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請(qǐng)謹(jǐn)慎保管和記憶你的密碼,以免泄露和丟失

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慣性力是指當(dāng)物體加速時(shí),慣性會(huì)使物體有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的傾向,若是以該物體為坐標(biāo)原點(diǎn),看起來就仿佛有一股方向相反的力作用在該物體上,因此稱之為慣性力。因?yàn)閼T性力實(shí)際上并不存在,實(shí)際存在的只有原本將該物體加速的力,因此慣性力又稱為假想力。它概念的提出是因?yàn)樵诜菓T性系[1]中,牛頓運(yùn)動(dòng)定律并不適用。但是為了思維上的方便,可以假象在這個(gè)非慣性系中,除了相互作用所引起的力之外還受到一種由于非慣性系而引起的力--慣性力。
例如,當(dāng)公共汽車剎車時(shí),車上的人因?yàn)閼T性而向前傾,在車上的人看來仿佛有一股力量將他們向前推,即為慣性力。然而只有作用在公交車的剎車以及輪胎上的摩擦力使車減速,實(shí)際上并不存在將乘客往前推的力,這只是慣性在不同坐標(biāo)系統(tǒng)下的現(xiàn)象。
慣性力的引入是牛頓力學(xué)的一大恥辱,它是為了彌補(bǔ)在非慣性參考系中物體的運(yùn)動(dòng)不滿足牛頓運(yùn)動(dòng)定律而引入的假想力。
設(shè)想有一靜止的火車,車廂內(nèi)一光滑桌子上放有一個(gè)小球,小球本來是靜止的;現(xiàn)在火車開始加速啟動(dòng),在地面上的人(顯然他選用了一個(gè)慣性參考系--地面)看來,小球并沒有運(yùn)動(dòng),但是在火車上的人看來,小球沿著與火車運(yùn)動(dòng)方向相反的方向在運(yùn)動(dòng),且加速度和火車的加速度大小相等,方向相反,對(duì)小球進(jìn)行受力分析,小球只受到了重力和支持力的作用,且這兩個(gè)力在豎直方向上是平衡的,根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律,小球無(wú)論如何都是不會(huì)運(yùn)動(dòng)起來的,但是事實(shí)上車上的確實(shí)會(huì)看到小球在動(dòng)。這是牛頓力學(xué)的一個(gè)局限。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,我們引入了“慣性力”這個(gè)概念,在處于非慣性系中的物體上人為地加上一個(gè)于該非慣性系數(shù)值相等,方向相反的加速度,因?yàn)檫@個(gè)“加速度”是由于慣性引起的,所以將引起這個(gè)“加速度”的力稱為慣性力,這樣就可以從形式上解釋火車上的人觀察到的現(xiàn)象。這只是為了能在非慣性系里面運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律研究問題,事實(shí)上慣性是物體本身的性質(zhì),而不是力。
利用慣性力可以解釋為什么變速運(yùn)動(dòng)時(shí),阻力小于作用力而反作用力卻與作用力相等。
71具備什么條件,可申請(qǐng)參加環(huán)保工程師考試的基礎(chǔ)考試?:具備什么條件,可申請(qǐng)參加環(huán)保工程師考試的基礎(chǔ)考試?具備以下條件之一的,可申請(qǐng)參加基礎(chǔ)考試:一 取得本專業(yè)指環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè) 或相近專業(yè)建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程、熱能與動(dòng)力工程、土木工程等專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位。二 取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷,三 取得其他專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位,累計(jì)從事環(huán)保專業(yè)工程設(shè)計(jì)工作滿1年。
36環(huán)保工程師考試題型有哪些?:環(huán)保工程師考試題型有哪些?基礎(chǔ)科目為客觀題,在答題卡上作答。專業(yè)考試分為《專業(yè)知識(shí)考試》和《專業(yè)案例考試》兩部分,其中《專業(yè)知識(shí)考試》為客觀題;《專業(yè)案例考試》采取主、客觀相結(jié)合的考試方法,要求考生在填涂答題卡的同時(shí),在答題紙上寫出解答過程。
23環(huán)保工程師考試是全國(guó)統(tǒng)一的考試嗎?:環(huán)保工程師考試是全國(guó)統(tǒng)一的考試嗎?是的,全國(guó)舉行注冊(cè)環(huán)保工程師執(zhí)業(yè)資格考試,考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一證書。
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