在中小學(xué)的課堂中，出現(xiàn)課堂突然情況是比較常見的，這些突發(fā)狀況要么是學(xué)生問題引起的，要么是教師問題引起的。這些突發(fā)狀況都對課堂的秩序、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生了極大的影響。作為教師，教師專業(yè)能力要求教師不僅要上好課，還要處理好課堂中出現(xiàn)的各種情況，保障教學(xué)的順利開展。下面幫考網(wǎng)針對課堂突然情況談?wù)勅绾螒?yīng)對。

一、及時介入法。

在課堂上，往往會出現(xiàn)學(xué)生因為身體的原因而突發(fā)狀況，如嘔吐、腹痛、流鼻血、暈倒、癲癇發(fā)作等，在這種情況下，教師要本著“以人為本”的原則，暫停授課，及時對學(xué)生采取專業(yè)的緊急救治措施，保障學(xué)生的生命健康，在確保學(xué)生的情況穩(wěn)定之后再完成教學(xué)任務(wù)。

二、暗示提醒法。

在課堂上，教師會遇到學(xué)生開小差這樣的情況，在此種情況下，教師可以通過摸摸他的頭，或是微笑地看看他，輕輕的一個眼神，一個動作來提醒學(xué)生，注意聽講，這樣既可以保護(hù)學(xué)生敏感的自尊心，也可以使學(xué)生做到心中有數(shù)，立刻回歸到學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不至于打斷正常的授課節(jié)奏。

三、因勢利導(dǎo)法。

在課堂上，教師也會遇到突然進(jìn)入“不速之客”而干擾學(xué)生聽課注意力的情況，如“你正在上課，教師突然飛進(jìn)一直蝴蝶”在這種情況下，教師就可以“借題發(fā)揮”，因勢利導(dǎo)，如可順勢讓學(xué)生就這一場景說出一個詞牌名等。既可以做到課堂氣氛不被打破，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、機(jī)智應(yīng)對法。

在課堂上，教師還會出現(xiàn)由于個人原因造成的突發(fā)狀況，如“忘詞、沒帶教具、學(xué)生質(zhì)疑”等問題，在此種情況下，教師就要發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，靈活巧妙應(yīng)對，如教師“忘詞”問題，就可以通過提問學(xué)生，或者通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容而爭取時間進(jìn)行快速回憶等。

除了以上提到的四種應(yīng)對方法以外，還有很多其他的應(yīng)對方法，教師在平時要注重積累和學(xué)習(xí)，以提升自己應(yīng)對突發(fā)事件的能力。希望幫考網(wǎng)分享的內(nèi)容能幫助大家順利通過面試。