現(xiàn)代詩是教師招聘考試筆試高中階段會涉及的一種文體，多呈現(xiàn)出一種朦朧抽象的特點。筆試中，現(xiàn)代詩閱讀大約12至15分一道。幫考網(wǎng)在這里從意象和情感兩方面幫助各位考生解決對現(xiàn)代詩的困惑。

鑒賞現(xiàn)代詩歌方法有很多，如抓住詩歌中的意象，盡可能展開聯(lián)想和想象，理解詩歌的主旨，體會詩人表達(dá)的感情;要知人論世，注意作品的寫作背景和詩人的思想狀況，但又要避免用時代背景去簡單地印證作品的思想內(nèi)容，不以特定的政治事件或詩人的政治遭遇與作品內(nèi)容一一對應(yīng);要注意欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧;要品味詩歌凝練、含蓄，富有跳躍性和音樂性的語言等。當(dāng)代翻譯家辜正坤提出了中西詩歌鑒賞的十個角度：時間角度、空間角度、作者角度、作品角度、讀者角度、年齡角度、性別角度、社會文化角度、闡釋者角度和譯者角度。這些角度在面試教學(xué)時都可參考。

現(xiàn)代詩鑒賞重點是情感與意象。情感與意象，是詩歌鑒賞的主要方法，即：一方面要注意體會詩中表達(dá)的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面。

詩歌是以抒情為主的文學(xué)樣式，即使是敘事詩，也把抒發(fā)感情放在一個極為重要的位置。在中國這樣詩的國度里，抒情詩極為發(fā)達(dá)，“情”是詩的內(nèi)核?！睹娦颉分姓f：“情動于中而形于言?！辩妿V《詩品》中說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠……動天地，感鬼神，莫近于詩?！眲e林斯基說：“情感是詩的天性中一個主要的活動因素;沒有情感就沒有詩人，也沒有詩。”眾多論述表明，情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。感情是詩歌的內(nèi)容，人們可以把一部小說、一篇散文、一個劇本的內(nèi)容復(fù)述得頭頭是道，但是，要復(fù)述一首詩寫了什么內(nèi)容，卻非常困難，你只能說它表達(dá)了一種什么情感，你從中悟出了什么思想。感悟力差的讀者，讀一首稍微晦澀一點的詩，可能什么也得不到?？梢哉f，詩歌的思想情感就相當(dāng)于小說散文劇本敘寫的內(nèi)容。有詩評家說，詩歌內(nèi)容是“詩中生活的大海蒸發(fā)出的純凈、美麗的云霞。讀者從詩中所得到的是感情上的滿足、啟示與享受”。正因如此，教學(xué)這個單元的詩歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會詩人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。

如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》《風(fēng)雨》《在一個地鐵車站》等表達(dá)的思想情感呢?可主要從了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現(xiàn)手法三個方面入手。欣賞技巧是重要的，但須提醒學(xué)生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念?！耙狻奔葱蕾p者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。欣賞一首詩，外行眼中只是詞語與詞語的連接，內(nèi)行眼中卻是意象與意象的組合，這些組合擔(dān)負(fù)著表達(dá)詩人思想感情的任務(wù)?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”，表面看是“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個詞語的連綴，六種似乎不相干的物象的拼湊，而從詩歌藝術(shù)角度看，是六個意象的組合，而這六個意象又是經(jīng)過詩人精心選擇，是為表達(dá)詩人心中的情感服務(wù)的。人們所熟知的古代詩詞中常見意象如“春草”“楊柳”“梅花”“明月”“秋風(fēng)”等，早已不是僅指客觀事物本身，而是飽含了詩人強烈的主觀感情，讀者一看到它們，就會引發(fā)豐富的情感聯(lián)想。

詩歌創(chuàng)作要用形象思維，創(chuàng)造藝術(shù)形象，所以詩歌的情感表達(dá)，一般都要借助意象。鑒賞詩歌的情感，可從分析詩中意象入手，才能深入而全面。以上就是今天幫考網(wǎng)針對于高中語文教師招聘考試筆試中的現(xiàn)代詩而分享給大家的內(nèi)容了，希望大家能看完有所感有所獲，也可以繼續(xù)關(guān)注幫考網(wǎng)，我們將持續(xù)為你的教師招聘考試“保駕護(hù)航”~