日語(yǔ)考試是分為不同的等級(jí)的，通的等級(jí)所涉及到考試的難易程度也是不一樣的，同學(xué)們所要掌握的考試所涉及的詞匯及慣用型主要限于大綱詞匯表和慣用型表，對(duì)申報(bào)不同級(jí)別的應(yīng)試者要求認(rèn)知的詞匯量不等。

(一)詞匯、慣用型

1、申報(bào)A級(jí)的人員應(yīng)認(rèn)知7000個(gè)左右的單詞和相應(yīng)的慣用型。

2、申報(bào)B級(jí)的人員應(yīng)認(rèn)知5000個(gè)左右的單詞和相應(yīng)的慣用型。

3、申報(bào)C級(jí)的人員應(yīng)認(rèn)知3500個(gè)左右的單詞和相應(yīng)的慣用型。

(二)語(yǔ)法知識(shí)

雖然考試重點(diǎn)考查應(yīng)試者的閱讀理解能力，但應(yīng)試者必須懂得日語(yǔ)基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，并能正確理解用這些結(jié)構(gòu)和句型寫成的句子。

1、日語(yǔ)句子的基本語(yǔ)序及意義;(日語(yǔ)中的語(yǔ)序與漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，有人說(shuō)是與漢語(yǔ)完全相反的。其實(shí)不然，相反的部分當(dāng)然不少，但也有一部分是符合漢語(yǔ)語(yǔ)序的。這是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，記憶時(shí)只需去體會(huì)那些與漢語(yǔ)不同之處即可。

2、日語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和常用句型;(日語(yǔ)中的常用句型很多，記憶時(shí)重點(diǎn)應(yīng)在前后的接續(xù)與句型的含義。)

3、各種時(shí)態(tài)的變化及其意義;(同英語(yǔ)相似，日語(yǔ)中也有很多時(shí)態(tài)的變化。這些時(shí)態(tài)存在不同的變化形式，需要一一記憶。時(shí)態(tài)的變化一般出現(xiàn)在動(dòng)詞、形容詞、或形容動(dòng)詞及名詞的詞尾)

4、句際之間的所指、省略、替代、重復(fù)、邏輯關(guān)系等;(對(duì)這方面內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在連接詞填空、閱讀理解等試題中;需要強(qiáng)調(diào)的是日語(yǔ)中的一些較為特殊的詞匯，(日語(yǔ)中的曖昧現(xiàn)象!)例如：一部分的詞語(yǔ)后續(xù)只能是否定，當(dāng)句子中出現(xiàn)這類詞語(yǔ)時(shí)，即使句子的后半部被省略，應(yīng)試者有也該知道出題人想要表達(dá)的是否定的意思。

5、敬語(yǔ)的基本用法及授受關(guān)系;(敬語(yǔ)是日語(yǔ)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，可以反映出一個(gè)人的教養(yǎng)問(wèn)題。當(dāng)與長(zhǎng)輩或較有權(quán)威的人交談時(shí)，經(jīng)常使用。這與日本民族謙卑知禮的文化背景有關(guān);(簡(jiǎn)體、禮貌語(yǔ)、敬語(yǔ))。授受關(guān)系即"給予與接受"的關(guān)系(互惠、恩情)，日本是一個(gè)重視禮儀的民族，所以在語(yǔ)言方面也要較其他民族苛求一些，在日語(yǔ)中關(guān)于這一方面的語(yǔ)法也自成一個(gè)系統(tǒng)，，這個(gè)我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)匯總單獨(dú)提出來(lái)，重點(diǎn)講解。)

(三)閱讀理解能力

考試不分學(xué)科和專業(yè)。應(yīng)試者應(yīng)能綜合運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能來(lái)理解一般的日語(yǔ)書面材料。閱讀技能包括下列幾個(gè)方面：

1、掌握所讀文章的主旨和大意;(這是要求考生對(duì)所給文章有一個(gè)整體的把握能力，一般一篇文章的主旨都會(huì)出現(xiàn)在文章的首段或最后一段。比較值得提倡的一種方法是先看問(wèn)題，后看文章，這樣可以有的放矢地，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)解決。若問(wèn)題中出現(xiàn)了宏觀把握的題型的話，可以重點(diǎn)考察首尾兩段內(nèi)容。)

2、了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié);(解答這類細(xì)節(jié)題型也要有一定的技巧，要針對(duì)問(wèn)題直接去尋找答案，不要在考試中浪費(fèi)不必要的時(shí)間。這類題一般在原文都能找到準(zhǔn)確答案，而它的目的就是要考生浪費(fèi)大量的時(shí)間去尋找答案。)

3、根據(jù)上下文判斷某些詞匯和短語(yǔ)的意義;(這類題型說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，那就是即使我們所儲(chǔ)備的詞匯量不足，也可以通過(guò)一些邏輯推斷的方法來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們?cè)谄綍r(shí)記憶時(shí)就可以不去事無(wú)具細(xì)的去記憶所有的單詞了。)

4、既要理解個(gè)別句子的意義，也要理解上下文之間的邏輯關(guān)系;(這里主要強(qiáng)調(diào)的是邏輯關(guān)系，因此，文章中的連接詞等能夠表現(xiàn)前后關(guān)系的詞語(yǔ)就格外重要。)

5、根據(jù)所讀文章進(jìn)行一定的判斷;

6、領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)、意圖、和態(tài)度;(文章中可能會(huì)出現(xiàn)一些表示作者語(yǔ)氣、態(tài)度的詞匯或者慣用句型，這需要應(yīng)試者在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)將有關(guān)表示語(yǔ)氣態(tài)度的一類詞匯歸納總結(jié)起來(lái)，這樣可以較有針對(duì)性地展開復(fù)習(xí)。)

總的來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)的閱讀理解與漢語(yǔ)、英語(yǔ)的閱讀理解的本質(zhì)是相同的。都只不過(guò)是通過(guò)你所掌握的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)理解一段別人說(shuō)的話。閱讀時(shí)掌握一些技巧，問(wèn)題便可以迎刃而解，但只有技巧是不能解決問(wèn)題的，也要有一定的日語(yǔ)基本功。技巧只不過(guò)起到一個(gè)輔助作用。關(guān)于技巧方面，我們將會(huì)在以后的練習(xí)中一一接觸到。

考試是有內(nèi)容限制的，希望大家向著自己要考的等級(jí)去努力，能夠取得更佳的效果，祝大家考試順利。