《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》形成性考核冊作業(yè)1參考答案
一、1、 答：（1）心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)。一個完整的個體應(yīng)包括心、身兩個部分兩者相互影響。（2）社會對個體影響的觀點(diǎn)。（3）認(rèn)知與自我評價的觀點(diǎn)。（4）主動適應(yīng)與調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)。（5）情緒因素作用的觀點(diǎn)。（6）個性特征作用的觀點(diǎn)。上述觀點(diǎn)貫穿于醫(yī)護(hù)心理學(xué)領(lǐng)域，指導(dǎo)醫(yī)護(hù)心理學(xué)各方面工作和研究。 2、 心理現(xiàn)象 心理過程 認(rèn)知過程 其中人格和心理過程是人格… 情感過程… 兩個統(tǒng)一不可分割的方面意志過程 認(rèn)知過程，情感過程，意志過程是互相聯(lián)系，互相制約的。人格又包括人格傾向和人格特征。 3、 答：（1）是人獲得內(nèi)外環(huán)境信息的手段。感覺是人認(rèn)識世界的開端。一切高級、復(fù)雜的心理活動都是通過感覺獲得材料，在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（2）感覺對維持大腦皮層處于覺醒狀態(tài)十分重要。（3）在許多實踐領(lǐng)域，能根據(jù)感覺規(guī)律安排生活、工作環(huán)境，可提高效率。 4、 答（1）知覺特點(diǎn)的影響。（2）定勢的影響。（3）功能固著。（4）遷移。 5、 答：聯(lián)系密切。情緒依賴情感。是同一過程、同一現(xiàn)象。在不同場合所側(cè)重的不同方面都不得是對客觀事物的態(tài)度體驗。情緒依賴于情感，反之同樣。區(qū)別：（1）情緒由自然需要（生理）是否滿足而引起的體驗。（2）情緒是人與動物共有的。（3）情緒帶有情境性，不穩(wěn)定。（4）情緒較為強(qiáng)烈，沖動性大。（5）情感是滿足社會需要的體驗。理智。 6、 答：認(rèn)知過程是意志活動的前提和基礎(chǔ)。意志是在認(rèn)知活動的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又反過來對認(rèn)知活動產(chǎn)生巨大的影響。 二、1、答：比如說綏化衛(wèi)校八九的畢業(yè)生，因沒有學(xué)過心理學(xué)方面的知識，現(xiàn)在工作起來就較吃力。跟不上時代的要求。所以說學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)，不僅能了解心理活動及其行為發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，而且對從事護(hù)理健康服務(wù)更具現(xiàn)實意義。具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)能促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。（2）能更好的適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變。（3）能充分了解自己心理狀態(tài)，更好地服務(wù)于社會。 2、答。（一）腦是心理的器官，心理是腦的功能。1、人腦結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：（1）腦的重量上能看出。（2）從大腦皮質(zhì)的發(fā)展上看。（3）從人腦進(jìn)貨上看。2、腦的三個主要功能結(jié)構(gòu)：（1）調(diào)節(jié)緊張度與覺醒的結(jié)構(gòu)。（2）信息接受，加工和貯存結(jié)構(gòu)。（3）制定活動程序，調(diào)節(jié)和控制行為活動的結(jié)構(gòu)。（二）心理是對客觀現(xiàn)實的反映。 （三）人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映。 3、答：一個人的疼痛除與先天因素有關(guān)，大部分因素與后天的關(guān)系很大。這表現(xiàn)在：（1）早期經(jīng)驗，人們對疼痛的感受和反應(yīng)受幼年期教育的影響。（2）產(chǎn)生疼痛的原因和對后果的評價。即對他傷和自傷時疼痛的不同感受。（3）與情緒有關(guān)。（4）注意能減輕疼痛，亦稱疼痛轉(zhuǎn)移。（5）疼痛與暗示有關(guān)。（6）與人格有關(guān)。（7）與個體的文化教育，個人修養(yǎng)有關(guān)。 4、答：（1）排除干擾，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。 （2）培養(yǎng)興趣。（3）要有明確的目的性。（4）加強(qiáng)理解。（5）減少干擾，避免前攝、倒攝抑制現(xiàn)象發(fā)生。（6）合理用腦。（7）方法適當(dāng)?？刹杉{分組歸類、意向構(gòu)圖、聯(lián)想等方法。 5、答：（一）情緒、情感對工作效率的影響：1、適度焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。2、從情緒的個體差異方面看，穩(wěn)定情緒有較好的學(xué)習(xí)成績。3、低焦慮在情緒壓力下比高焦慮的學(xué)習(xí)效率高。4、簡單的工作會因情緒壓力而提高。（二）情緒、情感對心身健康的影響。好情緒、情感可比治病，不良情緒、情感可以致病。（三）情緒、情感對人際交往的影響也很大。 6答：要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，應(yīng)從以下入手： （1） 培養(yǎng)意志的自覺性。（2）培養(yǎng)意志的果斷性。（3）培養(yǎng)意志的堅韌性。（4）培養(yǎng)意志的自制性。 7、 答：“制怒還是泄怒，不同性格有不同選擇。”（《心理醫(yī)生》，99年10期）。即人在極有愉快時，是控制好，還是發(fā)泄出來更好。我個人認(rèn)為從心理的角度看成，發(fā)泄好。但從社會的角度講，控制好。到底如何，需看具體情況，最好是即發(fā)泄，又不造成不良影響 ……
《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》形成性考核冊作業(yè)2參考答案
一、 1、 答：（1）自我意識的確立，自我意識，也稱自我概念，是一個人對自己的認(rèn)識、評價、歸屬，形象感等。（2）社會化，指個體的觀念及行為被納入到社會規(guī)范中的過程。 2、答（1）有充分的適應(yīng)能力。（2）充分了解自己并對自己的能力作恰當(dāng)估計。（3）生活目標(biāo)能切合實際。（4）與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸。（5）能保持人格的完整與和諧。（6）有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力。（7）能保持良好的人際關(guān)系。（8）適度的情緒發(fā)泄與控制。（90不違背集體意志下，有限發(fā)揮個性。（10）不違背社會規(guī)范下，恰當(dāng)滿足個人需求。 3、 答：（1）適度的心理應(yīng)激是促進(jìn)人的成長和發(fā)展的必要條件。（2）適度的心理應(yīng)激是維持人正常心理和生理功能活動的必要條件。 4、 答：適應(yīng)社會標(biāo)準(zhǔn)主要指：（1）生活自理能力/（2）人際交往和溝通能力。（3）工作、學(xué)習(xí)和操持家務(wù)的能力。（4）遵守社會道德、法律、行政法規(guī)和社會風(fēng)俗、規(guī)則等能力。當(dāng)異常待業(yè)影響正常適應(yīng)能力時，可診斷有障礙。 5、 答：心身疾病的界定條件，主要依據(jù)兩方面：（1）軀體診斷（、。（2）心理診斷。即病人的人格，病人當(dāng)前心理狀態(tài)，致病的心理社會因素。 6、 答：（1）標(biāo)準(zhǔn)化工具。（2）標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語。（3）標(biāo)準(zhǔn)施測方法。（4）固定施測條件。（5）標(biāo)準(zhǔn)記分方法。（6）代表性常模。 二、 1、 答：（1）遺傳潛能。即遺傳決定了一個人的身體素質(zhì)。（2）共同經(jīng)驗。指不同個體處于相同的文化背景中所接受的某些共同的價值觀、風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式等。（3）獨(dú)特的經(jīng)驗?？傊?，人格的形成是多方面因素決定的。重視這些因素，對認(rèn)識把握人格有重要價值。 2、 答：心理衛(wèi)生是指人體能夠以積極有效的心理活動、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)個環(huán)境保持良好的適應(yīng)能力。比如有一高中一年級的學(xué)生，隨著青春期的到來，開始對異性想入非非，即而把處對象看成是與眾不同，但對其進(jìn)行心理衛(wèi)生工作后，使其懂得了自己年齡段的特點(diǎn)，了解自己，適應(yīng)環(huán)境，更好的工作和學(xué)習(xí)。 3、 答：急性心理應(yīng)激反應(yīng)有：（1）急性焦慮反應(yīng)。（2）血管迷走反應(yīng)。（3）過度換氣綜合征。 4、 答：（1）內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)。個體主觀體驗和觀察者角度。優(yōu)點(diǎn)，簡便易行，不足，易受主觀情緒影響，判斷不準(zhǔn)。（2）統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)確率高。缺點(diǎn)，實施不具普遍性。（3）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)，對部分病癥有幫助，不足，對另一部分病無幫助。（4）社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。不足隨社會而改變。（5）時間標(biāo)準(zhǔn)不足輕癥需觀察時間長。綜上所述，要正確判斷心理障礙是否存在，要根據(jù)多重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合判斷。 5、 答：（1）許多突然的生活事件可以產(chǎn)生焦慮恐懼、憤怒、內(nèi)疚、沮喪等負(fù)性情緒。此情緒有時可導(dǎo)致冠心病或急性心肌梗死而猝死。（2）戰(zhàn)爭空難可以增加心血管疾病的死亡率。（3）職業(yè)的變動和職業(yè)的性質(zhì)往往產(chǎn)生不同程度的心理緊張而導(dǎo)致冠心病的產(chǎn)生或加重。（4）人格特征。研究表明，A型行為的人與冠心病關(guān)系重大。 6、 答：常用方法：（1）調(diào)查法。優(yōu)點(diǎn)：短時間可獲大量資料。不足：材料易受主觀影響而失真。（2）觀察法。優(yōu)點(diǎn)：易行，不足，與觀察者能力有關(guān)。（3）會談法。不足，不靈活。（4）作品分析法。優(yōu)點(diǎn)：保密性強(qiáng)，還可保存。（5）心理測驗法。優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確可行。不足，對結(jié)果的解釋應(yīng)慎重。 7、 答：“我1994年被診斷有病，至今未愈。癥狀表現(xiàn)是每見到姣美女子就想到種種非禮之舉，污辱人聽念頭，使我羞慚難當(dāng)，可又總?cè)ゲ坏?。見到我尊敬的人，則會擔(dān)心我會不會失禮甚或不慎踩他的腳……“（《心理醫(yī)生》，2000年第4期）此病我認(rèn)為是強(qiáng)迫癥的一種。得此病的人也可能是一名年青人。應(yīng)將有關(guān)心理學(xué)方面的知識講與他聽，并配合森田療法等此病可痊愈。
《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》形成性考核冊作業(yè)3參考答案
一 1、 答：（1）自主性。（2）學(xué)習(xí)性。（3）實效性。 2、 答（1）宣泄。（2）領(lǐng)悟。（3）強(qiáng)化自我控制。（4）增強(qiáng)自信心。 3、 答：開始不愿接受得病現(xiàn)實；主觀感覺敏銳；情緒不穩(wěn)定，容易從一個極端走向另一個極端。 4、 答（1）醫(yī)患雙方在醫(yī)療事物中地們不相當(dāng)。醫(yī)務(wù)人員，由于其醫(yī)學(xué)專長加之病人對他們的依賴，當(dāng)他們牌受支配時就產(chǎn)生沖突。（2）醫(yī)患雙方對對方的期望不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 5、 答：（1）服務(wù)性原則。（2）主動性原則。（3）啟迪性原則。（4）針對性原則。（5）自我護(hù)理的原則。 6、 答：（1）學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。（2）規(guī)范教育與自我調(diào)控相結(jié)合。（3）現(xiàn)實形象與理想模式相結(jié)合。（4）嚴(yán)于律已與寬以待人相結(jié)合。 二 1、 答：制定焦慮等級值：根據(jù)引起癥狀的相應(yīng)情緒，由弱到強(qiáng)排序。如恐蛇癥者的恐懼情緒是0—4級，相應(yīng)的情緒是安靜，看到蛇字，聽到談到見到真蛇，觸及真蛇。放松訓(xùn)練，學(xué)會放松。脫敏治療根據(jù)兩種相反情緒，或行為不能同時并存，相相互抵消的交互抑制論點(diǎn)，學(xué)習(xí)用放松的心身狀態(tài)去克服恐懼，焦慮，關(guān)鍵是由輕到重，有順序地進(jìn)行。 2、 答：1、解決緊張應(yīng)激壓力的手段，隨著社會進(jìn)步和科技發(fā)展，人們對健康也日益重視，并希望及時診治。2、防治心身疾病，促進(jìn)健康長壽，防患于未然。3、心理衛(wèi)生知識傳播的途徑。通過心理咨詢，可以介紹不同年齡期的心理衛(wèi)生知識及解決缺陷兒童的心理衛(wèi)生等問題。 3、 答：例如。一個處長或部長乃至農(nóng)民，一旦得病后，他就都從各自原有的角色中解放出來。所以病人的權(quán)利與義務(wù)有：1、病人可從常規(guī)的社會角色中解脫出來。2、病人對其陷入疾病狀態(tài)沒有責(zé)任。3、病人有義務(wù)力求痊愈。4、病人應(yīng)該尋求可*的治療技術(shù)幫助。 4、 答：1、良好的醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療活動順利開展的必要基礎(chǔ)。良好的醫(yī)患關(guān)系可使病人產(chǎn)生正移情，有利于支持積極配合醫(yī)生的治療，同時良好的情緒狀態(tài)利于病人早日康復(fù)。2、融洽的醫(yī)患關(guān)系會造就良好的心理氣氛和情緒反應(yīng)。消除病人的敵意，利于治病。 5、 答：從題目中可知，小張是一名傳染病人。由傳染病人病程長，難根治，又由于害怕被傳染。所以患者往往被其他人回避。使他們感到自卑，孤獨(dú)，憤怒，悔恨，有時遷怒于他人。所以對他進(jìn)行護(hù)理時，1、應(yīng)向患者解釋防護(hù)的意義，目的。理解病人情緒變化。醫(yī)護(hù)人員盡可能減少防護(hù)。2、減少病人的孤獨(dú)感。在做到正確宣傳傳播途徑外，盡量讓病人接觸外界，生活開心。 6、 答：要培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，心理健康是基礎(chǔ)。1、認(rèn)識自己悅納自己醫(yī)護(hù)人員悅納自己是發(fā)展健康的自我體驗的關(guān)鍵與核心。2、面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。心理健康才能與現(xiàn)實保持良好的接觸。一則讓他們能發(fā)揮自己緊大的能力去改造環(huán)境，治愈或減輕病人的痛苦，另則在力所能及的情況下，讓病人以良好的心態(tài)去面對頑癥。3、結(jié)交知己，與人為善，樂于人交往，和他人建立良好的關(guān)系，是心理健康的必備條件。在與他人分享苦樂的同時，促使自己不斷進(jìn)步，保持心理平衡與健康。4、挫折磨礪，積極進(jìn)取，成功的機(jī)會往往存在于挫折之中。 醫(yī)護(hù)人員只有將自身的心理健康達(dá)到一個更高的境界與水準(zhǔn)，才能將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式所要求的臨床工作做好.