流C.理解 D.統(tǒng)合
52、研究發(fā)現,老師期望效應的大小要受學生年齡的影響,一般而言,更易受到期望效應影響的是(D)
A.年齡上無明顯差異 B.中等年齡的學生 C.年齡較大的學生 D.年齡較小的學生
53、學習的意義表現在(A)
A.促進心理的成熟與發(fā)展 B.獲得好的成績 C.適應社會發(fā)展 D.個體生活的需要
54、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,原有的觀念得到擴展,精確化,限制或修飾,新的觀念或命題獲得意義.這種學習是(C)
A.派生類屬學習 B.相關類屬學習 C.上位學習 D.并列結合學習
56、下列說法耍嘴皮子不能反映學習遷移現象的是(B)
A.舉一反三 B.由表及里 C.觸類旁通 D.由此及彼
57、短時記憶的容量有限,一般來說,其容量的組織塊數是(C)
A.3到6 B.4到7 C.5到時9 D.6到時10
58、能對有關知識進行分析概括,找出知識間的內在聯系,這種理解是(B)
A.字面的理解 B.解釋的理解 C.批判性的理解 D.創(chuàng)造性的理解
59、學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做(C)
A.學習目的 B.學習動機 C.學習態(tài)度 D.學習興趣
60、一般而言,要使學習效率較高,動機應維持在(B)
A.較高水平 B.中等水平 C.較低水平 D.不一定
61、一般而言,學生的成就動機來源泉于三種需要.下列選項中,不屬于成就動機源泉的需要是(B)
A.認知的需要 B.交往的需要 C.自我提高的需要 D.學習過程派生的附屬需要
62、在教學設計工作中,中心是(C)
A.分析教學內容 B.設計教學策略 C.分析教學對象 D.設計學習目標
63、在教和學的過程中進行的,其目的是了解教學結果,探究教學中所存在的問題和缺陷,以便對教學工作進行調整.基于這一目的進行評定是(B)
A.配置性評定 B.形成性評定 C.總結性評定 D.論文式評定
添加內容：
1.智力技能形成的最初階段是【B】
A.物質活動與物質化活動 B.活動定向 C.有聲的外部言語 D.無聲的外部言語
2.問題解決的最后一個階段是【D】
A.分析問題 B.提出假設 C.發(fā)現問題 D.檢驗假設
3.一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現象，叫【C】
A.認同們 B.移植 C.投射 D.回歸
二、多項選擇題（每小題2分）在每小題列出的五個備選項中只有一個符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選或未選均無分。
1、非正式學生群體的主要特點有BC
A．有固定的組織結構 B群體內部的一致性 C.情感依賴性
D.往往具有較突出的領袖人物 E.凝聚力不強
2、在我國,一般習慣于根據學習的內容和結果把學習劃他為以下幾種ABCE
A.知識的學習 .B.技能的學習 C.以思維為主的能力的學習 D.情意和人格的學習
E.道德品質和行為習慣的學習
3、斯金納認為,”教學就是安排可能發(fā)生強化的事件促進學習所以分建議利用操作條件反射的理論安排程序教學,以便更有效地呈現與學習教材.其程序教學的基本原則是ABCDE
A.小步子邏輯序列 B.要求學生作出積極反應 C及時反饋 D.學生自定步調
E.低的錯誤
4、根據前后學習的難度差異,可以把遷移分為CE
A.正遷移 B.順向遷移 C.垂直遷移 D.逆向遷移 E.水平遷移
5、學習評定中常見的教師心理誤差有ABCDE
A.寬大效應 B.光環(huán)效應C.集中趨勢 D.邏輯誤差 E.對比效應